幼儿园音乐教育中存在的误区及解决对策

陶迎 保山市青少年宫

幼儿园音乐教育的目的是培养幼儿认知音乐、了解音乐的魅力，从而产生对音乐的兴趣，让音乐促进幼儿成长。根据当前幼儿音乐教育现状分析来看，幼儿园音乐教育存在一些误区，导致幼儿音乐教育难以达到理想的状态，为此幼儿园音乐教师要针对不妥当的音乐教育方式，有针对性的进行改进，从而辅助幼儿身心健康成长。

一、幼儿园音乐教育存在的误区

从当前幼儿园音乐教育现状分析来看，绝大多数教师为幼儿选择的音乐学习内容，不符合幼儿身心成长特征，教师经常会以自身的角度，为幼儿选择音乐教材，希望快速收到教学效果。特别是在歌曲教学的过程中，没有考虑到幼儿音域尚未发展成熟，有些歌曲对幼儿来说存在一定难度，幼儿难以有效掌握，经常出现高音上去、调找不准的情况。此外，教师没有意识到兴趣对幼儿音乐教学的重要性，在音乐教学过程中，经常忽视了幼儿在活动过程中的情感体验过程与对学习内容的态度，而是希望幼儿达到一个预期的目标，没有考虑过让幼儿在感受音乐的过程中，培养幼儿的音乐学习兴趣。忽视了幼儿对音乐的理解与表达，从而导致幼儿对音乐丧失了学习兴趣。大多数教师将培养幼儿音乐知识与音乐技能为教育目标，而忽视对幼儿审美能力的培养，在音乐教学中采用教师演示，幼儿模仿的教学模式，忽视了幼儿对作品的评价与感受，通过培养幼儿科学音乐知识的方式，培养幼儿审美能力，只重视幼儿对内容的记忆，过分强调标准答案。

二、解决幼儿园音乐教育误区的有效对策

（一）重视幼儿的成长特征

幼儿园教师在教授幼儿音乐课程前，先要了解幼儿的成长特征，掌握班级中每个孩子的认知水平，从而为幼儿制定行之有效的音乐教学目标。教师要根据幼儿的个人能力发现幼儿的优势与特点，认真观察并分析幼儿的个人特征，熟悉每一个幼儿的音乐能力，从而根据幼儿的实际情况对幼儿进行分类，采取针对性的教学策略，使得幼儿能够在原有的音乐基础行得到良好的提升。教师要为幼儿选择合适的音乐教学内容，根据幼儿的实际认知能力与发展水平，开展音乐教学活动，教师在为幼儿挑选音乐教学内容时，既要有一定的共性还要具备一定的个性。在内容方面，教师要结合班级的具体实际情况与综合能力，为幼儿选择合适的教学将内容，要从幼儿生活环境中选取音乐教学内容，以循序渐进、由浅入深的方式开展音乐教学活动，为幼儿打造适合幼儿的英语教学课堂[1]。

（二）培养幼儿对因音乐的兴趣

由于幼儿的心智尚处于成长发育阶段，兴趣决定了幼儿是否会参与到课程教学中，兴趣对幼儿的学习效果会产生直接的影响，兴趣可以是通过后天培养与引导形成的，为此教师在音乐教学中，要重视对幼儿兴趣的培养，在音乐教学过程中，通过一个赞许的目光，一句鼓励的话语都是培养幼儿音乐兴趣的有效方式。教师在教学的过程中，要为幼儿创设良好的学习环境，吸引幼儿的兴趣，幼儿以形象思维为主，在参与各项活动的过程中，容易受到环境的影响。教师要通过音乐，引发幼儿的兴趣，让幼儿对音乐课堂产生良好的情感印象，使得幼儿能够积极主动的参与到音乐学习中。此外，教师要注意个人的情绪及语言，这些都会影响婴幼儿对音乐学习的兴趣。其次，教师要根据幼儿的具体情况，为幼儿选择具有教育性、艺术性的、灵活性的音乐内容，关注幼儿在音乐课堂中的学习感受，有效调动有的积极性，使得幼儿主动的参与到音乐活动中。教师通过积极的评价，帮助幼儿巩固音乐兴趣，幼儿在渴望得到家长与教师的肯定与赞许，教师要以鼓励教学的方式，让幼儿保持对音乐学习的兴趣[2]。

（三）培养幼儿的审美能力

音乐审美能力是人们感受美、欣赏美、创作美的一种实践能力，通过听觉对对音乐作品进行识别与感受。具备音乐审美能力需要教师在幼儿成长、实际生活、音乐学习过程中受到一定的熏陶与培养。首先，教师要培养幼儿的审美能力。教师可以根据幼儿的年龄特征与生活认知能力，为幼儿选择意境美好，有一定趣味性的音乐作品，不论是什么样的风格，柔和安静或是欢快活泼等都可以。可以将同类型的音乐作品整理为一个合集，让幼儿欣赏学习，通过对比欣赏等方式，让幼儿进一步了解音乐作品。其次，引导幼儿感受不同风格的音乐作品。教师可以为幼儿多选择一些旋律优美、风格鲜明的音乐作品，从而引导幼儿感受音乐作品的鲜明风格，启发幼儿能够从音乐作品中听得出作品本身的风格特征。最后，要用科学的方法引导幼儿具备音乐审美呢理念给。在音乐欣赏教学过程中，教师可以利用图片、节奏图、音乐器械等内容引导幼儿音乐欣赏，在此过程中，教师可以通过肢体动作，神态表情等引导幼儿理解音乐中的节奏快慢等，让幼儿感受音乐中蕴含的艺术情感与音乐内涵，从而提升幼儿对音乐作品的欣赏能力[3]。

结束语：综上所述，从幼儿园音乐教学情况分析来看，大多数音乐教育过程中，都存在一定的误区，幼儿园音乐教师在音乐课堂上，要重视幼儿的身心成长特征，为幼儿选择适合他们的学习内容，要意识到幼儿音乐教育的主要目的是培养幼儿对音乐的学习兴趣，使得幼儿在音乐学习的过程中，具备音乐审美能力，为日后幼儿成长与学习奠定良好基础。