《计算机应用》融入思政教育的研究

麻名蕊 青岛工学院

引言

习近平总书记在教育大会、教育座谈会等各种场合多次强调“立德树人”，并把“立德树人”作为高校的立身之本、教育的中心环节、工作的根本标准。因此，高校要立足于培养和造就担当民族复兴大任的时代新人的战略高度来落实立德树人。而实现这个根本任务的有效途径就是课程思政。

一、课程的特点及现状

《计算机应用》课程是面向非计算机类本科学生的一门公共课程，是学习计算机知识和应用技能的基础课程，可作为学生以后学习和工作的信息技术基础，满足现代社会众多职业岗位对计算机应用能力的需求。

该课程面向大一新生，让学生掌握计算机的基础知识、Word、Excel、PowerPoint的应用，并能正确应用这些操作，解决实际的问题。课程内容包括计算机的概念、起源、发展、分类、应用领域；计算机的组成、原理及主要技术指标；计算机中的信息表示；Word2010文字处理软件的应用；Excel2010电子表格的应用；Powerpoint2010演示文稿的应用等知识。面对目前社会如此激烈的竞争，学生需拥有立足社会的专业技术能力，在有限的课时内部分教师在教学过程中更加注重技能培养，思政教育元素较为欠缺，忽略了思政与本课程蕴含的内在关联。

二、课程思政元素挖掘思路

1.课程思政与中华传统文化相结合

中国特色社会主义根植于中华传统文化的沃土，中华优秀的传统文化是中国特色社会主义的主要支柱，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。如井挂上六爻辞云：“井收勿幕，有孚元吉”，这同“构建人类命运共同体”的思想是共通的。将传统文化中孝悌来实践友善，以笃信来实践诚信，以敬忠来实践敬业，以忠勇来实践爱国等。将这些元素与课程相结合，让学生心中有信仰，行事有规范，从而实现社会主义核心价值观，进而传承和发展中华传统文化。

2.与当前社会背景或热点相结合

对于当前社会的背景和公众关注的热点问题，学生显得更为敏感，对此进行思政元素的挖掘和结合，可以引起学生极大的关注。例如生态环境保护问题，生态环境与人们健康是密不可分的，党的十八大以来，中国以前所未有的政策密度向污染宣战，坚决打好污染防治攻坚战，在课程设计中，引导学生关注生态，远离污染，打造绿色生活从点滴细节做起，履行可持续发展的责任和义务，树立绿色增长，共建共享的理念。

另外，计算机犯罪是近十几年来出现的新的犯罪形式。罪犯利用计算机篡改银行帐目，进行贪污、盗窃活动；偷窃或篡改数据库的重要数据；用暴力破坏计算机系统或设备，给社会造成重大损失。教育引导学生牢固树立法治观念，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念。

3.与学校理念和发展相结合

学校拥有一套完善的价值体系的校训、办学理念以及办学目标。学校文化亦是学校历史沿革的沉淀，对师生价值观念具有重要引领作用。这些元素紧紧围绕“为党育人、为国育才”的使命和立德树人根本任务。” 将其作为思政元素融入课程中，让学生从课程中受到精神潜移默化的启迪和教育，并内化为师生的共同价值追求和自觉行动。

4.与本课程发展和背景相结合

在计算机的发展历程中，国外占据主导地位，计算机应用的教材、教学软件和参考资料中也是引进国外的先进理念和技术为主要内容，在课程中，介绍计算机发展历史，激发学生的爱国情感，介绍中国在计算机方面的领先技术和中国名人，增强学生的民族自豪感，培养有责任感、志存高远的时代新人。

5.与专业特点和职业素养相结合

虽然《计算机应用》是面向全校非计算机专业学生的课程，但是不能够为所有专业指定完全统一的教学内容，应结合不同类别专业的特点以及所需的职业素养，结合行业企业领域的政策文件、行业白皮书等，设置教学内容和实践素材。引导学生对所从事的专业坚持不断的关注行业的发展动态及未来的趋势走向，意识到职业素养和创新意识在所属行业中的重要性和必要性，为实现中华民族伟大复兴提供有力人才支撑。

三、课程建设总体规划与实施

1.融合思政教育的教学目标

课程以国家计算机二级office高级应用能力为基础、在传授计算机的基础知识、Word、Excel、PowerPoint的应用知识和实践的同时，融入思政元素，传播中国特色社会主义的意识形态，引导学生将个人的“小我”融入到祖国的“大我”、人民的“大我”之中。激发学生的专业荣誉感与行业自豪感，使学生具有理想信念和使命担当。实现价值素质、知识传授及能力培养三位一体的教学目标。

2.融合思政教育的教学案例设计

在《计算机应用》这门课程中，章节之间的侧重要点有所不同，要充分结合每个章节的自身特点，挖掘其中蕴含的思政元素，从课程的教学方案和教学案例等各个教学环节渗透思想政治教育。

(1）计算机基础知识

在计算机基础知识一章中，在讲解计算机的概念、起源、发展、分类及应用领域的教学内容中，充分发挥名人效应，比如阿兰 图灵、冯 诺依曼、比尔 盖茨等，中国IT业领军人物，比如马云、李彦宏、马化腾等，引导学生树立远大理想和目标。聚焦前沿技术，分析美方对于华为的制裁，分析拥有自主创新和加强关键核心技术的重要性，引导学生主动为国家和民族的发展出力争光，介绍我国自主研发的超级计算机，短短的十余年时间里，我国就跨入了第一梯队超算强国之列，介绍IT新技术云计算技术中，我国阿里云与微软、亚马逊共同进入3A鼎力格局，使学生不断厚植爱国主义情怀，增强民族自豪感。

(2）word文字处理

在文字处理一章中，针对文档编辑和格式化知识点，选取了中华古典文学《论语》作为实操案例素材，学生掌握要领的同时，感悟儒家经典的价值主张，儒家思想“仁、义、礼、智、信”的传承和发展，培养学生自觉践行社会主义核心价值观。

选取以“绿色生活”为主题的图文混排案例实验，引导学生按照自然、环保、节俭、健康的方式生活成为自觉行动，倡导学生参与绿色志愿服务。

选取“世界最高桥梁排名”为word表格制作的实验素材，学生在自己动手收集素材时，会自然而然的发现，世界最高桥梁排名中前六名都是来自中国，而前十名我国占了八座，前一百名我国占了83座。中国桥梁的背后，是一个国家逢山开路、遇水架桥的奋斗精神，是中国共产党脱贫道路上不落下一人的决心和承诺，更是中华民族勇创世界一流的民族志气。选取“企业质量管理浅析”作为操作案例，讲解设置目录页眉页脚页码的方法和要点，同时也让学生知道质量是企业生命的保证，学生增强职业责任感，教育引导学生准确理解并自觉践行各行业的职业精神和职业规范。

(3）Excel电子表格制作

在电子表格制作这一章中，讲解公式和函数的应用知识点，采用“企业员工office应用能力考核报告”作为案例素材，使学生了解随着计算机普及，办公智能化，office办公软件的熟练操作已经成为工作中的必备技能，坚定学生的学习信念。

采用“中国网民数量统计”作为教学案例，讲解数据管理排序、分类汇总及筛选的课程要点，通过对数据的管理，分析中国网民数量的增长，目前中国已经成为全球网民最多的国家，使学生了解中国的科技企业近年来不断加大研发力度，在全球互联网科技领域已处于领先位置。基于“全球智能手机销售数据分析”学习制作数据创建图表和数据透视表，学生通过数据分析，可以直观看到华为品牌手机增势力迅猛销量领先，占全球16%的市场份额，在全球智能手机销售量前十名中国手机厂商占了七个，共占据全球市场份额的46%，让学生体会到中国制造正在世界崛起，越来越多的民族品牌走向世界。结合本章节数据表格的特点，巧妙设计案例，使学生潜移默化地增强对社会主义道路的认同感，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

(4）PPT演示文稿制作

在演示文稿的编辑与格式化这一小节中，让学生练习制作学校文化宣传册，在学生搜集制作的过程中，感受学校的发展历史、文化建设、办学理念以及办学目标，从学校的建设发展过程中萃取特色文化，蕴含着育人育德的内在功能，将影响学生的思想观念、行为准则以及价值取向。

在超链接和音频播放设置的实验中，选取“中国梦学习实践活动汇报”为主题的演示文稿制作案例，引领学生理解“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐，建立学生的崇高理想，为实现中国梦的伟大奋斗中实现自身价值。

3.融合思政元素的课程考核方式

改进考核方式，将思政元素融合在考核当中，例如，在考核综合实操过程中，所需的素材不再是直接给定的，而是利用多媒体技术展示思政相关的素材，学生需对其进行观点的提取及总结分析，作为素材原料，再按照要求对其做进一步的office处理。

四、教学团队建设

将思政教育有机地融入《计算机应用》课程教学当中，教学团队是关键，确保课程思政见功见效，就要加强教学团队教师课程思政能力的建设。

1.提升课程思政意识，学校可将思政教育纳入到岗前培训和在岗的各项专题培训中，使各个专业、各位授课教师都能在课程思政工作中找到自己的角色定位，践行教育使命，积极引导学生同国家之命运、民族之前途紧密相连，增强新时代大学生的责任与担当。

2.建立思政交流平台，一方面邀请思政专业教师合作教学教研，另外充分发挥教学团队党员教师的作用，引领教学团队课程思政集体教研，从马克思主义理论，专业学科，综合素养等方面互相学习，从而建立教育共同体。

五、总结

在《计算机应用》课程的教学过程中，将思政教育融入到教学的全过程，融合价值塑造、知识传授和能力培养为一体，形成协同效应，助力构建全员全程全方位育人大格局。将《计算机应用》课程融入思政元素，还要注重教学方法的实施，不要生拉硬套，要找到契合的时机引入思政教育，使课堂变得更有感染力和吸引力，最终达到提高教学质量，实现立德树人，培养全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人的育人目标。