传统美德教育在中国画教学中的应用探究

2021-01-28

大众文艺 2020年12期

（重庆幼儿师范高等专科学校,重庆 404000）

习近平同志指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。”[1]中国画艺术是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族独特审美的智慧结晶。如何将中国画这一优秀的传统文化艺术发扬光大，是我们高校美术教师目前重要且紧迫的课题。中国画教学和传统美德教育是可以有机结合相互促进的。在欣赏中国画作品中，诗书画印为一体是不可缺少的，其中在中国画题款的过程中，诗词就是最重要的传统文化之一。只有诗词与作品相互配合才能相得益彰。在中国画的创作过程中，一幅好的作品是用来表现作者自己的真实情感和思想的，是要通过作品传达自己的一种审美理想，其艺术精神意蕴使得中国画独具文化意味，这也是我国审美观念中非常重要的一部分。传统书画十分注重书画家的人品，修养高尚的人用了更为宽广的胸怀、更为广阔的格局、更为高雅的情操，其作品也会有更高的格调，这就是所谓的人品即画品。

一、开展中华传统美德教育的意义

中华传统美德是中华优秀文化的重要组成部分，中华传统美德的内涵特别丰富，涉及的范围也非常宽泛。高校学生处于校园和社会接轨的重要阶段，随着学生思维意识不断成熟，行为方式逐渐变得独立，在这个时期形成的思想道德观念对人的一生影响很大，需要得到传统美德的引导。[2]例如：勤俭节约，仁义孝道，爱国敬业，诚实守信，勤奋刻苦、发奋图强等等。因而高校教育在传统美德的传承和弘扬上起到的作用尤为重要。我们要努力将仁、义、礼、智、信等传统美德教育融入高校课堂，并在有限的时间里传递中华传统美德的核心价值观。只有让学生沉浸在文化氛围的熏陶中，使传统美德深深地扎根于内心，把优秀传统中的文化精粹传授给学生，才能潜移默化地影响学生的思想，指导他们的言行，使其提升个人修养，成为栋梁之材。因此，在高校中开展中华传统美德教育，有着极为重要和深远的意义。

二、大学生对中华传统文化的认识现状

（一）对中华传统美德缺乏认同

传统美德是中华文化的瑰宝，美德在我们生活中处处存在，如尊老爱幼、诚实守信、团结友善、知恩图报、勤俭节约、乐于助人。然而，如今的大学生普遍缺乏对中华传统美德的深刻认知，尽管大多数学生能理解“爱国、敬业、诚信、友善”的基本内涵。虽然也不乏少数学生具有作为社会成员而应该为国家的发展贡献自己力量的认知，但仍有部分大学生自私自利、追新弄潮、缺乏礼仪礼貌。大学生大都未经历过生活的磨难，对传统文化和背景知识的没有现实认知。而且由于缺乏相关知识的学习，他们并未深入了解中华传统文化，就无从知晓传统美德的形成与发展历程，更无法将其融入现实生活之中。中华传统美德文化是几千年来从社会实践中沉淀下来的精神财富，是中华民族特征的精华传承，对我们现在乃至未来仍具有现实指导意义。如今个人的命运早已同国家的发展紧密相连，国家富强才能让人民生活得更好。当代大学生只有把自己的梦想与中国梦结合起来，扎实学习传统美德文化知识，并将这些美德融入日常生活中，才能真正获得并展现个人价值。

（二）大学生对传统文化经典缺乏认知

文化是一个民族的名片，文化的认同最初表现在文化的认知方面。长期得到某种文化的滋养，必定能体现这种文化的特性。现阶段大学生对传统文化经典知晓太少、理解浅薄，很少主动学习中华文化经典，缺乏系统认识。[3]部分大学生对传统文化的认识仍停留在最基础的文学作品中，认为中国传统文化只有四大名著、四书五经等文学作品。然而优秀传统文化还包括中医、戏剧、建筑、绘画、歌舞、民间工艺、中华武术、古代风俗习惯、地域文化等方面。笔者调查了解到，很多大学生在课外都没有阅读习惯，对优秀传统文化的概念认识模糊不清。这就需要大学生们更深层次去挖掘中国传统文化更多元素的存在。

（三）大学生对传统节日不重视

传统节日文化是中华五千年历史长河里沉淀出的精神瑰宝，承载着人民群众的喜怒哀乐，贯穿了普通百姓的生老病死，是我国非物质文化遗产。其蕴含着渊博的优秀传统文化以及具有宽泛影响力的文化资源，展现着中华民族伟大的民族精神。如中国的春节重视团聚与和谐；重阳节时人们登高望远，思念亲人；[4]在清明节我们缅怀祖先，弘扬孝道亲情。每一个传统节日都提供了让大家聚会、问候、感恩的契机。而如今的大学生过于注重过圣诞节、情人节、愚人节、万圣节等西方节日，对中华传统文化节日意识淡薄。除了学生本身的认知不足，另一个重要的原因是整个社会缺少了一个让大学生直观感受中华传统文化的环境。学校可以以班会主题的形式多举办传统文化节日的主题活动，让学生有意识地慢慢淡化西方节日，亲近并重视我国传统文化节日。

三、中华传统文化在中国画教学中的应用

（一）诵读经典诗文提升创作运用能力

在当今社会新媒体时代环境下，能提高我们阅读水平的方式多种多样。通过阅读经典中国传统文化的书籍是卓有成效的方法之一。我们可以在班会上举行诗词主题朗诵活动、诗词知识竞赛等活动。在中国画的教学课堂上，传承优秀文化有着先天的优势，可以从著名画作上鉴赏诗词开始，在欣赏作品的时候要选取兼具欣赏性和文学性的作品进行展现。让学生既能欣赏艺术价值，还能领略传统美德的深刻内涵。此外，教师还可以在课堂上开展诗词趣味问答，营造轻松愉快的学习环境，并学习致用。与此同时，督促学生每天做到诵读经典诗词和文章也是提升传统文化涵养的好方法。其主要目的就是要使学生在中国画的题跋中达到信手拈来灵活运用经典诗词的境界。如我们以荷花为主题题材创作作品时，需要大量阅读关于荷花的诗词，优美的古诗词能给中国画增添光彩，使整幅画诗、书、画、印完美融为一体。

（二）发掘建筑景点美学背后的文化内涵

知名景点、建筑也是优良的素材，教师在引导学生提升美术鉴赏水平的同时还对其背后的历史文化进行深入解读。如欣赏到天安门广场的建筑群时，教师可以先从颜色搭配、构图布景等美术角度进行分析，随后在对其背后的历史事件、历史意义深入解读，让学生明白天安门广场的建筑是祖国荣誉民族尊严的标志，是中华民族不屈不挠、众志成城精神的体现。此外，中国文化遗产中的敦煌莫高窟、苏州园林、北京故宫等，这些技术精湛、艺术精美、风格奇特，雄伟壮观的建筑视频的展示与解读会让学生深刻地感受中华文化的博大精深。

（三）鉴赏名家画作引导学生文化思考

如中国美术史上传统绘画的伟大杰作之一，宋朝张择端的《清明上河图》在表现手法上，用“散点透视法”来摄取所需的景象。整幅画作气势浩大，浩繁的河流、矗立的城郭，摊贩上的小商品、和谐地组织成统一整体，画面中有妇女、儿童、商、农、医、农等人物及骆驼、牛、马、等畜生，也有赶集、饮酒、乘轿、骑马等活动情节。内容极为丰富多彩，构图严谨，笔法精致。从画中可以看出古代中国人同心协力克胜困难的拼搏精神，呈现了中华民族从古至今以来就有团结进取的优良传统美德。

著名油画家董希文创作的《开国大典》画面传递的内容为毛泽东主席和国家领导人在天安门城楼上。象征着亿万中国人民向全世界郑重宣布：中华人民共和国成立了，中国人民此后站起来了。这庄严的声音，在天安门广场上嘹亮的响起来了，回荡在祖国东西南北，震撼着全世界，温暖着每一个中国人。在整个画面中，中央领导人在中心左侧占有三分之一的局部。然而在偏暖色调子部分如红地毯、红柱子、红灯笼的映衬下，十分醒目，精彩耀眼。毛泽东主席健壮威武的身姿处于画面中心，也展现了领导全中国的主题之核心，并与远方数百千万的群众遥相呼应，协同为中国历史翻开新篇章而骄傲。作者在设色、构图、人物等场面的技法处理上，表现出气魄宏大的大国风度。画中尽力让西方的油画表现技巧与中国民族的审美观相交融，特别融入了中国画法的工笔重彩绘画技法和敦煌壁画用色的特征。

鉴赏是一种感受与体会，亦是提升领悟到美德熏陶的进程。如我国原始社会的青铜陶器、精雕细刻的工艺品，使学生深切受到中华民族的智慧结晶、绚丽文化不停加强热爱祖国文化的思想情感。美的艺术会对学生起着美的教育作用提升欣赏艺术的才能。对待艺术品看得多就越能鉴别和欣赏艺术与道德美。

（四）举办传统文化主题展览营造氛围

学校及系部定期组织学生参赛，以春节、端午节、中秋节、二十四节气等传统节日为契机，运用美术教学的实践性让学生在动手作业中完成美德教育的内化过程。可以开展书签、手抄报、黑板报、画展比赛等活动。书签、手抄报等可以用传统的剪纸内容来呈现，引入莲花、葫芦等元素做背景。这些题材象征多子多福，瓜果鱼虫和家禽家畜等因与农民生活息息相关，华丽工整、秀丽玲珑的剪纸能够充分反映老百姓的生活特征。黑板报可以利用感恩的主题来表达，引用有感恩含义的古诗词、名画名著，不但可以方便学习，还增强了学生的感恩教育。

画展传统文化为主题来开展，弘扬中华民族的传统美德，增强示范引领作用，为学生美德教育营造良好环境。首先，学校要组织学生开展社会实践，将美德教育展现在生活中。随后在校园生活中开展践行传统美德榜样的评选活动，推选出模范人物。接下来，号召学生以模范人物的事迹为主题进行艺术创作，用中国画、水彩等技法形式表达出来。最后，将学生作品收集起来布展。通过这些方式，学生可以更加直观地参与、感受、领悟美德教育的内涵，在参与中实践，在实践中领会，真正地做到知行合一，入脑入心。类似的，以传统文化的再创造为主题的活动，不仅丰富了同学们的课外生活，在整个活动的过程中也能彰显学生的创作个性，展现了中国优秀传统文化的精髓，同时也全方位地提高学生的综合素养，增强了学生的艺术审美能力和创作能力。