让信息技术在疫情下“活”起来

朱婧怡 江苏省昆山开发区兵希幼儿园

2020年.一场突如其来的新冠疫情让所有人猝不及防。为了做好隔离防护，幼儿园一再延迟开学，同时在线上开展各类防疫抗疫活动，帮助幼儿了解新冠疫情的基本知识，初步学会保护自己。在不能面对面教学的日子里，线上信息化教学显得尤为重要。这一教学模式根据孩子的身心发展特点及需要结合当下疫情发展，做到远距离完成线上数据统计、沟通引导。

一、建立新平台，线上云家访

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿应具备基本的安知识和自我保护能力。”幼儿园阶段的幼儿活泼好动，对外界充满了好奇心，喜欢亲身感知，但缺乏对危险事物、行为的认识和判断，自我保护意识比较弱。而在这个特殊的新冠背景下，提高幼儿的自我保护意识及能力显得更为重要了。所以我们教师通过建立线上的沟通平台，组织线上家访与幼儿线上沟通交流，了解幼儿居家生活的同时让幼儿了解一些基础的自我保护能力。

在线上家访开展前我们通过“智慧昆山”以及“qq平台”，与家长沟通合适的时间，事先预约，确保每一个孩子都能与我们面对面的进行沟通，这又何尝不是教育信息化的体现呢。比如：我们班的孩子霖霖平时都是由爷爷奶奶照顾，在疫情期间便回老家了。我们同他爸爸妈妈沟通时了解到，平时家里爷爷会用智能手机奶奶不太会用，但是在白天爷爷很少在家。在不断的沟通下，我们与霖霖的爸爸妈妈约定，在周末晚上和爷爷进行视频，与霖霖进行一次线上家访。就这样一次次细致的沟通后，我们确定了和每个孩子的线上家访过程。在这样信息化的时代中，让我们的沟通变得越来越便利。我们作为幼儿园教师更应该将这种“便利”有效的运用起来，促进家园联系。

我们利用手机、电脑这些信息化工具搭建起一个视频平台。让孩子们能够足不出户就能与老师进行交流，也让教师通过各种方式传递疫情中自我保护的知识。比如，我们在与萱萱线上家访时，了解到萱萱知道现在要好好洗手但是不知道怎么样才算洗干净了。如果没有这样面对面的信息化平台我们只能通过文字进行沟通，对于形象记忆为主的幼儿来说就比较复杂难懂了。而现在我们面对面沟通可以利用儿歌、手势、动作帮助幼儿学习，就像这样的“七步洗手法”，我们利用儿歌配上一个手势韵律，就像和萱萱面对面像做游戏一般玩了几次，萱萱便能熟练的掌握了。在和孩子们线上沟通的过程中，我们和孩子们聊疫情的严重，也针对每个孩子不同的情况，用各种方式学习了很多的抗疫小知识。这样线上的家访沟通，让信息交流更直接、更快速、更有效。

二、巧用公众号，开展云课程

在疫情下幼儿长时间的居家隔离，那如何才能丰富孩子们的居家生活呢？我园利用微信公众号平台，在线上与孩子们开展疫情下的云课程。“微信公众号平台”是近几年兴起的一个自媒体活动，幼儿园利用这样的自媒体与家长搭建联系，通过一系列公众号的推出，引导孩子们进行正确的防疫抗疫和鼓励孩子们进行健康的宅家生活。

在这样的自媒体没有流行起来的时候，教师们需要各自发到班级的qq群中，班与班之间信息的整合工作很难做。在这样的平台建立之后，教师们相互讨论交流，将各班的信息整合在一起，利用微信公众号这样的形式推出给家长们分享交流。让孩子们在班内交流的同时能够知道别的班孩子一些有趣的宅家游戏。我园在疫情期间就充分利用这一平台推出的“宅家也自律”、“战‘疫’我会做”、“宅家也好‘动’”、“博味厨房”、“博览故事会”等等的系列活动。这样抗疫相关公众号的推出，让身处两地的师生也能做到信息互通，给居家防疫的孩子们更多活动的选择，体现了信息化时代正一步步走进我们的生活。而这样的信息化教学，在如今以及将来都是必不可少的。

比如：在线上家访的过程中我们了解到，小远在家呆了很久，不知道做些什么就一直在家看电视，小远的爸爸妈妈表示很担忧，询问我们可以做些什么。我们也在班级群中向爸爸妈妈们推荐了很多的书本，但是效果并不那么好。在园部“宅家抗疫”公众号的推出之后，我们积极转发给家长们。原来我们分享的可能只有绘本的一个ppt，但在公众号中我们整合了多方资源将绘本的图片、文字、录音一起与家长们分享，更细致的将在阅读后能和孩子们交流的话题附上。又如“宅家来运动”系列的推出，让小远的爸爸妈妈知道了更多能够在家里和孩子进行的亲子活动，也将他们家的一些趣味体育游戏和别的家庭分享了。这样一个信息化平台的建立、整合和利用，让教师的资源相互融合并推向宅家的孩子，同时也给了家长们一个分享教育好做法的机会。教师以及幼儿园将这样的平台灵活的运用起来，将大大提高家园共育的效果，也是一个资源整合的良好平台。

三、建共享文档，做数据统计

相信每一个疫情中的老师都会记忆犹新的是在疫情初期一张张幼儿信息表格，需要我们在短时间内收集到班级中每一个家庭的相关信息，其时间之紧迫。所有班主任加班加点在线上和家长们沟通协调，了解家庭成员是否离昆、是否去过武汉、近期行程、身体状况等等。这一系列数据统计，就需要我们信息技术的支持。

刚开始我们采用在qq群中发发excel表，请每位家长填写完成后发给班主任的方式进行数据统计。但是这样一来班主任的工作量就很大，并且费时费力。同时家长的配合度不是很高。如：在某月统计数据时，有位家长一直没有将表格发给老师，老师再三询问后发现原来是因为家长在外出差，没有电脑可以填表，发excel表非常的不方便。教师表示谅解后将信息补全了。我相信这样的情况应该不止这一例，所以我们在统计的方式上做了优化，采取了共享文档的方式进行信息数据的统计。这样的进一步信息共享的方式，让家长们更快捷的能够将自己数据汇总到教师提供的表格中。利用这样腾讯共享文档的方式，家长能够在手机上操作数据录入，教师也能一目了然的清楚班级中的情况。以及后期，学校对孩子们体温状况的关注都是通过这样的共享文档替代原来的qq群中报体温，来进行实时了解。

同样利用信息化技术统计数据的例子还有：在开学前夕，学校需要了解每个家庭是否开学的意向，那这该入力利用信息技术最快捷的了解、统计呢？我们发起了二维码扫码投票的方式进行意向调查。家长们只需用手机扫描二维码，回答其中的问题，教师就可以在后台看到统计结果以及人数比例。可以说是比原来的诸葛统计快捷、便利很多了。

四、结束语

综上所述，在这样一个特殊的抗疫期间，信息化技术的运用在幼儿园中数不胜数，也体现了其运用价值和重要性。我们在这样一个信息化的时代，作为一名一线的幼儿园教师，应该巧用信息化设备、技术来更方便地开展我们的各类线上教育教学活动。充分的将“qq群”“智慧云”“微信公众号”等等的信息化技术运用起来。丰富幼儿教学形式，并提升幼儿教学的效果。同时也便利家长朋友们的交流互通，方便教师的数据统计等等。信息化技术设备的运用填补了以往幼儿教学中的不足与短板，促进幼儿综合素养培养效果的增强。