关于图片处理Photoshop教学改革的研究

叶火金 宜春学院

一、引言

Photoshop发明之初仅仅作为处理图像的一种软件，随着软件使用范围的不断扩大，Photoshop以其强大的图像功能以及操作的快捷性和简易型受到了越来越多人的青睐。高等教育阶段也将Photoshop纳入到了专业课程教学中来，足见软件使用的广泛性和实用性。通过Photoshop软件的系统学习，能够让学生掌握图片的处理技术，但很多高校的Photoshop软件课程学习，更多注重软件操作技能的训练，忽略了学生创造力和想象力的发挥。目前的教学模式基本无法满足学生未来就业和发展的需求，基于此，Photoshop课程教学改革势在必行。

二、Photoshop课程概述

Photoshop图像处理课程，是现阶段高等教育阶段设计类专业开设较多的专业必修类课程，虽然随着信息技术的不断发展，图像处理类软件逐渐增多，也都各具优势，但依然不能撼动Photoshop在图像处理类软件中的地位。从其使用的范围来看，Photoshop仍然是目前使用最为广泛的图像处理类软件，其强大的图像处理功能和操作的简单性，让其在各个领域都得到了广泛的应用和喜爱。

将Photoshop课程引入高等教育课堂，通过图像处理相关知识的学习，从而帮助学生能够熟练进行图片处理和平面设计，提升专业技能，为未来就业奠定基础。

三、Photoshop教学现状

（一）教学内容更新缓慢

作为一门实用型的软件类课程，Photoshop软件本身也不断面临着更新升级的需要，同时随着市场需求的变化，软件的使用范围和功能也在不断扩展和完善，这就要求教学内容也要随之不断调整和更新，尽可能做到教学内容的与时俱进。但实际情况却是，很多开设的Photoshop课程教学内容陈旧，教学内容不注重更新，导致教学内容无法与市场需求接轨，最终学生仅能掌握一些基本的图像操作技能，缺乏对创新知识的了解，导致学生在就业市场竞争力不强。

（二）教学方式缺乏创新性

教学观念落后、教学方法缺乏创新性，是当下高等教育教学中亟待解决的问题。随着社会的不断发展进步，对于人才的要求也越来越高，就业市场竞争力的加大，传统的教学方式已经不能满足学生和市场发展的需求，而自主学习能力、创新能力、探究能力的养成才是提升学生核心竞争力的关键。而现阶段，教学方式依然在沿袭传统的思路，教师讲、学生听、学生练，这样单一的知识传授过程，根本无法实现学生能力的提升，也没有有效落实Photoshop技能的传授。

四、Photoshop教学改革探讨

（一）教学理念的改变

从上面的分析可以知道，教学观念陈旧、教学方式缺乏创新型是Photoshop教学中面临的首要问题。因此，从学校层面，要进行教学观念的创新，鼓励教师不断创新教学模式。同时，制定完善的教学改革制度，将教学创新工作落实到实处，推动教师教学观念和教学方式的创新和改变。不断进行教学内容的扩充、完善和更新，确保教学内容能够紧跟专业发展和市场进步。此外，要注重课堂角色的转变，注重以生为本，尤其要注重对学生学习兴趣的引导，比如在选择教学切入点的时候，可以以学生感兴趣的“人像修图”为例，引入教学，让学生看到Photoshop软件的神奇之处，唤起学生对软件学习的兴趣，引导学生加入主动学习的队伍中。另外，注重实践环节的教学，为学生提供更多实践联系的机会。

（二）教师个人素养的提升

教师作为知识传授的主体，其个人素养和能力决定了知识传授的质量和效率，甚至决定了学生认知的高度。从目前情况来看，普遍存在的情况是，高校大多数Photoshop教师都是采取校园招聘的方式，教师理论功底扎实，但实践经验缺乏，一些教师甚至没有参与过实际的项目设计。导致教学中也仅能从软件本身的使用层面进行传授，无法分享更多的实践经验。更重要的是，社会实践经验的缺乏，让这些教师无法了解到社会对设计类人才的需求，导致教学侧重点与社会需求不匹配的问题出现。这就是为什么很多专业毕业的学生面对工作中的图片处理问题依然会感觉无从下手的主要原因。因此，从学校层面，要为教师提供更多参与实际项目的机会，比如利用校企合作，将专业教师送到企业进行锻炼和学习，帮助教师了解到企业的需求，明确教学侧重点。对于教师自身来说，也要不断的学习和提高，及时了解软件的最新发展方向和功能的更新，不断进行知识体系的扩充和完善，促进教学水平的提升。

（三）建立校企合作

Photoshop课程本身就是一门操作性的学科，需要通过大量的实践才能获得技能的数量掌握。因此，对于学校，尤其是职业类院校，更是要建立校企合作机制，一方面为学生提供实践的机会，让学生在实际工作中进行操作熟练度的提升。另一方面，将企业人员请到课堂，从企业需求角度对学生进行有针对性的指导。通过校企合作机制，建立起“学校-企业”共建模式，将学生参与到企业中的实际项目中，尤其是一些平面设计类的项目中，让学生在实践中提高对Photoshop软件操作的熟练度。企业对于实习的学生要安排专门的指导教师带领和指导，引导学生将所学知识应用于实践。借此机会，教师也可以与学生共同参与到项目学习中，及时了解到设计领域的发展趋势，对今后教学进行有效指导和补充。

（四）加强实践教学

除了通过校企合作的形式带领学生进行实践操作之外，教学中也要为学生设计相应的任务，以提高学生的实际操作能力和创造力，尤其是学生的创造力和想象力，因为我们要明确我们未来要培养的是优秀的设计类人才，而不是单一的修图人员。因此，在每完成一个阶段的教学后，教师就可以通过任务的布置对学生的学习效果进行检验。比如组织学生进行班级Logo的设计，给学生充分发挥和想象的空间，以此作为学生的期末作品，并对学生的作品进行评价和展示，培养学生的创新精神，这也是对传统教学评价方式的创新，让教学脱离开课堂的束缚，走向实践和应用。

五、结束语

作为一门集实用性、广泛性、灵活性于一体的软件，Photoshop以其清大功能和操作优势牢牢占据着图片处理领域的主体地位，与此同时，也在高等教育教学中得到了广泛的推广。现阶段，Photoshop已经成为很多专业的专业必修类课程，但从目前情况来看，Photoshop课程教学中还存在一些问题，阻碍了其教学质量的提升。基于此，教师要在教学中不断更新观念，探索新的教学方式，不断提升自身素养，为学生提供更多实践操作的机会，提高学生软件操作水平的提升，促进学生就业核心竞争力的发展。