基于学生主体视角下小学语文教学策略分析

山东省青岛市市北区富源路小学 山东 青岛 226000

一、当前小学语文教学中存在的问题

一直以来,小学阶段的语文教师所重视的就是学生对知识的掌握是否扎实,但却忽略了学生在学习中主体地位。因此,面对现阶段新课程改革下以学生为主的创新教学模式,一些在实际教学中存在的问题也愈加明显。第一,在教学中教师过于重视学生的背诵和成绩,所以在实际的学习理解中,学生大多数处于“不求甚解”的学习状态;第二,由于教师未能认识到“生本”教学的重要意义,故而与学生的交流沟通时间不够,所以很难掌握学生的实际学习情况;再有,现今大部分教师布置作业的初衷都仅仅是为了让学生有事可做,所以家庭作业的布置失去了最本质的目的,那么最终所带来的影响和作用也变得可有可无。由此看来,如今小学语文教学中存在的最大问题就是学生的主体地位模糊而不清晰,所以必须加快开展教师的培训和指导课程,这样才能逐渐地把新时期的教学思想战略提上日程。

二、学生主体视角下的小学语文教学策略

观念的改变并不是一朝一夕的事情,所以小学语文教师就可以在日常的教学工作中就加以实践。事实上,在教学模式上的调整不但教师需要时间来消化吸收,学生也要经过一段时间的适应才能完全接受。因为毕竟这是主体地位的转变,所以整体的教学方案都要做出改变。

(1)营造轻松和谐的学习氛围,让学生爱上语文学习。语文教学是最重视情感表达的一个科目,所以教师就可以借助课本中文章的中心思想和核心内涵激发学生的学习兴趣。首先,语文教师要带着微笑走进教室,然后可以运用语言的艺术让学生感知到愉悦的氛围;其次,教师就可以借助多媒体设备来让学生大致了解当堂课的教学重点。最后教师再通过细致的讲解和有趣的提问让学生都参与进互动,这样就能确保学生的学习效率是较为优质的。例如,在学习部编版小学三年级上册的《卖火柴的小女孩》一课的时候,教师可以让学生先自行默读课文,然后再借助多媒体动画让学生加深对课文的了解。这是因为动画视频的形式更容易让学生进行合理的代入,只有感同身受的明白了小女孩的悲惨现状,这样才能让学生从自己的感悟中得出教师所需要的内容。所以说,语文教师在这时候就可以快速地找好切入点,利用这个契机让学生有所获益。除此之外,在面对这样故事情节性较强的课文时,教师还可以让学生自行表演和呈现,这样更能突出学生的主体地位。因为他们参与进了课文内容的细致呈现,所以就更容易掌握最本质的情感内涵。

(2)注重个性化的层次教学结构,让学生成绩共同进步。学生之间存在一定的个体差异这是不可避免的,所以小学语文教师要明确这个关键点,充分考虑到每个孩子的学习能力,这样才能让学生的主体地位得到承认。虽然在小学阶段学生的能力差异还很小,但是学生的个体化不同却已经初见端倪。因而教师更要审慎的规划好语文学习的教学方案,这样才能让每个孩子都感觉到被重视的尊重感,从而实现共同进步。例如,在三年级上册的部编版语文课本中,整个的第六单元都是在向学生讲述一些美丽的景色。无论是古诗还是现代文阅读,这个单元就是要让学生体会到文字所呈现出的美妙世界。在这里语文教师就可以让学生分组进行讨论和学习,在古诗《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》一诗中,先让学生理解每个句子和字词的意思,然后再让他们记忆和背诵,这样就能激发他们的参与动力,然后实现学生主体地位的教学模式转换。就像在背诵《望天门山》之前,学生就要先理解诗句中为什么会有“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”这样的美丽景色,然后再去体会诗中丰富的情感内涵。语文教师要逐渐加深重点的讲解,这样学生才能在整体上把握好学习的重点。

(3)创建新时期联动师生关系,让学生成为学习的主人。站在基于学生为主体的视角下,新时期的小学语文教学教师需要及时的转变好新型的师生关系,这样才能让学生在主体学习的模式下成为学习的主人。但这里需要教师注意的是,虽然主体地位有所更改,但是教师依旧要成为课堂实际节奏的掌控者。因为小学生的三观基础和思维模式都还未真正成型,所以教师就要在引导方面多一点耐心。此外,师生之间的良性互动还有助于教学成效的提升,故而教师就更需要带领学生去深入探讨所学的知识,因为只有在互动中才能让学生学会自主学习,独立思考,这才是新时期下“生本”观念的最终体现。举个例子来说,在学习三年级课本中的《守株待兔》一文的时候,教师让学生了解了文中的大致意思之后,学生要能在教师的引导下明白不劳而获的结果,然后举一反三的明白刻舟求剑和缘木求鱼的本质与守株待兔一样,都是不知变通,墨守成规带来的糟糕后果。故而我们说,在学习中教师来指导学生思维发展的方向,然后通过互动让学生在学习中发挥主观能动性,这样学生就能得到更广阔的发展空间。

结束语

总而言之,在小学语文教学中承认以学生为本的主体地位就是创新教学的新手段,所以语文教师就应当在日常的教学工作中就本着“生本”观念作为教学原则。其实,学生的自主学习能力素养培育并不困难,只要教师能在根本上转变自己传统的教学观念。因此,学生在学习中的主体地位必须明确,因为这关乎到学生能否自己发现学习中的乐趣。俗话说授人以鱼不如授人以渔,所以只有学生自己积极主动的去学习,就能在这个过程中掌握更适合自己的学习技巧。