基于网络教学平台的高职翻译作坊教学模式分析

济源职业技术学院 河南 济源 459000

引言

互联网已经在我国得到了良好的发展,并且已经在各个行业中得到了良好的利用。在这样的情况下,高职翻译作坊教学模式中应该添加网络教育平台这一相关因素,可以让高职翻译作坊教学模式得到非常良好的提升。以此来达到更加良好的教学效果。

一、网络教学平台与高职翻译作坊的相关概述

(一)网络教学平台的相关概述。我国的互联网已经得到了飞速的发展,在很多的教育模式与教育理念中,都会对信息技术进行良好的应用,在这样的情况下,相应的网络教育平台已经出现,并且在现实的实际情况中得到了非常良好的应用[1]。如果利用网络教学平台进行学习与教学,教学时间与教学地点将不会再受到约束,具有一定的便利性。另一方面,在网络教学平台中,师生之间的交流可以更加良好,可以进行非常有效的沟通。将理论学习放入到网络教学平台中,以此来更多的为实践预留时间。此平台在教学的过程中非常适合高职教学,高职翻译作坊教学模式也可以完美的融入到其中,网络教学平台的特性可以被最大化的进行开发。

(二)高职翻译作坊的相关概述。翻译作坊便是相应的小组,通过这种小群体的共同努力,对一些文本进行良好的翻译,并且进行小组式的讨论[2]。在相应的翻译作坊内,可以进行良好的合作与交流,对相关知识进行经验分享,并且在最后对问题进行解决。与相关翻译活动有关的人员都可以参与到其中。所谓的翻译作坊教学便是一种研讨式的教学模式,将实践作为基础,让学生们在进行翻译的过程中,对翻译进行学习,在良好的讨论与合作中学习翻译。随着新媒体的出现,应该将高职的翻译作坊教学模式加入到网络教学平台中,以此来实现更加良好的发展。一般情况下,翻译作坊教学模式都会应用在高职教育中,高职教育与传统的大学教育是有所不同的,高职院校在对学生们进行教学的过程中,教师与学生都更加注重教学内容的实用性与专业性。在这样的情况下,翻译作坊的教学模式与高职教学理念会进行相互的结合,可以实现更加良好的教学效果。

二、在网络教学平台中高职翻译作坊教学效果的分析

(一)对教学单位进行了良好的转变。在相应的网络教学平台中,良好的实现高职翻译作坊教学模式会有着良好的教学效果,其中便包括了对教学单位进行了良好的转变[3]。原本的高职翻译作坊教学模式的教学单位属于教室的课堂上,这有着一定的局限性,只能在固定的时间进行翻译作坊的相关教学,如果利用课后的实践举办小组讨论会,会出现小组成员聚不齐等相关的问题。但是在高职翻译作坊教学模式应用于网络教学平台后,时间和地点的相关约束将不会存在,任何翻译作坊小组的成员都可以在其中进行翻译方面知识和问题的留言,其他的小组成员也可以在任何时间和任何地点进行回复,让翻译的学习和实践能够得到有效的提升,减少了现实实际情况的阻碍。因此,如果将高职翻译作坊教学模式应用到网络教学平台中,会对教学单位进行良好的转变。

(二)对高职学生们的自主学习能力进行了锻炼。除了对教学单位进行了良好的转变外,高职学生们的自主学习能力也进行了锻炼。因为在网络教学平台的线上教学模式中并没有相应的监督系统,因此学生们自主学习能力会得到相应的增强,应该通过对网络教学平台的宣传来让学生们对于平台产生一定的翻译学习兴趣,利用学生们对翻译知识的渴望来让其产生学习热情。除了让学生们增强自主学习能力,同时还应该由校方想办法对学生的线上网络学习平台学习进行督促。在翻译讨论与课程中应该让学生们对听课内容进行打卡,让高职学生们拥有一定的成就感,对于未打卡的学生应该及时对其劝导,以此来让他重新燃起学习热情。除了对学生们的打卡监督外,还应该经常对学生们的学习成果进行鼓励,通过夸奖来让学生们产生对知识的渴望,这样的策略也可以刺激学生们进行自主学习。因此,如果将高职翻译作坊教学模式应用到网络平台中,会对高职学生们的自主学习能力进行锻炼。

(三)教学管理与评审体系得到了建立。除了对高职学生们的自主学习能力进行了锻炼外,教学管理与评审体系也得到了建立。在对网络教学平台使用的过程中,可以对学生进行多方面的内容反馈,并且形成相应的教学管理模式。对于高职学生们在翻译学习方面的成长轨迹,网络教学平台可以进行真实的记录,其中包括了翻译实践、初稿和终稿等多个方面。另一方面,在进行评审的过程中也应该尽可能的实现客观科学的相关标准。由此可见高职翻译作坊教学模式应用于网络教学平台的重要性。

三、在网络教学平台中进行高职翻译作坊教学模式的策略

(一)对师生的角色作用进行发挥。如果想要在网络教学平台中对高职翻译作坊教学模式进行提升,应该对师生的角色作用进行发挥。在整个的实践过程中,教师和高职学生都应该发挥主观能动性,只有这样才能够对教学效果进行一定程度上的保证。与传统的教学相比,教师的工作量不仅没有得到减少,还有着一定的增加,在教学的过程中应该始终保持专业的角度,以此来对各种类别的翻译文本进行选择,对有实际意义的翻译问题进行归纳和总结,还应该重视课堂之中的互动学习,应该让课上的学习与课后的练习可以配套。翻译作坊中的小组成员关系和具体化的翻译研讨也要得到促进。在此过程中,高职学生应该对翻译作坊翻译员的身份进行积极的承担,对相应的网络教学平台进行更加稳妥的使用,将网络教学平台作为依据来实现翻译经验的积累；学习上的良好反思和课堂上的积极互动。因此,如果想要在网络教育平台中对高职翻译作坊教学模式进行提升,对师生角色的作用进行良好的发挥是非常有效的策略之一。

(二)将理论知识与翻译实践进行结合。除了对师生角色的作用进行发挥外,还应该将理论知识与翻译实践进行结合。在对翻译课堂进行教学设计的过程中,实践与理论哪一个更加重要的相关问题一直对教师造成困惑。但是在相应的高职教育中,翻译教学对实用性更加注重,这是高职的相关教学理念。拿翻译本身来看,如果能够让相应的翻译学习者得到获益,应该进行良好的翻译实践,所以在高职的课堂上,对翻译理论进行教学是完全行不通的。从表面来看,这种教学具有一定的专业性,但是高职学生们能够吸收到的知识并不是非常多。但是,并不代表在教学的过程中可以对翻译理论的教学完全的抛弃,应该实践与理论进行非常良好的结合,以此来实现更加良好的发展。因此,在网络教学平台中,翻译作坊教学模式中应该分为两个板块,分别是实践与理论,之后由小组内的人员对这两者进行较为细致的划分,相应的问题也应该在各自的板块进行提出。例如,如果是在翻译实践的过程中遇到问题,应该将相应的问题发布在实践板块中,以此来建立更加完善的知识体系。所以,如果想要在网络教育平台中对高职翻译作坊教学模式进行提升,对理论知识与翻译实践进行有效的结合是非常有效的策略之一。

(三)对项目教学法进行良好的应用。除了将理论知识与翻译实践进行有效的结合外,还应该对项目教学法进行良好的应用。目前的很多教学方法都是将行动导向作为主要方式,而项目教学法便是其中的一种。在高职翻译作坊教学模式中,项目教学法可以得到非常有效的应用,主要原因便是项目教学法非常符合高职教学中实用性和翻译作坊教学模式中合作性方面的相关特点。在项目教学法中的项目一定要具有目标性,在进行教学情境的设立时也应该根据相关的项目进行合理的制定,在这样的教学环境下,学生们会对一个相同的项目来作为活动的中心,在相关的项目进行有效完成时,学生们的各方面能力都可以得到很大的提升,其中包括了问题分析能力和问题解决能力等等。在高职翻译作坊教学模式中应用项目教学法时,还应该成立项目实施的相关小组,这对学生们的团队合作有着很好的帮助,在现实中具体的进行分组时应该由教师来担任项目的负责人,对学生们进行项目指导和项目验收,在整个项目教学法中占据着非常重要的地位。在对学生们进行分组时应该将每个学生的学习情况和实际翻译能力考虑到其中,之后进行合理的分配,且每个小组的人数尽量控制在四到五个人之间。还应该要求高职学生们的各个小组之间应该互相评价。因此,如果想要在网络教育平台中对高职翻译作坊教学模式进行提升,对项目教学法进行良好的应用是非常有效的策略之一。

结论

综上所述,目前的高职翻译作坊教学模式已经得到了良好的发展,但是还有着相应的提升空间,应该将网络教学平台应用到其中。本文对网络平台中高职翻译作坊教学模式提升的相关策略进行了深入的研究与探讨,其中包括了理论实践相互结合与师生角色作用等多个方面,通过这些方面的相关策略,可以让我国的高职翻译作坊教学模式得到更加良好的发展。