信息化技术在教学中的应用

张丽慧 长春现代商务职业技术学校 邵二臣 长春九台区卡伦中心小学

教育作为全社会的一个重要领域，越来越多的使用计算机、多媒体、网络，最令人瞩目的就是如火如荼的信息技术与学科的整合。新《课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。” 传统教学的讲授相对于借助于科技手段的信息化教学显得有些单调枯燥，现代的多媒体教学声像并茂、视听结合，具有丰富的表现力，信息化教学为我们的课堂注入了新的活力和生机。目前，如何运用现代信息技术达到这个目标，已经成为每一位教师探索的方向。

随着社会的发展和经济的腾飞，计算机，多媒体走入了老师学生的视野，网络环境、电子白板等软硬件已基本普及到每一所学校，进入了传统教学课堂。

一、教学环节丰富充实

多媒体的使用为课堂教学带来重大变化。图文并茂的导入方式，更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣 。所谓“万事开头难”，开好了头就等于成功了一半。新课的导入可以说就像是“第一锤就敲在学生的心上”，一下子就把学生吸引住。在导入新课时，运用多媒体计算机展示生动的图像、优美的音乐、好玩的动画，可以创设出良好的教学情境，引起学生内心的求知欲望，使学生在一开始就有一个良好的学习境界，为整个教学过程创造了良好的开端。

教学目标的制定、教学资源的配置、教学策略和教学方法、安排怎样的教学结构以及信息反馈等多个教学环节在信息技术的支持下都有了很大的变化。信息技术的应用为课堂教学提供良好的教学导入，运用信息化多媒体手段，创设好的课程开始，吸引住学生的注意力，提高孩子们的求知欲，就是一节课成功的一半。信息化技术使得教师的教学设计得以充实、合理，给教师一个更广阔的发展空间。导入新课可以根据课程内容以音乐、图片、视频等方式引导学生进入情境，让学生在具体的情境中去学习、去理解。如在道德与法律的《服务群众、奉献社会》一课中，可以一曲《爱的奉献》导入新课，优美的旋律，感人的歌词，立刻吸引了学生，引起了继续探究的兴趣。进入新课讲授时，配合课程内容可以制作幻灯片，配以图片文字，突出重点难点及案例分析，适当加入视频音频资料，以直观的形象使学生准确的接收信息，投入到新知识的体验学习中。

二、课程内容灵活多样

在信息技术的支持下，教师不再像过去只靠口述讲授、平面黑板来讲解学习内容，而是合理地利用多媒体技术支持教学，可以通过文字稿本、图片文件、影音文件、动画、媒体链接等方式灵活多变、生动形象地呈现给学生。如讲道德与法律的《服务群众、奉献社会》一课时，播放视频四川藏族自治县的投递员王顺友同志20年跋涉53万里，一人一马，一条路，从没延误一个班期，从没丢失过一份邮件，投递准确率达到100%。学生们通过短片从王顺友同志的身上，看到了服务群众，奉献社会，一切从人民群众的利益出发的工作态度和奉献社会的职业精神，如果只是单纯靠讲述这一段事迹，学生们可能不能如此深刻的认识到服务和奉献的真谛。学生通过对多种感官的刺激以达到加深理解的目的，促进学生从表象水平、动作水平感知知识的意义，帮助学生理解、记忆，扩展思维、拓展视野。利用不同多媒体的表现形式，适时多次呈现教学内容，增强学生的记忆力，加强学生的理解，提高学习效率。用信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境、生动活泼的教学气氛，特别是其形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，更能吸引学生的注意力。实现课堂教学效益的最大化。

三、信息化教学在课堂的作用

信息化教学使学生成为了课堂的主体。一段视频，一段音乐，或是几张图片，导入新课，第一时间就吸引到了学生的注意力，提高了学生们的兴趣，兴趣是最好的老师，传统教学中老师单纯的靠黑板和教材来传授知识，学生则处于被动，依赖性的接受新知识。而通过多媒体和白板的加入，使老师的课堂更加的生动活泼，学生更愿意跟着老师的节奏一步一步的探索下去。学习本身是一件艰苦的事情，单凭兴趣没办法长久的支撑学生坚持下去。那么就要让学生体会到学习的乐趣，如图像处理项目式教程中，讲到《老照片处理》内容时，学生们人手一台电脑，跟随老师的步骤从素材到滤镜再到图像调整，一步一步和老师同步操作，很快一幅修改成功的图片就完成了，学生们很有成就感，也激发了下一步的学习兴趣。在学习过程中体会到学懂、学会、会学，体会到成功的美好，多媒体信息技术的出现，使学习内容变难为易、促进理解，大大激发了学生热爱学习，积极学习的积极性。很多学校配备了电子学习包或是信息化教室，每个学生人手一台电脑，可以和老师同步练习并上传答题过程和图片，还可以在教育云平台保存自己的学习成果。如果遇到解决不了的问题，进入搜索引擎搜索，独立找到问题的答案，提高了学习的主动性，积极性。所以说教育的目的不是灌输，而是点燃，调动学生的学习热情，激发学生的探索欲望，从而从被动学生变为主动学习，使学生成为课堂学习的主体。信息化教学的今天，教师的角色由从前的传道授业解惑者，变为学生学习方法的指导者引路人，网络和计算机的发达，学生们可以在互联网的里接收全世界的文化和知识，老师不会的学生可能早就会了，所以教师的角色已发生了转变，网络世界纷繁复杂，不仅负责为学生答疑解惑，还要对学生的网络学习起到领航的作用，规避网络危险，正确运用网络，在安全的网络环境下学习成长。

四、信息化技术促使教师提高自身素质

在信息化飞速发展的今天，要求教师不仅需要掌握计算机知识，灵活运用多媒体设备，还要熟练使用多种软件。不断的学习研究‘先进的信息技术引入到教学过程中去，全面促使教师提高自身素质。信息化教学技术的有效运用不单是对于教师有要求，不仅是技术层面的考虑，更在于对学情的把握，对学生认知心理、成长规律的尊重。所以，要从学生角度出发，从把握学生学情角度出发，正确地理解信息化教学技术与学科教学。可以有效地利用信息技术促进课堂的积极有效，这对于教师也提出巨大的挑战。作为起主导作用的教师，需要不断更新教学理念，获得新的教学辅助技术。同时，教师要贴近学生的认知心理，尊重他们的生活态度，以孩子般的纯真心发现并欣赏学生对生活的一切，并感知学生的学习方法。教师必须具有一切为了学生发展的思想，能根据学生所处阶段的心理特征和行为方式运用科学的教学策略，使学生乐学、好学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。

总之，把现代信息化技术融入到传统教学中，创设丰富的情景，激发学生的学习兴趣，有效的提高课堂效率，增强课堂教学，增强教学效果，促进素质教育提高。