高中生物课程思政教育路径探究

彭春辉

摘要：思政教育是近年来推出的一种新的教育理念，主要是将思政教育内容与其他课程融合，建立课程思政的教学发展观，实现“立德树人”的德育要求。高中生物学科具有科学性和人文性的特点，开展思政教育符合学科发展的需要。笔者认为开展高中生物课程思政教育需要提升生物教师的素养、创新教学模式、建立课程思政的培训机制，以及制定培养学生思想品德的教学策略。

关键词：高中生物;德育;教学策略

思想政治教育是学校德育的重要组成部分，也是培养学生三观、理想信念的重要途径。做好思政教育，也是全面落实党的教育方针，解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。但是基于目前高中思政教育来看，主要体现在政治学科的教育内容中[1]。而在当前的“3+2+1”新高考模式下，没有选择政治学科的学生该如何开展思政教育？笔者窃以为思政教育需要融入到高中各个学科的课堂中，选取思政素材作为教学切入点，寻求课程市政教学体系构建方式。因此结合多年生物教学经验，对于高中生物思政教学途径展开了探究。

一、高中生物学开展思政教育的必要性

课程思政作为新的教育理念，也是落实党的教育重要途径，而生物教育对于培养学生的科学素养具有非常重要的意义，在开展高中生物课程思政教育的过程中需要树立起“立德树人”为目标的教育理念，从而发挥生物课程思政教育的作用。

（一）国家建设、人才培养的需要

生物是高中一门的科学课程，将生物课堂与思政教育进行融合，构建知识教学和价值引领的生物课程目标，与培养社会主义建设者和接班人的目标是一致的。习近平主席也成提出：“培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向”。由此可见，高中生物课程思政教育是培养人才的需求[2]。

（二）学生认知水平发展的需要

高中阶段是学生人生成长重要时刻，正是身体发育和思想观念形成的重要阶段，因此这个阶段接受的信息对于学生未来的世界观和发展观具有非常重要的意义。因此在高中阶段开展思政教育，有利于提升学生的认知水平。

（三）学科特点的需要

生物学科教育蕴含了生命教育、环保教育、社会责任教育、职业生涯教育等重要的思政教育内容，并且由于生物学科独特的科学价值观，可以在生物教学中充分发挥教学素材的人文精神，开展思政教育活动。

二、推进高中生物学“课程思政”的路径

（一）提升教师素养，增强教师“思政意识

教师作为开展是思政教育的执行者，直接影响生物思政教育的效果，因此笔者认为在高中生物推进思政教育，首先需要提升教师的“思政意识”，不仅要开展生物知识教育，同时还需要构建“立德树人”的教育观念。有意识地提升自身的修养，从各个方面来影响学生和带动学生，并不断丰富学生的知识，提升德育的能力。

（二）创新教学模式，摸索“课程思政”推行方式

在新课程教育理念的影响下，生物思政教育不能再沿着传统的教学思路，而需要在课堂上激活学生的思维，要求学生在教学过程积极参与活动，教师这发挥自己的引导作用，构建起多元化的思政教育课堂。笔者认为在生物思政教育过程中，可以利用网络技术，通过翻转课堂、慕课等新型授课方式混合进行课堂教学，提高教学水平，让思想政治教育有多种途径可实施

（三）构建生物教师“课程思政”培训机制

建立“课程思政”培训机制，是解决生物思政教育长效机制。笔者认为需要定期组织生物老师参与思政培育和会议，并且在思政教育活动开展前，设置培训专题，让生物教师重视思政教育对于生物教学的作用。除此之外，鼓励教师之间互相交流思政教育的经验，形成协同机制，借助各自的专业领域，发掘课程思政素材，构建思政教育平台，为高中生物思政教育提供良好的教学环境。

三、高中生物教学开展思政教育的策略

（一）培养持之以恒的品质

培养学生良好的教精神品质是是思政教育逇重要内容，而持之以恒的品质是学生未来学业发展或者工作中必须的一个重要品质。而生物科学史中的许多伟人就可以作为课堂的教学依据。如“光合作用过程”发现者英格豪斯，开展了500多次实验才发现了光合作用原理。再比如学习“遗传与变异”时，将科学家袁隆平研究杂交水稻的事迹作为思政教育的素材。从而面临高中生在学习過程中不怕失败，形成坚韧不拔的毅力。

（二）培养爱国主义精神

培育学生爱国注意精神是思政教育的重要内容，但从目前的情况来看，西方国家一直在重要领域方面掌握着话语权，导致国民自信心不足。因此为了培养学生的爱国精神，帮助学生形成政治认同。在“蛋白质”教学时，介绍1965年我国科学家首次合成牛胰岛素案例，以及屠呦呦发现了青蒿素案例。在课堂上引用我国科学事业的成就，让学生感受新中国的伟大成就，从而激发学生的民族荣誉感。

（三）培养保护生态环境的意识

培养学生的生态环境保护意识也是思政教育的重要内容，尤其是在生态文明战略背景下，保护生态的意识是新时代国人必备的科学素养。因此教学“生态系统”时，笔者介绍工业废水、生活垃圾、燃料、电池等对于环境的危害，同时介绍了我国的退耕还林工程。让学生感受到保护生态环境的重要性。

（四）增强学生法律意识和法制观念

大多数的高中生都缺乏法治观念，对于法律知识的了解较浅。而高中学校主要是培养学生的重要场所，为大学输送高质量的人才，因此开展法律知识的教育是生物思政教育的重要内容。因此在教学过程中可以采取《草原法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》等知识点，在生物课堂的知识讲解中引用相关的法律条文，一方面能够增加知识的实效性，另外一方面也能增强学生尊法、守法的意识。

结语

综上所述，高中阶段是学生人生成长的关键时期，在生物教学中融入思政教育内容，充分利用生物素材的科学性和人文性，有利于学生形成良好的思想品德，提升生物教学效果。

参考文献

[1]张艳.课程思政融入高中生物学教学初探[J].黑龙江教师发展学院学报，2021，40（6）：3.

[2]孙雨，张洪.高中生物教学中融入思政理念的探索[J].2021（42）：18-20.

[3]赵英，任琪，朱宇林，等.高中生物学课程思政研究初探[J].2021（14）：143-144.