高中音乐教育的德育功能及其实现路径研究

2021-01-28

探索科学(学术版) 2020年9期

山东省青州实验中学山东青州 262500

引言

每一位学生的成长环境不同,高中阶段是青年在成长中最重要的时期,教师对音乐教育课程进行优化和调整,在一定程度上可以有效调动起学生的学习积极性和主动性,为学生带来更加美好的情感体验。高中生音乐教育在开展中仍然存在着一些问题,这些问题严重阻碍了音乐教育德育功能的发挥,通过对德育教育在开展中所存在问题进行分析,制定具有针对性的解决措施,希望可以调动学生对音乐学习的积极性和主动性。

一、丰富音乐的德育内容

高中音乐教材中存在着许多积极向上的内容,教师在展开教学的过程中,可以充分发挥音乐作品的德育作用,向学生展示出音乐教材更为丰富的一面。教师需要对音乐教学的内容进行分析,展开更加全面和深入的了解,挖掘音乐教材当中所隐藏的德育思想和德育教学内容,促使学生在学习上产生情感共鸣。在学习《我和我的祖国》时,歌曲当中的内容主要是对大好山河的描绘,教师可以通过多媒体向学生展示歌词当中所包含的内容,带给学生更加全面和直观的感受,激发学生对于英语学习的兴趣,除此之外,也能够提高学生的民族自豪感。在教学中可以为学生展示祖国的发展现状,让学生真正的体会到中国在飞速的向前进步和发展。学生在前期学习阶段,逐渐地形成了自己的思维逻辑体系,也有了自己对于音乐学习的理解,在这个时候,教师在教学时注意不要限制学生的思维。通过深入了解音乐的内容,可以充分感受歌词真正的含义,从而可以进一步调动学生的求知欲。

二、结合实际生活融入德育理念

结合社会的实践情况,将德育的元素融入在其中,推动高中音乐课程稳定持续地开展。高中学习阶段,学生已经掌握了较为成熟的音乐理论体系,具备了独立思考的能力。高中音乐课在开展的过程中,教师要站在学生的角度对教学方案进行调整,充分地考虑学生的感受,结合具体的实践活动对学生展开音乐德育教育,有效提升学生的音乐思想水平。教师在教学中需要时刻关注学生的学习态度,以便于可以及时调整音乐教学方案,强化音乐和德育工作结合,对学生的实践能力、交流能力、逻辑思维能力展开全面的培养。通过加强德育教育,在一定程度上可以激发学生的学习欲望,对于培养学生的团结合作精神也具有重要的推动作用,调动起学生的学习积极性和主动性。在学习《我爱你,中国》时,学校可以邀请专业的演唱家对歌曲进行演绎,以便于可以带给学生更加真实的体验,学生在欣赏音乐的同时就可以了解歌曲背后所发生的故事,了解当时社会所发生的事实。除此之外,在音乐的渲染和铺垫下,教师可以组织学生到博物馆进行学习,进一步地去了解歌曲中战士的真实生活,激发自身的爱国情怀,强化音乐的德育作用。

三、营造良好的教育氛围

在学生学习的过程中,课堂是重要的学习场所,课堂教学质量会影响到学生的身心发展,故此,教师在开展教学时,应该从学生的思想入手,关心学生在生活和学习当中的情况。充分发挥音乐教育的优势,调动学生的学习积极性和主动性,高中音乐教师需要采取具有针对性的教学措施,为学生营造轻松愉快的课堂氛围,让学生在潜移默化的影响下可以提升自身的音乐素养水平。音乐教学在开展的过程中,可以定期组建红歌会或者是演唱比赛,鼓励学生了解更多的红歌知识,不仅要学会红歌歌曲的旋律,还需要对背后的故事进行深入的了解,使学生能够受到红歌歌曲的影响,发挥音乐教育的德育功能。音乐教学在开展时,教师可以定期组织交流活动,鼓励学生积极的表达自己对于音乐的想法,在学习音乐的时候,也可以将自己的想法渗入在其中。

四、加大力度对教育方法进行创新

高中音乐教学开展中,需要充分发挥音乐的德育功能,站在现实生活和教育理念的角度,结合音乐作品的具体内容,通过音乐作品营造良好的德育教育氛围,激发学生的学习主动性,保持学生在课堂上的积极性。通过学习爱国歌曲,在节奏歌词的烘托下,能够充分地激发出学生的爱国情感,也能够提升学生的思想认知水平。在学习《强军战歌》时,无论是歌词的渲染还是节奏的烘托,可以充分激发学生的学习积极性,发挥爱国歌曲的激励作用。教师在开展教学时,应该充分发挥音乐教育的优势,抓住音乐教育的特色,保持学生在学习当中的主体地位,除此之外,还需要引导学生对歌曲进行辩证对待,树立正确的学习观念。