写真实的自己

杜君英

有次考试结束，像往常一样，组长安排我批改作文。戴上花镜，我仔细翻阅，生怕偏差太大而委屈了孩子。我知道，有不少同学的语文，就指着作文来支撑呢。

批改多篇后，一篇作文映入眼帘，大意是跟同学一起去旅游，在火车上偶然遇到了衣着朴素、满脸疲惫的父亲。父亲也看到了他，并往他兜里塞了200元钱。旅游没结束他就去了父亲打工的工地，看到父亲正汗流浃背地拧钢筋，他感动了，从此好好学习天天向上。

情节很有戏剧性，但字迹工整，叙事清楚，主旨积极向上，于是，我写上了分数：43。

再往后批，又一篇与“43”分内容相似的作文出现在眼前，我细细读了一遍，没错，一样。先别轻易下结论，我这样提醒自己，顺手把这张卷子放在一边。

让我想不到的是，第三篇“43”分作文出现了，接着是第四篇第五篇，有一个同学还在作文中写道“与父亲相遇是我在一本书上看到的故事，记忆深刻”。于是，我断定，是孩子们套写了某篇范文。

晚上回家上网查阅，果然查到了原文章，题目为《火车上的相遇》，作者叫邓迎雪，文章曾被一家著名期刊转载。

想起几年前批改学生作文，有个以“宽容”为话题的题目，一个孩子的开头是这样写的：宽容是深邃天空里的一颗流星，宽容是高山上的一棵无名小草，宽容是大海上的一盏指航明灯。

深邃的“邃”字那么难写，孩子都写对了，流星呀，小草呀，明灯呀，都是多么温暖的字眼，可都与“宽容”有何关系？流星转瞬即逝，说宽容是流星，该怎么解释？是在很短的时间内宽容你，过了时限就不宽容了吗？我百思不得其解。

我请小作者予以解释，他有些懵懂地告诉我：我也不知道，作文班的老师让这样写，说这是三个比喻句组成的排比段，可以得高分。每次作文都可以按这个套路写。

乖乖，比喻和排比被如此濫用！于是，我懂了。我顺手拿起眼镜盒说“眼镜盒是深邃天空里的一颗流星”，又拿起一支签字笔说“签字笔是深邃天空里的一颗流星”。学生们都笑了。谁跟谁呀，风马牛不相及。

我告诉孩子，套用范文，或者按照什么套路以获得作文高分的做法不可取。

有一年江苏高考语文阅卷，发生了一个作文雷同卷事件。某培训中心在教学生写作文时，发现有篇作文立意不错，于是利用两个课时，和学生们一起逐字逐句打磨文章。这篇文章恰恰和当年江苏高考语文作文题惊人相似，被不少同学大范围“引用”。这家培训中心还为押中题目而骄傲，结果高考分数出来，所有参考了范文的学生，语文成绩都出现滑坡，即便是作文的原创作者也一样。江苏高考语文阅卷组认为，这批考生的作文雷同。

作文得写自己呀！写自己的生活，自己的认识，自己的真情实感。背范文，然后大面积引用、套用，以为会得高分，这其实是完全错误的，必须禁止！否则，去背四大名著好了，写作文时各引一段——那不叫作文，那叫“四不像”。

教育部制定的《义务教育·语文课程标准》，关于“写作”的意见是：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考;多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意;写作教学应贴近学生实际;引导学生关注现实热爱生活，积极向上，表达真情实感;要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。

我是一个在讲台上站了四十余年的中学语文老师，至今也还没有坐下来。我知道，作文不能说大话、空话、假话和套话，否则就会变成笑话。我教作文，不信什么套路，文无定法，哪里有什么套路？遵循着让学生写真情实感，写真话，是我作文和教作文的方向和原则。

编辑 东篱