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浅谈高职基本乐理教学的几点思考

2021-01-28谢东科

锦绣·下旬刊 2021年3期
关键词:思考高职

谢东科

摘要:通过基本乐理教学不仅可以使学生学会乐理知识,还能提高他们的艺术修养。所以教师要重视教学方式的创新,为学生营造良好的教学环境,使其体会到学习乐理知识的乐趣,而不是在压抑的氛围中学习专业知识。高职院校主要是为了培养高水平、高素质的专业人才,所以教师要从学生的兴趣出发,对学生进行全面培养,提高其创作能力、审美能力等。本文对高职院校的基本乐理教学进行了探讨,旨在改善高职院校基本乐理教学的现状。

关键词:高职;基本乐理教学;思考

乐理教學在高职院校的专业教育中占据着重要位置,教师要加以重视,教学方式要不断出创新,教学内容也要不断拓展,使学生学习到更多乐理知识。乐理知识本身比较枯燥,如果采用传统的教学模式,不利于调动学生的积极性,理解起来也比较困难,长此以往更加不喜欢学习乐理知识。乐理是专业中的基础科目,只有学好了乐理知识,其它课程才能理解透彻,从而为以后的工作打下坚实的基础。

一、明确教学目标,开展多样化教学

关于基本的乐理教学,大部分教师都习惯用传统的教学方法,这样模式下,会使学生产生枯燥、乏味的感觉,而且也不利于其学习潜能的开发。乐理课程和其他课程的学习息息相关,存在着紧密联系,入股乐理知识难以牢牢掌握,其他课程也无法从根本上理解。基于此,教师需要采取多样化的教学方法,使其具备良好的乐理知识,并培养学生各个方面的能力。通过多样化的教学方法还能激发学生的学习兴趣,使学生积累更多实践经验,在实际应用时可以更加得心应手。同时,在实际教学中,教师还要明确自己的教学目标,以此为出发点,采取针对性的教学方式,从而达到自己的教学目的。由于乐理知识具有很强的关联性,所以在为学生讲解知识点时,可以穿插一些视觉和听觉练习,以此来推动实践教学活动的开展。有些教师只重视乐理理论知识教学,忽略了学生“感性”方面的培养,这样会使学生对知识记忆不牢固,可能会造成其应用上的欠缺。因此,教师要把理论和实践相结合,通过多样化的教学手段,对学生进行全面教育,从而为学生以后的学习和工作奠定基础。

二、注重因材施教,培养综合能力

要想提高乐理方面的教学效果,应该坚持因材施教的原则,对学生进行全面了解,增加一些和学生沟通的机会,了解学生的学习需求,以及其学习水平、性格特点等方面,从而为学生制定合理的教学计划,从根本上提高学生的综合能力。基于此,教师可以把教学目标和教学计划相结合,着重培养学生的探究能力、创作能力等,使学生以后的音乐表演更顺利。在此过程中,理论知识教学也不应该忽略,要使学生有牢固的基础和应用技能,在此基础上再选择合适的教学内容,并且拓展学生的知识面,提高学生的见识。关于创新、创作能力的培养,可以为学生提供丰富的教学素材,打破传统教材的局限性,使学生学习更多、更先进的乐理知识,并且掌握先进的创作方法,为学生的创作和改编创造条件,也能使学生跟上时代的潮流。另外,在乐理教学中,教师要以学生为中心,发挥学生在课程中的主体作用,在此基础上学生才能自己探索知识、内化知识,并且深入了解知识。

三、划分教学模块,提高教学效果

基本的乐理知识教学中,教师需要给学生传授许多方面的知识,这时教师可以采取分块教学的方式,以此来提高自己的教学效果。在传统教学模式下,学生往往处于被动学习中,而且学习知识时只是死记硬背,这样会大大降低教师的教学效果,对学生以后的发展也是非常不利的。基于此,教师可以把唱、视、听等方面进行划分,开展独立教学,根据不同内容,制定出具有特色的教学计划,吸引学生注意力,提高教学效果。教师不仅要运用正确的教学方法,学生还要掌握适合自己的学习方法,使其可以主动学习乐理知识,拥有自学的能力。针对不同方面,采取不一样的教学方法,不仅可以增强学生的自主性,还能激发学生的学习兴趣,从而积极参与到教学中。另外,师生之间的关系也是需要格外关注的,创建平等、和谐的关系,建立深厚的友谊,让学生有良好的学习环境和心态,为乐理知识的学习奠定基础。

结束语

综上所述,高职院校的乐理教学关乎着学生音乐水平的提升,通过这方面的探究和思考,可以推动教学改革的进行,提高学生的乐理知识水平,使其以后的发展更加顺利。虽然现阶段乐理教学中仍然存在问题,但是希望可以通过不同的改善措施,解决当前教学中的问题,从而提高教师的教学质量和教学效果,学生的理论知识掌握更牢固,综合能力也能得到有效提升。

参考文献

[1]刘姝.高职院校基本乐理教学有效性的提升策略浅述[J].文艺生活·文海艺苑,2020,000(002):228.

[2]邓小亮.基本乐理的院园一体化教学初探——以汉中职业技术学院为例[J].北方音乐,2020(16):227-228.

[3]黄志华.新时代高职院校音乐教育专业基本乐理教学的创新与策略[J].教育教学论坛,2018(51):279-280.

[4]申媛媛.高职音乐表演专业基本乐理课程教学现状——以济源职业技术学院为例[J].品牌,2015(01):234.

(阿勒泰职业技术学院 新疆 阿勒泰)

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