数字化背景下提升小学生美术设计应用能力的实践策略研究

摘 要：在21世纪的发展背景下，数字化技术已成为人们生活和教育的重要辅助工具，当代课程教学融入了大量数字化技术。目前数字化技术的创新也极大地推动着小学美术教育的改革，现代教育体系下美术课程教学的内容越发丰富和多元，其不仅涵盖了人文知识、生态知识，还包括科技知识以及社会知识等，美术教育已经形成了系统的现代教育体系。文章针对数字化背景下提升小学生美术设计能力展开有效的实践研究，通过梳理数字化背景下小学美术教育的特点，明确数字化背景下小学美术教育与美术设计的优势，客观分析当前小学美术设计应用类课型中教与学所存在的问题，在此基础上对提升小学生美术设计能力提出有效的指导建议，助力小学美术设计应用课型的教与学。

关键词：数字化;美术设计应用能力;实践策略

一、 引言

当代数字化技术的发展和创新，为小学美术教育与课程设计提供了新的思路。在数字化背景下，传统小学美术教学暴露出的缺陷，也为当代小学美术教育的改革带来了机遇。数字化背景下，要对小学生美术设计能力的培养给予重视，提高小学生美术学习的独立性和自主性，从不同角度全面提高小学生美术设计能力。数字化技术，在一定程度上能够为小学生美术设计能力的提升提供帮助，通过打造生动灵活的数字化美术课堂，能够进一步拓宽小学生美术学习视野，会给学生美术设计带来诸多灵感来源。

二、 数字化背景下小学生美术教育与美术设计的特征

（一）更加注重小学生的主体性

现代教育理念强调学习要突出学生的主体地位，数字化背景下小学生美术设计能力的培养更好地突出了小学生的主体性。借助数字化技术，学生在美术学习中可以实现全面参与，通过提供数字平台构建平等的师生关系，更好地发挥小学生在美术学习以及设计中的自主性与能动性。与传统小学美术教育不同，数字化背景下的教师主要是组织学习内容、调整课堂模式，帮助小学生树立清晰的知识构架，深度挖掘、灵活激发小学生美术设计的潜力，是辅助者的角色。数字化背景下，小学生美术设计能力的培养更加关注学生的体验性，在海量的素材下，小学生对美术知识的深度以及广度也有了更深层次的探索，让学生从切身学习体验中获得美术设计的灵感。

（二）注重知识内容的多元化

数字化背景下小学美术教育的知识体系得到了进一步的丰富，对小学生美术设计能力的培养也更加注重知识内容的多元化，同时也强调对小学生美术设计文化观、时代观以及国际观的培养。同时在数字化技术的应用过程中对小学美术教育内容也形成了很好的补充，在实现小學美术教育数字化发展的同时，也为小学生美术设计能力的培养带来了更多的数字化教学资源，小学生美术设计以及课程教学可以选择在互联网平台上进行。

（三）强调小学生美术设计的批判性

当代小学美术教育中为了更好地培养小学生的美术素养与美术设计能力，要在课程教学中进一步强调小学生美术设计的批判性，培养小学生良好的艺术审美。数字化的学习背景下，学生可以接触优质前沿的学习资源，在学习中影响、优化着自己已学得的知识体系，让小学生在美术设计学习中对创作方法、思路提出质疑，发表自己的见解，

这对培养和提升小学生的美术设计能力具有很大的帮助。

三、 数字化给小学美术教育以及小学生美术设计能力培养带来的优势

（一）有利于改善小学美术的学习环境和学习方法

数字化技术的广泛应用和推广，为教师培养小学生美术设计能力提供了新的方法。数字化教育背景下教师的“教”与学生的“学、创作”，不再受教学材料以及教学环境的约束，小学生可以在教师组织的网课形式下实现知识的

学习和积累，同时也可以利用微课程等拓宽小学美术的学习视野，利用移动智能终端和软件可以更好地辅助小学生进行创作设计。除此之外，数字化背景下会产生大量的现代化教育信息，让小学生美术设计能够通过数字化平台实现有效的分享和交流，充分调动小学生美术设计的课堂氛围，让小学生在分享和交流的过程中提高审美和设计能力。随着教学环境以及学习方法的改变，让小学生美术学习以及创作设计变得更加便捷。

（二）有利于培养小学生学科融合的意识

培养和提升现代小学生的美术设计能力往往需要更多知识的启发，这就需要教师能向学生提供扎实、广博的知识和专业的学习环境。数字化背景下各学科教育的改革，也便于各个学科之间有效互通和渗透，打破各个学科之间的界限，这对小学生美术设计应用能力的培养和提升具有很强的指导意义。另外，数字化背景下也让小学美术教育构建了综合性的知识体系，会逐步培养小学生学科融合的意识，让小学生美术设计的思路更加清晰，更富有创新性，对提升小学生美术设计应用能力会形成很好的指导。

（三）能够为小学生美术设计搜集广泛的信息

数字化背景下信息内容越来越丰富，在小学生美术设计能力培养的过程中，要求小学生能够独立搜集课程相关的知识，并且学会主动去探索美术设计素材。数字课堂的建设以及各种信息化教学工具的应用，能够为小学生美术设计信息的收集提供有利条件，小学生能够借助各种数字化以及信息化的工具完成美术设计信息的积累，这是提升小学生美术设计能力的重要基础。

四、 数字化背景下小学美术设计应用类课程课堂存在的问题

（一）教师数字化教学经验少

由于数字化在小学美术教育中的应用比较晚，因而对小学生美术设计能力的培养，很多美术教师还缺少丰富的数字化教学经验，无法为小学生美术设计提供专业化的指导。目前，美术教师大多是运用多媒体授课，通过开展微课程以及创客活动等启发小学生进行美术设计，这就要求美术教师掌握熟练的数字化技能，能自如地制作教学课件

和运用信息化教学工具。但是美术教师在这方面还存在很多不足：对课件制作不够灵活和生动，所呈现的美术教学内容也比较单一，针对小学生美术设计能力的培养也缺乏一定的重视，在美术教学中不够尊重学生的主体性，对学生美术设计的作品认可度低，这在一定程度上打消了小学生美术设计的积极性，也阻碍了小学生美术设计能力的培养和提升。

（二）信息泛滥对美术信息积累带来干扰

数字化背景下各种教育信息变得越来越复杂，同时也出现了大量的线上美术课程，美术教育资源变得越来越丰富的同时，对小学生美术信息的积累和学习也带来一定的干扰。小学生对教育和学习信息还缺少准确的辨识度，无法很好地应用在美术设计和学习中。甚至一些错误的信息会对小学生美术设计带来一定的误导。素质教育要求学生在美术设计中掌握优质以及富有内涵的教育资源和信息，从目前美术教育信息环境来看，会在一定程度上影响小学生美术设计价值观的树立。

（三）美术设计能力培养标准和方法单一

数字化背景下小学美术教学与小学生美术设计能力的培养要关注对学生的过程性指导，对小学生的美术设计成果给予客观明确的评价。从小学生美术设计能力培养的现状来看，关于小学生美术设计能力培养的标准和方法还比较单一，往往只是关注学生美术设计的作品考核，缺少对小学生艺术综合能力、学习态度以及人文素质等内容的评价，这使得评价和考核相对片面和局限，不利于挖掘小学生的美术设计潜能，同时也不利于学生在美术设计上的提升。

五、 数字化背景下提升小学生美术设计能力的实践策略

（一）完善小学美术师资队伍的建设

在小学生美术学习以及美术设计能力的培养中，教师起着重要的指引作用。数字化背景下为了更好地提高小学生的美术设计能力，还需要完善小学美术教师师资队伍的建设，夯实小学美术教师数字化教学的基础。一方面，学校在数字化的改革和发展中要提高美术教师的引进标准，不仅要具有较高的文化素养和美术专业素养，同时对数字化教学也要具有一定的经验，要积极在美术教学中构建复合型的教研队伍;另一方面，在美术教学以及小学生美术设计能力的培养上，要重视对现代青年教师的培养，青年教师对数字化美术教学往往有着独到的想法，同时在课程教学中创新性也比较高，知识思维也更加活跃，在青年教师的指引和教育下，小学生在美术学习中能够得到很好的启蒙教育，有利于学生美术设计潜能的激发。除此之外，学校要积极根据数字化背景下小学美术教学的改革进度，适当配备数字化教学平台、教學环境，强化对美术教师的专项培训和学习，让教师能够进一步提高对小学生美术设计能力培养的重视程度。

（二）强化教育信息的管理和利用

数字化背景下为了更好地提高小学生美术设计能力，在利用各种信息技术以及教学软件的同时，要进一步强化教育信息的管理和利用。一方面，学校在美术课程教学中要进一步提高美术课程的建设标准，为学生提供优质科学的美术教学资源，并且根据美术设计和美术学习的实际情况实现差异化教学。对课程的建设，要构建专业化的课程教学评价体系，通过整合优质的美术教学资源为小学生美术设计能力的提升助力;另一方面，要进一步提高小学生对教育信息的辨识能力，能够更好地利用网络环境以及信息化工具实现美术设计创作。除此之外，在多学科的教育融合中教师要充分引导学生从不同角度来增强对美术设计的了解和认识，拓宽小学生美术设计的视角。

（三）构建多元化的美术设计评价标准

小学生在美术设计中具有很强的创新性，在数字化教育背景下随着各方面教学手段和方法的不断更新，也要构建多元化的美术设计评价标准，让学生能够更加清晰客观地了解自己在美术设计中的优势和劣势。一方面，要切实根据小学生美术设计的特点以及美术课程的学习基础来构建多元化的美术评价标准，同时美术设计评价要充分与学生的生活、实践体验以及教学主题等相结合，注重小学生美术设计知识技能，以及艺术体验的培养;另一方面，对小学生美术设计能力的培养和提升，也要关注学生的学习态度、人文素质等内容，保证小学生美术设计评价的全面与客观。除此之外，在数字化教育背景下，小学生美术设计能力培养要积极构建学生个人档案信息数据库，并且对学生的评价成绩进行跟踪，实现对小学生美术设计的动态化评价，让教师以及家长能够全面了解小学生美术设计能力的培养情况。

六、 结语

综合文章对数字化背景下提升小学生美术设计能力的实践研究，可以充分了解数字化背景下小学美术教学的特点，以及数字化对小学生美术设计能力培养的影响。数字化为小学美术设计提供了全新的教学环境，同时也引领着小学美术教育的改革。在素质教育实践中为了更好地提高小学生的综合素质，美术教学要着重培养小学生的美术设计能力。美术教师以及学生家长要充分做好小学生美术设计的启蒙工作，让学生在美术设计中能够发挥自主性，

在美术设计中能够充分体现个性化思维，这对小学生美术专业化发展以及美术文人素养的形成，都具有重要意义。

参考文献：

[1]赵芸.数字化校园背景下实践小学美术网络教学[J].小学生，2017（8）.

[2]徐亚倩.基于美术统整理论下提升小学生设计思维能力的研究[D].金华：浙江师范大学，2016.

[3]高见策.浅谈培养小学生美术创造能力的实践与思考[J].中国校外教育，2012.

作者简介：邹文斐，江苏省南京市，南京市潭桥小学。