浅谈如何抓好三年级小学生起步作文教学

韦燕

一说到三年级的起步作文，相信很多人都叫苦不迭----学生会觉得害怕，老师也感到头痛。俗话说：万事开头难嘛。这话不是没有道理，为此，我们针对三年級起步作文的教学进行了专门的专题研究，在这一年的研究中，我逐渐摸索出了在作文教学中的一些门道，总结了一些作文教学心得如下：

一、培养学生习作的兴趣。

俗话说兴趣是最好的老师，因此培养学生的习作兴趣，才是辅导学生写作重中之重的任务。三年级的学生已经有两年看图写话的积累，他们已经积累了一定的写作材料和一些好词佳句。但是进入三年级之后，习作要求由简单的看图写话的问答式变成了文章的格式，其难度可想而知，学生们一下子感到无所适从也很正常。因此作文教学时如何挖掘学生已经积累的材料，如何培养他们习作的兴趣，对学生作文是非常重要的，也是这个学段一个重要的转折点。我在教三年级学生写作文时，我首先给学生们定了统一的习作的内容，也就是全班同学都是写同一个主题的作文。我先引导学生们一段一段的写，然后把写好的每一段都串连起来，这样就组成了一篇完整的习作。这次作文后学生们对作文思路也有了一定的了解，加上平时给予他们的鼓励和表扬，哪怕是一词一句的微小进步我都给予很大的肯定。在以后的教学中，我也逐渐改变教学方法，一是鼓励学生上讲台读作文中的好词佳句，读自己写得好的句子或段落，让大家欣赏欣赏。二是引导学生在平时的生活中要满怀感情去观察事物。

布鲁纳说：最好的学习动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。经过一段时间的训练，我逐渐消除了学生害怕习作的心理，让学生觉得习作其实并没有想像中那样的难，反而觉得是一件比较轻松而有趣的事。因此学生们都乐于表达，也愿写，能写。

二、引导学生积累语言、写作材料。

俗话说，腹有诗书气自华、书到用时方恨少。这句话讲语言的积累对写作的重要性。写文章要想文思如涌，笔下生花，必需要有丰富的语言积累，只有语言积累到一定的程度才能达到下笔如有神的效果。可是写作的素材和语言的积累在哪里呢？其实它就在我们平时的生活中，在我们平时的阅读里。引导学生学会了观察生活、体验生活、感悟生活，学生就能写出充满真情实感的习作了。常言道：读书破万卷，下笔如有神。多读书、读好书、会读书，就能使学生的习作语句通顺，妙语连珠。

《新语文课程标准》中要求：小学阶段学生背诵优秀诗文不少于150篇，课外阅读总数不少于150万字。这些要求，体现了学生要想拥有丰富的写作材料，前提条件是必须要进行广泛的阅读。

因此，在平时的教学中，我会运用各种各校的方法引导并激励学生进行广泛的阅读----一个是课内阅读，另一个是课外阅读，而且十分注重指导学生积累生活中经验，鼓励他们热爱生活，平时要注意观察事物，积极参与生活实践，善于积累材料，为写作开启源源不断的材料宝藏。作文教学之前一般我都会让学生们学会去观察，如 动物、植物小档案的教学，我让学生回家观察家里的猫、狗、鸡、鸭、鹅等动物，观察家里的或野外的花花草草等植物，了解动物、植物的外形特点和它们的一些生活习性，以及自己和它们之间发生的一些小故事。这样一来，学生的头脑当中有了丰富的生活积累，就能写出比较情真意切的作文了。再如第六册第一单元作文是写花，我引导学生们仔细观察家里养的，野外长的各种各样的花，我还通过上网搜集一些花的图片，展示并介绍有关花的知识，让学生们对这些花有一定的认识，那么学生的习作材料就丰富起来了，必要时我还会给他们找相关的习作材料，学生写起来就会觉得更得心应手了。

三、学会审题选材。

虽然三年级只是作文的起步，但各种类型的作文基本上已涉及到。 所以还要教学生学会审题，因为审好题是写好作文的关键。我在指导上主要是从写人、写事、写景、写物、写想象文等文章的各种形态着手，抓住最常见的规律进行指导，在选题上进行专项训练，并教学生学会按三个步骤来审题：一是写什么二是写多少三是抓中心词。写之前，如果善于抓住中心词，写作文时就不会跑偏，就能很好地把握文章的中心思想了。比如写《能干的妈妈》，我首先让学生把题目审一审，知道作文要求是写人的，而且是写一个的，中心词是能干的。然后在选材方面我为学生罗列了妈妈的业余爱好、煮菜好吃、勤劳、爱清洁、电脑高手等材料让学生选择，判断哪些材料能适合能干的，至少学生的习作就不会出现有离题万里的现象了。

四、示范引领，教师写下水作文的作用。

著名语文专家刘国正曾说过：你要教会学生写文章，自己要先乐于和善于写文章，教起来才能左右逢源。

三年级的学生由看图写话刚刚接触到写作文，很多方法并没有掌握，因此范文就成了学生们学习的例子。在每一次作文之前，一般我都会写一篇下水作文，就是想达到带学生们过河的目的。首先我让学生们学习范文，找出范文中常用的一些写作方法和技巧，并要求学生学习掌握这些写作方法，最后运用到自己的习作当中去。万事开关难，三年级只是起步作文阶段，要求学生一开始就去进行习作创新真的很难，如果能够根据范文先进行仿写，并达到一定的要求我觉得就相当的不错了。

教师的下水作文虽然是一把双刃剑，我觉得只要我们运用得当，把握好示范的度，努力去克服它不好的一面，让学生体会习作的方法，积极发挥教师的下水作文的作用。

三年级起步作文到底应该怎么教？我想，只要我们多一份心，领悟教材，吃透教材，讲究一下方法，突破形式上的约束，只要我们在理论和实践中不断的总结经验，相信学生的习作会越来越有更大的进步。