区域科技教育中创客云平台实施的心得和经验

万亚军

一、背景

面对新世纪的机遇和挑战，高质量地开展青少年科技教育是一项紧迫而艰巨的任务，已经成为人们的广泛共识。如何面向每一位孩子，为孩子们构建一个科学探究的乐园，全方位地为孩子们创造享受科技教育的平台，实现科技教育资源的整合，构建系统的科技教育体系，实现科学教育的立体化，这一课题已倍受社会各界的关注和肯定。

我们也看到无论何种科技教育形式，都具有一定的“封闭性”，表现在参加对象要么局限于一所学校，要么局限于一个区域甚至是某一学校某一区域的少数人，而活动的形式也由于“关着门自己玩”，一直在拷贝复制着自己，缺少了发展的动力。此种格局势必造成一方面活动的普及性不够，辐射面小，浪费了活动资源;另一方面活动由于信息、交流等存在的“壁垒”，也失去了发展的“源泉”。而所谓的“源泉”则是指开阔的视野、信息的传递、资源的共享，感悟的交流，互动的评价、成长的修正。在当下的资讯时代，互联网是提供“源泉”的平台，把互联网技术与科技教育有机融合，将会产生区域内多种科技教育资源丰富积累、跨越地域、空间、时间，快速高效、资源管理通畅的效果。因此，在“互联网+”时代背景下对区域性科技教育创新平台的建设进行实践探索，具有极大的应用价值和深远意义。

二、创客云平台简介

为了更好地推动创客教育工作的开展，南昌市于2020年建设完成“洪芽”创客云平台，构建了服务于全市创客教育学习、交流和展示的舞台。通过创客云平台，全市中小学生可以完成从学习、设计、编程、调试、活动、交流到作品发布的全流程工作，真正实现科技教育的普惠。创客云平台总共设计了创客教育管理、创客赛事活动、在线创客编程工具、创客课程资源等四大功能模块。

尤其是“在线创客编程工具”支持在线在网页上进行编程，极大地方便了中小学师生利用创客平台进行在线创作。编程平台由Block编辑器，JavaScript语言编辑器，目标模拟器和目标代码生成器多个模块构建。支持图形化Block编程功能，，包含多种基础图形化工具积木类型（基本输入输出，音乐，LED，无线，循环，逻辑，数学运算等），同时也支持下载或自行开发扩展积木类型，师生可以在“块编辑器”中通过“拖动”或“拖动”块到编辑器工作区来交互式地创建程序。

课程资源为全市中小学创客教育提供了重要的学习资源。创客云平台资源难易适度，符合学生的思维成长以及计算机和信息学素养的教学体系，分为基础部分和训练提高和高级综合三个阶段。课程资源类型包括课程视频、课件、教案等形式。如初级编程课程资源，内容以入门与简单的编程训练为主，适合小学阶段学生学习;中级编程课程资源，内容以基础硬件训练为主，适合初中及以上阶段学生学习;高级综合训练课程，内容以复杂硬件综合训练为主，学生经过学习后初步具备参加比赛的能力。以上所有课程训练及场景都支持创设情境，且符合学生年龄特征。为方便检索，师生都可对全部教学课程资源进行模糊查询以及精确检索。

创客云平台整体性能先进，设计遵循技术先进、安全可靠、系统开放、合理实用的原则，采用B/S实现模式，基于WEB方式应用，客户端维护方便快捷。开发平台采用Vue.js/PHP，数据交互采用成熟的JSON数据交换格式。采用前后端分离的架构体系，实现服务与展示的分离，且系统结构清晰、逻辑与表达分离。创客云平台以服务师生为导向，不以盈利为目的做到真正造福南昌市的广大中小学师生，同时对外开入，其它地市的师生也可以在平台上实现学习和作品发布，并且可以参加各种官方赛事活动中来。

三、创客云平台应用成效

南昌市创客云平台运行至今，已承载多项创客赛事活动，如第二十一届全国中小学电脑制作活动南昌赛区平台，第二十二届全国学生信息素养提升实践活动南昌赛区平台，第六届中国国际互联网+创新创业大赛南昌赛区平台，第七届中国国际互联网+创新创业大赛南昌赛区平台，2020年南昌市中小学网上夏令营活动平台等。

在创客云平台上，除了不定期组织开展创客类赛事活动，我们还全力支持有关创客类的课题及教研活动，在平台“课程专栏”投放名师课程，开设在线创作栏目及优秀作品展示，将当月活跃用户的相关作品上传公共平台让所有用户赏析，并给予优秀用戶一定奖励，确保平台在南昌市区域内的活跃度和使用率增长。

运行两年来，创客云平台总访问达17万余人次，组织全市各级各类创客培训20余次，上传优秀作品案例已有近500例，上传各类优秀课程近250课时，其中为创客云平台量身打造的课程已有将近30课时，搭建了涵盖3d打印、激光设计、创客、编程、人工智能等在线教程，为全市中小学扩大创客教育实施规模，规范培训和活动组织做出了重要贡献。

四、经验和心得

（一）经过验证，创客云平台非常适合在科技普惠教育中实施，可以有效解决线下资源不足和不均衡的问题。前期有很多学校因为没有创客实验室而无法开展创客教育活动，但依托于创客云平台，学校也可以组织学生在线学习，并且通过平台进行在线创作，最终参与到全市的创客赛事活动中来，对于创客教育在全市的普及有很好的推进作用。

（三）创客云平台是线上的学习和交流平台，但不是线下形式的简单搬运和复制。线下创客教育可以面对面学习研讨，可以动手创作实践，但不能在大范围交流和推广，线上创客教育解决了面向全市推广的难题，但在动手实践上也有一定短板。因此线上线下创客教育是互相依存，互相补充，互相促进的关系。

（三）创客云平台的宗旨是服务于全市中小学师生，要强化平台的用户管理，避免一般网络平台管理鱼龙混杂的弊端，因此创客云平台登录是和南昌市教育公共服务平台进行统一身份认证的，既提高了云平台师生的参与率，又保障了平台安全、有序、有效的运行。

参考文献：

1、赵大伟.《互联网思维独孤九剑》.机械工业出版社：2014-03 52-56 182-200

2、刘锋.《互联网进化论》.清华大学出版社： 2012-09 15-23  89-99