科学化个性化健康教育护理在健康管理中心中的应用效果分析

金家容

摘要：目的：分析科學化、个性化健康教育实施于健康管理中心的效果。方法：选取2019年1月～2020年12月健康管理中心接收的1000例受检者，随机分为对照组和工观察组，各500例。对照组实施常规健康教育干预，观察组实施科学化、个性化健康教育干预，对比两组护理效果。结果：观察组健康知识认识水平、体检效率、体检时间、体检可信度优于对照组（P<0.05）;观察组焦虑、抑郁评分低于对照组，护理质量评分高于对照组（P<0.05）。结论：科学化、个性化健康教育实施在健康管理中心，可提高受检者对疾病的认知，节省体检时间，提高工作效率，进而提高受检者对健康管理中心的信任度，安抚消极情绪，保障高质量护理工作的进行。

关键词：健康管理中心;科学化健康教育护理;个性化健康教育护理;应用效果

随着社会经济的发展，生活水平的提高，人们对健康的认知程度也越来越高[1]。体检是人们了解自身健康情况的主要方式，但是由于大众对健康知识相对欠缺，并且不了解体检时相关注意事项，使得受检者对体检结果的认可程度不高，体检过程中缺乏配合性。相关文献报道显示，护理质量与健康教育管理效果有关，且患者健康认知程度直接影响其对护理工作的依从性[2～3]。基于此，本研究收集1 000例健康管理中心受检者临床资料，分析科学化、个性化健康教育的效果。现报道如下：

1资料与方法

1.1 一般资料

选取2019年1月～2020年12月健康中心接收的1000例受检者，随机分为对照组和工观察组，各500例。对照组男310例，女190例;平均年龄（35.76±1.56）岁。观察组男290例，女210例;平均年龄（35.69±1.26）岁。两组一般资料比较无显著差异（P>0.05）。排除妊娠期、哺乳期、精神障碍、合并其他重要疾病者。

1.2 干预方法

对照组实施常规健康教育干预：受检前讲解项目顺序以及注意事项，合理安排体检流程，发放导检单，体检后针对项目正常受检者详细讲解体检报告，项目异常受检者应及时通知，并预约进一步检查。观察组实施科学化、个性化健康教育干预：（1）制定健康教育的方式与内容。建立受检者个人信息档案，内容包括受检者及其家属的教育程度、职业等基本信息;并从受检者的生理和心理两个方面进行健康教育干预。（2）体检前。护理人员应提前掌握受检者情况，并结合受检者实际需求制定检查项目;方案确定后，向受检者详细接受体检项目过程、需准备的事项及所需费用等;详细解答受检者疑问，并做好检查前准备工作，引导受检者前往体检。（3）体检中。体检项目准备工作做好后，根据各科室体检人员具体情况，护理人员合理安排受检者接受体检，做好指引工作，避免体检人数过多导致受检者等待时间过长。（4）体检后。体检结束后，回收受检者的体检表并仔细核对，发现漏项需要告知受检者补充。护理人员对检查结果正常受检者耐心解读报告单;针对检查结果异常受检者，需要核对检查报告，向其说明检查结果并再次预约检查日期。

1.3 观察指标

对比两组护理后健康知识认知水平、体检时间、体检效率、体检可信度;对比两组护理前后焦虑、抑郁情况;从服务态度、服务主动性、沟通能力3个方面评估护理质量。

1.4 统计学分析

采用SPSS24.0统计学软件处理数据，计数资料%表示，行χ2检验;计量资料用（±s）表示，行t检验。P<0.05为差异具有统计学意义。

2结果

2.1 两组健康知识认知水平、体检效率、体检时间体检可信度比较

观察组健康知识认知水平高于对照组，体检时间、体检效率、体检可信度由于对照组（P<0.05）。见表1。

2.2 两组焦虑、抑郁评分比较

护理后，两组焦虑、抑郁评分均改善，且观察组改善幅度大于对照组（P<0.05）。见表2。

2.3 两组护理质量比较

观察组服务态度、服务主动性、沟通能力护理质量评分均高于对照组（P<0.05）。见表3。

3讨论

体检是预防疾病的重要手段，也是医生诊断疾病和制定治疗方案的重要依据[4～5]。但是大部分受检者对于体检项目认识不够充分，不了解体检项目的意义与目的，忽视了自身健康的监测，在体检中比较敷衍，降低了体检的质量[6～7]。本研究选取1000例受检者为研究对象，分析科学化、个性化健康教育干预对健康管理中心受检者作用。结果显示，实施科学化、个性化健康教育干预受检者的体检可信度、体检效率、体检时间以健康知识掌握程度、情绪评分均优于常规健康教育受检者，且护理质量高于常规健康教育受检者（P<0.05）。

科学化、个性化的健康教育应用于健康管理中心，可以强化受检者对疾病的认知，保证高效的工作效率，节省体检时间，提高受检者对健康管理中心的信任度，缓解其负性情绪，保障获得高质量护理，和谐护患关系。

参考文献

[1]王依林.护理细节干预在健康管理中心护理服务中的应用[J].实用妇科内分泌电子杂志，2020，7（19）：88-89.

[2]徐旭，陈源萍，刘静.浅谈健康管理中心护理健康教育的实施效果[J].中西医结合心血管病电子杂志，2020，8（35）：55-56.

[3]沈振海，张萍，陆昀，等.健康管理中心学科建设与发展的源动力[J].中华老年医学杂志，2020，39（7）：752-754.

[4]李冯霞，李洁，常婷.个体化护理在健康管理中心体检者中的应用[J].齐鲁护理杂志，2020，26（18）：43-45.

[5]刘莉敏，王若楠，杨颖颖.健康管理一体化服务模式在医院体检中心的应用研究[J].黑龙江中医药，2020，49（5）：103-104.

[6]何卫宁.我国体检中心管理的热点与发展趋势[J].医学信息，2020，33（23）：6-8，11.

[7]朱利芳.健康体检在我国健康与亚健康人群中的应用[J].中国现代药物应用，2016，10（8）：265-267.