基于信息化教学平台的《市场营销》课程教学设计研究与实践

李燕 四川三河职业学院

互联网时代的到来，改变了传统的教学模式，“互联网+课程”的教学模式迅速应用到各教学实践中，数字化教学方式改变传统课堂教学趋势越发明显。在信息科技化的大环境下，对于教学的理念、方法、过程、目标、教学手段都发生了巨大改变，借助信息化教学平台设计《市场营销》教学使教师不再是单方面的进行知识施予者，转变为督促学生学习的帮促角色，通过对课程的教学设计，在实践中研究不断改进、不断丰富教学内容，从而达到教学效果最大化。

1 信息化教学理念概述

基于现阶段的教学背景来看，加强信息技术与教育相结合已经成为提升教学质量的重要教学手段。现代化信息技术能够简化传统教育的教学流程，进一步提升学生学习的兴趣，培养学生在学习中自主学习的能力，提高学生的学习效率。信息化教学平台的应用，教师通过技术手段将现代化信息技术与课堂教学相结合，推动学生更加深入的了解知识，借助信息化网络资源，搜集多种教学资源，结合不同类教学教育资源，将视频、音频化教学相融合，将教育教学整合成一个更加成熟的整体，更好的让学生融入现代化信息教学模式中。市场营销课程是基于市场变动情况的一种变化较快的实际教学，需要将市场实时变动情况走向与教育教学相结合，目前我国市场变动过程中与各个行业有着千丝万缕的关系，随着信息技术的飞速发展市场营销与信息技术融合不断加深。在教学领域内，不断增强信息技术在教学中的应用，方便学生实时掌握市场动向，教师也应不断探索利用信息化教学平台结合教学实际，促进市场营销课程教学在设计实践中不断进行自身完善。

2 基于信息化教学平台对《市场营销》课程设计的理念

随着信息化教学平台不断应用到实际课程中，对于传统的教学模式应该进行重新设计，结合《市场营销》的特点，设计新的教学模式。翻转式的教学模式能够将线上线下两种教学相结合，在学习空间和时间上做到了最大限度的扩展，学生在课下能够随时进行学习，更真实的体验到学习带来的乐趣。运用翻转教学模式教师可以借助信息化教学平台采用线上线下结合模式，使用课堂教育软件以及课下沟通交流软件，把多样化的学习资源发布到教学平台上进行分享，例如优秀的市场营销成功、失败案例，市场变动走向，如何分析市场走向等学习资料，让学生能够在无限的资源中，提取自己有利的学习资源，学到更多知识，借助翻转教学模式将信息化教学与实际教学更加紧密的联系在一起，在教学过程中还能拓展学生学习空间。虚拟教学模拟实验，借助现代化信息教育平台进一步加强教学中虚拟化信息技术的应用，虚拟化办公软件被老师普遍应用到教学中，学生可以根据软件中模拟目前市场变化发展走向，在模拟中学习市场营销策略在变动中如何具体应用，教师要针对不同的市场变动状况及时做出教学设计，了解不同虚拟的经营方案在如何在实际中应用，加强对市场分析，让学生在学习中参与实践教学，积极参与营销方案设计，在实践中提高学习效率。微课的教学模式在具体的教学应用上有非常重要的使用价值，教师可以借助微课进行课堂教学，微课教学可以改变传统课堂教学时间长、教学重点内容不明确的缺点，教学运用短视频的特点，设计出精短的教学视频，抓重点能让学生在观看视频课时，精准的找到知识点，根据自身学习实际情况来进行有目的的学习，使学习更加有贴合性、针对性。教师应充分的利用教学平台结合日常教学方法与市场实际情况，设计出适合现今发展状况的教学方法，教师在录制短视频时可以根据不同学生的学习进度，因材施教设计录制教学重点难点，对不易懂的进行知识讲解，根据《市场营销》课程特点，设计系列化教学，保持知识的连贯性，让学生可以迅速准确的找到自己想学的知识，既节约时间又确保了学生的学习质量，设计一套市场营销流程图，准确的落实教学质量。创建仿真学习环境，针对学习目标和教学主题，利用信息技术设计不同学习情境，增加课程实感，为学生创造出线上线下相融合的真实感受。教师应积极向学生推广微课模式，让学生能够充分利用课余时间，进行课后的在线复习，可通过教学平台的在线回放功能，利用好学习资源进行自主学习，提高学习效率。

3 信息化教学平台课程设计与实践优化策略

不断在实践中优化信息化教学平台，完善课程设计，有效的提高教学效率。主要从转变传统教学模式优化平台教学模式、转变传统学习方式、培养反思意识、将学生作为课堂主体设计教学为主优化教学策略。

3.1 优化教学平台教学模式。设计出更加贴合实际教学的《市场营销》教学方案。转变传统教学模式，变革教育观念，我们现身处第三次教育革命大潮中，作为“信息数字化”一代，我们应顺应潮流，以积极的心态，开放接受的理念来迎接信息时代所带来的变化，转变传统教育观念，借助信息化教学平台，设计符合现代教育教学模式的教学方式，学习掌握信息化必备技能和知识，教师多接触新鲜事物，接纳多元信息，结合并利用到实际教学中去。

3.2 变革传统学习方法，提高学习速度课堂效率，面对信息爆炸，知识增多不断变化的信息时代，市场营销课程的设计应学会使用信息化教学平台带来的便利。增加学生学习的乐趣，培养学生处理庞大的信息量，筛选自己想要的信息，促进学生的学习能力和自主学习意识，精益求精的进行学习。

3.3 树立反思的意识，在教学实践中要培养成及时做笔记、整理信息、收集信息的良好习惯，课程中期进行阶段性总结，总结出信息教育中不足之处，如何更好的优化教学设计，在实践中不断找出问题所在，正确理解使用信息教学平台，借助教学工具来修改课程设计，及时修正、完善教学教案。

3.4 注重理论结合实践教学，强调以“学生为中心”，让学生在学习中能够积极主动探索，把学习的主动性还给学生，让学生在学习中培养出主动探索，主动发现和对知识构建的思维，教师深入分析学生的学习需求结合课程特点，依托信息化教学平台进行网上教学，融合网络学习模式与设计教学实践，为信息教育平台市场营销课程设计打好理论以及实践基础。

4 结束语

信息化教育时代，教育与信息技术相结合，转变了教师教学的作用，教师教授给学生不光是书本上的知识，利用信息技术手段结合教学，设计出有课堂针对性的教学模式、方法，根据不同课程进行设计，调整教学内容，丰富教学手段，结合实际教学情况及需求，遵循教学基本原则基础上灵活将其运用到教学设计与实践中，挑选教学资源时优先选择优质的资源，结合使用科学的教育方法，最终实现素质教育和信息化教学平台资源整合的优势最大化，从而达到教育教学的最终目标。