高职UI设计学习生态圈建设与推广研究

刘立静 王俏 山东商务职业学院

基于全链路UI设计人才培养的要求，一个真正意义上的全链路UI设计师意味着能够相对独立地完成一个项目的基本构思、原型设计、前端开发等，因此要求全链路UI设计师掌握相应的专业技术，真正的设计多面手，能实现各种职位的跨界，这些对UI人才培养提出了新要求。而随着移动互联技术的迅速发展，也进一步带动了人才培养模式的转变，积极探索各种新平台，打通学生、教师、企业等沟通通道，构建自主学习生态圈，可以有效的促进UI设计人才培养的能力拓展。

自主学习模式是学生可以随时随地进行学习的方式，不受设备的影响，自主安排学习时间，制定个性化的学习计划，通过教师与学生、学生与学生交流互动来探索学习的过程。学习生态圈是在生态化教学理念和自主学习指导下建立的一种学习模式。传统教学以教师的教为主体，学生必须跟着教师的思路和进度，被动的接收知识，在学习内容、学习顺序、学习方式上均缺乏自主支配权。近年来，自主学习中心在很多专业开始建设，但是学生的自主学习能力并没有得到很好的发展，建立学习生态圈，达到学习资源供需平衡，是培养学生自主学习能力的重要途径。

一、UI设计自主学习影响因素分析

网络教学的方式已经流行起来，但是传统的线上教学依旧是较为固定的教学资源，虽然学生可以使用网络学习，但是却无法实现个性化吸取知识，这种教学模式对UI设计这类实践性要求较高的人才培养显得弊端明显。

1.资源缺乏进化

UI设计方向本身比较新颖，之前相关的教学资源缺乏，多数的资源建立在理论知识的传授上面，项目化教学的今天，引入企业参与教学资源的共建，对资源的实时性起到了很好的推进作用，从项目的需求分析出发到项目实施，最终到用户体验测试，完整的资源让学生了解项目设计流程的同时，设计技能达到与企业要求接轨。在以学生为中心的教学模式下，学生小组讨论、心得体会、方案争论都可以作为一个重要的方面呈现出来，这些内容并不是教师和企业导师直接通过授课授予学生的，而是学生思维形成的过程性产物，是教师与学生交流、同学们之间互相融合逐渐产生的。固定的资源无法将这些有价值的思维产物积极融入其中，使得UI设计资源内容单一，缺乏更新进化。思维碰撞的火花通过加工和提炼可以很好的补充到资源中。

2.学习缺乏主动

UI网络教学模式鼓励学生自主学习，但如果知识的传递还是一对多，只是将学习的地点从固定的教室转到了网络，学习仍然是跟着教师的计划和进度进行，实质上还是被动的学习。学习资源不能得到充分利用，作用没有很好的发挥出来，将会是很大的浪费。

二、UI设计生态圈的建设要素

1.媒介多样化

随着云计算、大数据等信息技术的发展，人们的使用设备也呈现出多样性，从电脑端到智能手机，再到平板，呈现多重终端共存的局面。据统计，人们使用移动终端的时间已经远超电脑端的使用时间。在这种形式下，生态圈的建设需要兼顾设备的通用性。

2.资源的连通性

UI设计学习生态圈的用户来自企业、学校学生、社会爱好者等多方，其建立初衷是服务于UI学习者，学生通过学校的系统学习可以掌握很好的UI设计理论知识，比如色彩、思维导图、低保真原型、高保真原型、交互原型、前端开发、产品运营等，而多数的实践资源来源于企业实际承接项目，因此企业作为很重要的一个主体走入学习生态圈。企业层面可以更好的对学生职业素养的培养提供保障，包括企业文化、职业素养等，这些在UI设计的人才培养中同样不可忽视。此外，社会的UI爱好者也希望有相关的课程或者资源可以学习和借鉴，大家共同讨论，积极发表自己的观点，分享自己的思路和作品，集思广益，提升自我设计能力。因此生态圈需要具备良好的连通性，互相沟通，互相交流，发散思维，拓宽学习者的知识面。

3.内容的共享性

UI设计的资源包括校企共建资源和过程性资源两部分。校企共建资源为常规资源，以视频、图片、ppt、文档等形式为主，上传平台以供学习使用，但是UI设计不同于其他课程，UI设计的更新很快，随着移动设备的更新、软件的更新，不同的用户有不同的需求，因此界面的设计与开发要求也在不断更新，这就要求我们的各类资源要与时俱进，一成不变的资源无法满足用户的需要。学校需要不断调整课程体系，更新教学内容，企业需要不断提供新的具有代表性的项目供学生实践。而学生作为学习的主体，在学习资源的过程中会有小组讨论、互问互答，这些过程性的资源虽然不是具体的，但是却非常宝贵，将这些资源全面共享，思维的形成需要头脑风暴，打破自己的传统想法，提升创新意识。

三、UI设计生态圈的建设路径

为学生制定符合学生知识需求和能力需求的个性化学习资源，同时将大数据、移动互联等信息化技术手段结合在一起，从以学生为中心出发，转变教学方式，培养学生的UI设计习惯、设计与前端开发创新能力，实现对UI学习者学习效果的全面客观跟踪。

1.学习内容个性化建设

基于UI设计资源零散、碎片化的特点，将教学资源整理为多种呈现方式，针对同一个知识点，应当为了满足不同学习者、不同学习环境和学习基础的情境下的不同学习需求，设置不同难度的阶梯资源，使学生打牢基础的同时可通过设置拓展，提升UI设计的实战能力。UI设计生态圈针对UI爱好者开放，每个学习者都有自己的学习兴趣点和学习目的。有的同学希望在理论知识方面有所突破，有的对设计技巧有更高的追求，有的希望从事前端开发等工作，生态圈的建设可以辅助实现个性化学习的要求。

2.推广应用讨论区

开放讨论区，尽可能的为互相交流创造良好条件，学生、学校、企业等多方共同参与讨论，鼓励学生上传作品，表达自己的想法，激励学生自评、互评，撰写学习笔记进行资源分享。教师针对现有的预设资源提出思考性问题供学生思考，同学们对预设资源进行设计和改进，激发学生的自学动力和创新能力的培养，对有代表性的问题集中点单独拿出来作为一个主题进行探讨，比如在配色方面，有喜欢冷色有喜欢暖色，各自抒发自己的观点和意见，设计本身没有对错之分，只有更加合理，更好的表达产品特点，更好的满足企业客户需求的要求。利用好学生讨论的热点，及时总结，将有价值的思维经过加工、提炼成设计关键点，分析利弊，供大家探讨学习。探讨的过程具有极高的学习价值，通过科学合理的整合进行及时的补充。同时，大数据时代可以很好的捕捉学生学习轨迹，对一些兴趣度比较低的学习内容适度的进行替换和调整，对热度较高的内容加以拓展和延伸。

3.微信公众平台搭建

面向UI爱好者授课，从点评中筛选主流观点进行分析，实现知识共享。校企合作开设“UI爱好者”微信公众号，推送UI行业前沿知识，共同欣赏设计作品，促进UI设计学习生态圈的良好稳定动态发展。

UI设计“学习生态圈”建立并推广，可以合理将过程性整合到学习中。受益范围涵盖企业、学校、学生、社会四方，企业层面可传递企业价值观念和产品用户需求；学校层面可实现专业与行业无缝对接，实现UI设计人才的精准培养；学生层面可自主学习，提前实现创造价值，提升职业适应能力和就业竞争力；社会层面可实现UI爱好者终身学习，了解行业动态，汲取前沿知识。