中职教育如何引导完善学生自主管理

王中全

临夏州职业技术学校 甘肃 临夏 731100

一、学生自主管理的必要性

1.学习效率有所提升。每个人都明白学校是学习知识的地方，但是不一定所有学生在学校能够心甘情愿，全身心地投入到学习中，对于中职的学生而言他们大多是大型考试落榜，或者早早就辍学的，他们还没有适合他们的好的学习习惯，学习成绩长久提升不上去会让他们产生厌学心理以及对自我价值的怀疑。自律的人的潜力是无穷的，只有他们有强大的自主管理能力，不被外面的花花世界迷了眼，不被身外事绊住脚，每天给自己定一个学习小目标，慢慢改变自己原有的学习习惯，该学习的时候全身心投入有目标的进步，等获得成功的时候内心的满足感是巨大的。

2.有利于学生的心理健康。人最怕的就是生活没有目标，浑浑噩噩，在事情还没有做的时候就先否定自己，长此以往会产生强烈的心理落差，可能会发展成很严重的情形。自助管理的定义不仅仅是对于生活习惯和学习习惯，更是对学生心理的自主管理，可以独立自主地消化自己的坏情绪和负面情绪才是自主管理的最终目的。烦躁生气的时候可以自己平复怒气，想想自己冲动下会产生的后果；懒惰的时候强迫自己行动起来，比你聪明的人比你努力是每个人懒惰时都应该想的；失落萎靡的时候打起精神，生活还得继续，除了打起精神迎接挑战你别无选择，难道年纪轻轻还没步入社会就被打垮，这委实有些不明智。消化所有的负面情绪做个积极向上的人，那么你就会成为所有人都羡慕的人。

3.对学生的未来发展大有裨益。世界上从来都不缺聪明人，一个自律的人远远比聪明的人更令人敬畏，一个好习惯的养成需要21天，需要85天的重复才能形成稳定的习惯。光看这些数字可能没有什么感慨，但是很多人在养成好习惯的道路上半途而废，在学校时学生每天被强制要求早期，按理说习惯已经养成，然而一放假他们分分钟改变这一习惯，对于大部分人来说他们缺少的是那一份坚持，只要学生自律，坚持未来一定可以有所成就，或许可以成为伟大的人。

二、如何引导学生自主管理

1.引导之处需要教师的严格要求。中职学生刚刚进入青年期，有种天不怕地不怕的冲劲，这股冲劲很容易让学生步入歧途，在学生屡教不改，品行顽劣的时候就需要教师强制管理，这时候如果和风细雨可能会有反作用。引导他们自主管理的第一步就是班主任在学生心目中有威严，最开始强制要求他们的言行和学习习惯，慢慢等学生掌握这些习惯的时候就是他们自主管理快要成功的时候。

2.因人而异，找出适合他们的学习方法。每个人都是独一无二的，就像人们常说的“一千个人就有一千个哈姆雷特。”不一定教师的教学方法适合所有学生，班主任在平时的管理中多多留意每个学生的性格特点，也可以和学生单独谈话，找到最适合他们的学习方法，才是提升他们总体素质最快的捷径，当他们学习成绩提升认识到自我价值的时候就会发现学习很简单，生活也是如此。

3.劳逸结合，不能太压抑学生的性格。中职学生正处于大体性格已经养成，学习和生活方式或许不是很好但是很难改变，班主任如果努力改变完善他们的自主管理没有作用，反而适得其反的话就不能太压抑他们，班级管理也要讲究“求同存异”不可能每个学生都变成一样的，但是班主任同样不能放弃那些学生的培养。他们的个性可以适当保留，但是不能有很严重的倾向以及后果。

4.与学生家长多交流。学生的生活范围主要是学校和家庭，这两个环境对他们来说是最熟悉的地方，也是最容易改变他们的地方。班主任对于学生的管理不应该仅仅拘泥于学校的地方，也可以走访学生的家庭，要想培养学生的自主管理能力就必须了解他们的成长环境，了解他们的需求，多与学生家长沟通。许多学生的性格和习惯养成受原生家庭的影响，这影响有正面也有负面，这就需要班主任与家长协调，让他们配合一起为学生的未来发展助力。

三、总结

每个学生未来的成长和发展都与他们的性格和举止行为密不可分，而他们的性格和举止行为又由成长道路上的教育、习惯养成以及家庭学校的培养决定，中职学生年龄还小，不懂约束自己，不懂如何的是取舍，甚至不懂怎么管理自己的情绪，我们身为他们的教师就应该将自己的经验分享给他们，让他们在学习和成长中可以多一份对比和借鉴。有幸成为他们的教师就应该对他们负责，授人以鱼不如授人以渔，不能只是将知识灌输给他们，更要教他们自主学习，自主管理自己，只有这样才能在以后的大风大浪里走的平稳。