我校《社会保障学》课程案例教学法探析

郭莹 沈阳药科大学工商管理学院

《社会保障学》课程的开设对于学生的学习和生活有重要意义。《社会保障学》课程具有很强的实用性和实践性，这就需要在授课过程中采取多种教学方法，其中，案例教学法是常用的教学方法之一。

一、我校《社会保障学》课程的基本情况

我校主要针对药事管理和市场营销专业学生开设该门课程。课程学时数为32学时，2学分。药事管理专业是必修课，市场营销专业是限选课。药事管理专业在大二下学期开设，而市场营销专业在大三下学期开设。不同专业，培养目标有所不同，药事管理专业的同学有可能面临未来相关就业问题，而营销专业的学生学习该门课程主要还是为自身生活的需要。尽管授课过程中内容、重点有所不同，但是案例教学法都会被采用。

二、案例教学法的简介

随着教学改革的不断发展，针对教学形式的生动性和教学方法的多样性的要求越来越高，在此情景下，案例教学法被广泛的应用到多门课程中。案例教学法指的是教师以案例为基础，在课堂中帮助学习者达到特定学习目的的一整套教学方法与技巧[1]。《社会保障学》课程使用案例教学法，是指根据该门课程的教学目标，从实际问题出发选取具体的典型案例，让学生站在客观的、当事人的角度，对案例进行分析讨论，从而提高学生对该门课程的认知，并能解决实际当中面临的类似问题。由于《社会保障学》课程的特点，包含的内容繁杂，对于学生来说，绝大部分保障内容还没有参与，如果只通过讲授的方式，学生理解不够深入，通过案例教学法，可以更好的让学生理解课程内容。

三、案例教学法的实施及效果

（一）我校《社会保障学》课程案例教学法的实施情况

任课教师在讲授《社会保障学》的过程中，每一堂课和每一章都应用案例教学法。目前所采用的教材是孙光德、董克用主编的《社会保障概论》，该教材主要分成两个部分，一部分是社会保障的基础内容，另一部分是社会保障的具体实施内容。针对基础内容部分，主要应用内容较少的小案例，而针对具体内容方面，则选择内容较多的大案例，此外，还事先给学生布置作业和案例内容，让学生形成团队，共同完成，最终解决实际当中面临的问题。从实施效果来看，教学过程更加生动有趣，学生学习积极性得到提高，对于相关理论知识和政策法规掌握更好，运用更灵活，学生的分析问题、解决问题的能力得到提升，从而实现教学相长[1]。

（二）目前案例教学法实施过程中面临的问题

在《社会保障学》教学过程中，也面临很多的问题。首先，体现在案例的选择上，高质量的案例是前提，但是授课教师发现，高质量的案例较少，与课程的紧密度（或相关度）不高，时效方面也是问题，因为我国社会保障的政策经常发生变化，必须经常进行修改才行；其次，授课教师在案例的整个实施过程中仍有力不从心的地方，如学生的积极性不高，在案例的讨论和呈现过程中，有不认真或应付的情况发生，此外，教师应该在案例过程中起到引导的作用，这就需要教师很强的能力把控整个案例教学的节奏和内容，对教师的能力提出更高的要求。

（三）解决建议

1.要有充足的、高质量的案例库

必须要有充足的和高质量的案例库，这就需要授课教师平时多积累。一方面可以大量收集现有案例教材，通过网络手段收集各种相关报道、视频、影视作品、纪录片等；另一方面要对获取的案例进行再加工，包括按照新政策和规定进行修改，对原有案例的内容整合成与所讲内容契合度高的案例。

2.教师需要不断提高案例教学的能力

为了更好的完成案例教学，教师的案例教学能力至关重要，因为教师需要在这个教学过程中起到引导和把控作用，任何一个环节没有做好，就会降低案例教学的效果，为此，必须不断提高教师案例教学的能力，一方面，让教师多参加案例教学方面的培训，全国有很多机构和高校每年都有案例教学方面的培训，另一方面，教师也要积极地与学生沟通交流，了解学生们的状态。

3.采取多种方法提高学生积极性

一方面，所提供的案例形式应多样，让学生对案例产生兴趣，可以让学生先选择案例的方向，授课教师再寻找和布置相关的案例，在学生进行案例分析时，也多给予鼓励；另一方面，可以把案例的成绩占总成绩的比例加大，或者把案例成绩分值的获取进行细分，让学生清楚案例教学能带来的成绩方面的结果。