互联网+背景下继续教育在线学习资源的建设研究

2021-01-29吴咏梅武汉工程大学继续教育学院谈雅君武汉长江教育专修学院

数码世界 2020年12期

吴咏梅武汉工程大学继续教育学院谈雅君武汉长江教育专修学院

1 继续教育在线学习资源建设的重要价值

互联网+理念的盛行，促进了教育教学在虚拟网络环境中的顺利实现，使不分场合、不分时间的碎片化学习成为可能。作为一种专门为已脱离正规教育的民众提供的特殊形式的高层次追加教育，继续教育主要是针对有需求的用户群体进行知识与技能的更新、补充、拓展和提高。在线学习资源作为网络教育的基础，其建设具有重要价值。

2 继续教育在线学习资源建设的主要内容

继续教育在线学习资源建设主要涉及课程资源内容建设、网络教学平台建设、专业人才队伍建设和网络资源管理建设。

(1）课程资源内容建设。在线教学课程建设是在线教育顺利进行的关键环节。在进行网络课程资源内容建设过程中，应把握以下几点：其一，资源内容的丰富性，满足不同领域用户群体的需求。其二，课程资源的个性化，继续教育可以根据不同专业、不同年级的学生需求，定制具有偏向性的课程及细化课程安排，并且可借助在线学习平台实现自主式学习。其三，载体形式的多样性，不仅提供相应的课件、辅助教材、考试题库等传统资源，还通过视频、音频、动画等表现形式进行学习资源内容展示。其四，课程制作的精细度，如当制作网络在线课程时，保障视频录制的精良程度，使用户在观看网络在线课程视频时获得良好舒适的观感。

(2）网络教学平台建设。高校应依据自身优势、特色资源进行教学交互平台建设，注重网络教学平台的师生互通，为学生的自主学习、教师的教学管理提供高质量的个性化服务；注重网络教学平台与线下实地教学的有效结合，适当拓展线下实践活动内容，以提高学生的实践综合能力；注重网络教学平台建设的科学性，学生可通过网络教学平台随时随地进行在线学习，使教学资源实现利用最大化，并有效提升了网络教育教学质量。

(3）专业人才队伍建设。专业人才队伍建设主要从以下几个方面进行展开，一是引进具有教学特色、教学专长的优秀教师，以满足不同学生不同阶段的培养需求。二是招聘专业人员进行技术队伍建设，通过招聘专业的技术型人才，保证学校网络教学资源及教学平台的开发与管理。三是组建专业的管理人才队伍，进行日常的运行和保障工作管理，负责各高校、各部门之间的交流合作。

(4）网络资源管理建设。第一，加强高校强强联合，建立在线学习资源的合作开发运行机制，通过将高校间的优质教育资源进行整合，实现教学资源的最大化利用，丰富各个高校的网络教学资源，提高网络教育教学质量，从而促进网络教育的效用最大化；第二，建立健全网络资源管理条例，明确在线开放学习资源的服务定位，规范在线教育开放资源的使用与管理，为在线学习资源建设工作的顺利开展提供指导；第三，建立成果保障机制，针对平台工作人员的劳动成果进行知识产权保护，以促进在线教育学习资源的免费开放获取。

3 现存问题

目前，我国继续教育在在线教学资源建设方面存在的问题主要包括：

(1）教育教学资源建设不充分，优质教学资源短缺

当前，我国多数继续教育院校的教学能力和教学水平差距较大，教学资源建设不充分，且开发利用程度较低，缺乏可利用的优质教学资源。从资源类型来看，继续教育院校的学习资源类型以图书、电子文献和视频课件为主，且可选择的课程数量较少，其资源建设的不足，则会加剧学习资源的开放不足问题。

(2）资源建设地区差异较明显，资源共享程度较低

我国各地社会经济发展水平不一，经济发展水平高的地区在教学资源等方面具有明显优势。继续教育院校基于对自身利益的考虑，针对优质资源采取全面保护措施，且各院校的网络教学资源平台操作系统各不相同，其开发与运作的技术环境也具有较大差异，无法完成数据交换，难以实现高质量、跨平台线上资源的共建共享，致使资源的共享程度日益降低，长此以往，则会造成严重的资源浪费。

(3）院校资源管理机制较滞后，制度保障有所欠缺

各继续教育院校的行政隶属关系不一，缺乏有效可行的管理体系，则可能会存在无法对教学资源采取科学协调管理的问题，同时，无法使各合作方的合理收益得到保障，致使各高校之间缺乏资源共建共享的主动性。另外，缺乏针对教学资源成果进行知识产权保护的专门政策，可能对教学资源共享环境造成不良影响。