浅析融入生活化理念开展小学道德与法治的教学

河北省秦皇岛市卢龙县蛤泊镇杨柳河小学 河北 秦皇岛 066400

小学道德与法治课程的教学,对于教师和学生来说,都需要在现有的基础上融入更多创新的动力,并且对于教师而言,要尊重学生们在道德法治认识情感行为方面的一般规律性特征,从而科学的开展相关的教育教学活动。小学生在道德与法治课程的学习中,受到现有的认知水平的影响,他们对于比较熟悉的事物,会有更多的认识和情感的体验,而生活是他们相对比较熟悉的,与其用抽象的语言符号进行知识的灌输式讲解,还不如结合活泼生动的生活化的实例,让学生们更能够感受到道德与法治课程的特点。生活化的实例的运用非常注重让学生在学科教学活动中的充分的体验,能够让学生们在体验中进一步的探索和发现道德与法治的学科内容在生活中的实际价值,并且进一步的深化他们对于相关学科内容的认识和理解,提高学生们学习的自觉性和主动性。生活化的理念的融入,也需要教师在教学中善于创新,以贴近生活实际的教学方式和元素来帮助学生理解知识内容。道德与法治教学生活化还可以理解为:将课堂教学与生活实践活动相结合,激发学生对知识的学习兴趣,并深入生活情境体验知识在实际生活中的应用,获得学习乐趣的同时,让学生们真正的体会到学科教学和生活之间的关系,以及在生活中可以发挥的作用,让他们自觉的产生认知上面的认同。笔者认为,生活化的理念在小学道德与法治课程中的应用可以从以下几个方面来体现。

一、正确认识生活化理念在小学道德与法治课程中应用的意义

在小学道德与法治课程的学习中,有很多的知识点,对于小学生的理解水平而言,是比较抽象的,这就要求我们采用更加具体直观的方式来开展教学,让学生们能够发现知识之间的联系,能够认识到知识之间的意义。生活化要求教师可以主动地融入一些生活化中的实例,另外也可以运用生活化的语言来给学生进行一些通俗的解释。对于某些重要的知识点,如果只是简单地让学生背诵,学生们可能即便是背诵了,也很难理解其中的意思,而小学道德和法治课程的效果,最终还是要体现在学生们的言行举止方面。所以,在讲一些具体知识点的时候,能够让学生们明白在生活中,这些知识点以什么样的形式出现,可以给我们的生活发挥什么样的作用。这些内容的融入让学生们进一步的增强了对这门课程学习的动机。小学道德与法治这门课程的内容要对学生们的生活起到指导的作用,所以,教师要结合着实际的生活来开展教学的活动。这样他们能够便于理解,也能便于他们尽快的将课堂上所学应用到实际的生活中去。总体而言,无论是从基础知识的学习的角度,还是从促进学生生活实践的角度来看,生活化理念的融入都是非常重要的,也是非常必要的。

二、结合生活情境教学的方式,提高小学道德与法治课程的教学效果

生活化的理念融入在情境教学法的使用方面,主要体现在我们可以结合着生活中的一些具体实例来开展教学。在小学德治课上创造生活情景,将法治理念渗透到生活情景中,可以有效激发学生的学习兴趣,使学生积极参与生活情景课,促进学生对法律知识的理解,树立法治精神。加强法治观念,提高学生的道德修养和法治课堂学习效率,课堂学习成了一种模拟化的现实,学生们在现实生活中更容易产生迁移。特别是让他们掌握一些道德规范和法律规范,能够让他们在生活中依据这些规范的内容思考自己的行为以及做出一些合理的评判。小学生们正是处于适应社会,并且不断提高自己社会适应能力的阶段。所以,在现实的生活中,能够自然地发挥学科教学的指导作用,创设出生活化的教学情境就进一步的缩短了基础理论知识,向社会实践转化的距离。因此,只有在现有基础上不断地丰富生活化的情境的特点,才能更好地带动学生们的积极主动的学习,让学生们从直观的情境中有更多的思考也能获得更多的线索。

三、在小学道德与法治课程教学中,注重丰富学生们的生活经验

丰富的生活经验和体会有助于小学生们掌握小学道德与法治课程的内容,所以,在教学活动中,我们可以从这一点入手,采用多种有效的方法和途径,去丰富小学生的生活经验。小学生们的年龄比较小,他们对于周围的世界认识的还不够丰富,从思想上认识的也不够深刻,所以我们可以组织学生们进行一些更加广泛,而深入的社会体验活动。比如组织学生们进行参观访问的活动,能够让小学生们亲自走到校园,走上街头,围绕着一些他们比较关心的问题,进行采访和调查。在这样的活动中,学生们会接触到更多的人,而且会得到各种各样的回答,这样的一些资料汇总之后就是我们非常宝贵的思想道德法治的教学的素材。作为教师要善于带领着学生们从海量的信息资料中抽象出更加本质的共同的内容,并且把那些非本质的内容舍弃。所以这些工作都进一步的培养了学生们实事求是的严谨的学风和做人的态度。小学道德与法治课程的教师要善于带领着学生们参与各种切实可行的社会实践活动,在保证学生们安全的情况下增加这样的社会经验。除了老师,组织和开展这样的活动之外,教师也可以带领着学生们让他们与家长一起围绕着一些重要的道德和法治问题进行探索和学习,而家长也可以有意识的让孩子们思考相关的问题,并且在日常生活中有自己的经历和体会,进一步的丰富相关问题的看法。

綜上所述,小学道德与法治教师要特别注重培养学生们的自主探究的学习能力,要让小学生们热爱道德法治课程的学习,并且结合生活化的具体事例,创设生活化的情境,让学生们感受到这门课程的内容与实际的生活之间的联系,进一步的丰富他们学科学习的意义感和价值感。