政法院校法医学教学目前存在的问题及对策

赵峰 山东政法学院

法医学是一门兼具法学、医学和自然科学特点的交叉学科，具有自然科学和社会科学的双重属性。法医学是应用医学的相关知识，解决法律服务过程中相关医学问题的学科。法医学知识在侦查、起诉、审判等各个环节中具有重要等意义，因此，司法人员必须对法医学知识有所了解。然而，目前很多政法类院校的法学专业在法医学教学过程中存在很多问题和不足。

一、法医教学目前现状

我国很多高校的法医学课程的教学是建立在部分临床医学基础上的，或者说是伴随医学专业的教学同时出现了法医学等相关学科。在医学院校的本科生中开展法医学教育比较早，随着本门课程教学的成熟化，许多政法公安类院校也开始开设了法医学课程，对法学专业的学生也进行法医学的授课。从实际情况看，很多医学院校对于开设法医学专业的教学，培养目标是很明确的，即为社会培养优秀的、具有法医学理论知识，熟悉法医学鉴定的程序，能够独立并客观完成法医学鉴定工作的专门人才。法医学专业的毕业生主要从事司法鉴定等相关工作。课程设置主要是实用性较强的主干课程，如法医病理学、法医临、法医毒理学等，对学生进行较为系统化的教学，要求学生掌握人体解剖、同一认定、亲权鉴定、伤病关系等基本方法与原理，掌握临床医学与相关自然科学的基本理论和技能。

法学专业的毕业生工作的主要单位为司法机关、律师事务所等部门，他们在实际工作中会面对及处理各种各样的案件，这些案件大多会涉及医学或法医学等问题，如果要想把工作做好做细，那么就要求他们除了对法学知识熟悉之外，还需要熟悉法医学的基本知识。在实践中，不一定要求法学专业学生会分析伤病关系、会进行很多仪器的操作等，但是通过对法医学知识的了解和学习，让法学专业的学生毕业后能够知道法医学在案件中的作用，并清楚案件中涉及医学或法医学问题时该怎么做，如怎样委托、委托事项怎么描述、法医学鉴定意见怎样审查及怎么使用等等。因此，对法学专业的学生学习法医学是很重要的，一定切实抓好法学学生的法医学教育、提升学生综合运用所学知识分析问题并解决实际问题的能力。

越来越多的政法类院校成立了法医学教研室，进行法学专业本科生的教学研究工作。但和医学院校相比，而政法院校对于法学专业学生的培养目标做的还不够好。很重要的一点就是政法院校法学本科生大部分为高中时学习文科的毕业生，他们的医学理论知识很匮乏。此外，政法类院校一般将法医学归为专业选修课，总课时一般为32学时，实验课很少，甚至没有条件开设。学生在这种背景下学习法医学是很困难的，这门课的开设就成为了学生们在学习专业课之余缓解一下学习的压力或为了拿到学分的一种方式。因此，在法学学生中开设法医学课程的真正目标一定要明确，怎样培养出优秀的应用型人才成为了一个关键问题。

二、法医教学中存在的主要问题

（一）适合法学学生的法医学教材很少。当前政法类院校的法学专业使用的法医学教材都是为法医学专业的学生编著的，就相当于法医病理学、法医精神病学、法医毒理学等专业教材的压缩版。这些教材不是专门针对法学学生设计并编著的，未体现出法学专业学生学习法医学的特点。另外，真正要学好法医学，在教学过程中必须包括理论教学与实验教学两大内容。但是在政法类院校进行法医的实验教学是很困难的，很多院校没有这个实验条件，对法医学教学任务的完成是一个很大的弊端。现在也有个别专家针对法学专业学生的学习编写了相关教材，但从实践效果看，对于无相关医学知识背景的法学生来说，内容还是比较难理解，学习起来仍然很吃力，只能作为部分学生的课外读书。

（二）学生的自身素质参差不齐。法医学作为一门专业选修课，学生为什么要选，其目的是五花八门的。有的学生就是看准这门课考查不严、好拿学分才选修的；有的学生是因为侦探小说或者经典的破案电视剧等吸引来看热闹的。当然，也有部位学生是真想学习法医学知识的。不管选修的目的是什么，这些学生的一个共同特点就是没有医学背景，对于很多知识的理解很困难，课堂上的积极性不是很高。再一方面，法医学这门选修课实行大班制，人员复杂，管理较难，又容易拿到学分，学生学习积极性和效率不高，甚至有明显的缺课现象［1］。

（三）教学理念陈旧，授课时间短。在人工智能大发展的情况下，传统的授课方式已越来越跟不上时代的要求。随着技术的发展，新的教学模式也越来越多、越来越先进。但目前教学过程中使用的PPT课件，还不是真正意义上的多媒体教学，因此，老师们要积极的学习新技术新方法，采用新的制作软件，让多媒体教学的方式和方法更加丰富多彩。

（四）实验教学不足。实验教学是法医学教学中必不可少的内容，它能将理论与实践相结合，使学习者对所学的知识尽快熟悉并掌握。为了解决政法院校的学生本身缺乏基本医学知识不足，安排合理有序的实验课显得尤为重要。实验课不仅可以加深对理论知识的理解，还能激发学生学习这门课程的兴趣[2]。但目前政法类院校的法医学实验课教学严重不足，原因是多方面的。首先就是实验场地少，实验设备不足等因素的限制，再加上有的老师本身对实验课重要性的认识不足，导致目前很多实验课无法开展。如果想把法医学课程上好，同学们真正学到知识，就应积极的协调和规划实验课，并尽可能让实验教学效果达到真正目的。

三、目前面临问题的解决对策

（一）加快法医学教材建设法学学生学习法医学的教材应该以法学学生的实际情况为背景，编著的内容应简单易懂，选择法学生毕业后实际工作中密切相关的知识为重点内容。当前以法医学鉴定为基础的司法鉴定学已成为了一门成熟的课程，并逐步扩展到文书鉴定、痕迹鉴定和微量物证等方面的司法鉴定，因而现行的法医学教材是否可以把范围进行扩展，可以法医学为主体，加上一些在实际工作中常常遇到的司法鉴定方面的内容，如文书、痕迹、微量元素、司法会计等相关的鉴定内容。

目前，很多大学采用启发式、应用型模式教学，在此过程中，教材、教案、课件等也要进行相应的改进，因此，可以针对法医学的教学进行专门的设计和改进，可以编写相关法医实验及典型案例的教材。通过对教材的改进和教学模式的多元化，重点培养学生证据意识、如何应用司法鉴定结论、如何审查鉴定意见等作为法医学教材编写的主导思想，从而适应政法院校学生的实际情况［3］。

（二）教学方式上的改进。在法医学的授课过程中，往往会讲到很多案例，对于法学专业的学生在缺乏医学心理素质的情况下，如果讲到残忍的杀人案件、恐怖的现场图片等，可能会对他们心理产生一定的恐惧感，因此，法医学教师在讲课过程中，应做好相关的工作来消除不良的影响，让学生喜欢上这门课。比如在讲某个内容之前，可以提前告知同学们下次课的主要内容，让他们提前对所讲的知识有所了解，并搜集相关的材料或文献进行初步的学习，从而让学生先做好心理准备，在上课过程中对于相关的内容也就更容易接受。法学专业学生在学习过程中表现的较为感性，要想让他们真正喜欢上这门课，靠上课点名防止逃课的作用不大，真正的方法就是激发学生对这门课的爱好程度和学习兴趣。经过几年的摸索后发现，案例教学是一种很有效的方法，通过案例教学可以很好地调动学生学习兴趣和积极性。在上课过程中讲到某个案例时，教师可以提供现场照片、尸检图片、尸检笔录等相关资料，通过多媒体演示给学生看，让学生进行分析讨论，并可以发表自己的意见或想法，从而可以使课堂的气氛活跃起来，通过案例教学让学生们对法医学的学习兴趣和主动性不断提高，而且锻炼了学生的思考问题、分析问题和解决问题的能力。让学生真正置身其中，从而达到良好的教学效果。

（三）强化教学手段,符合实际需要。

法医学教学中必然会涉及很多医学知识，为了让医学基础非常薄弱政法院校的学生们学习较为顺利，应不断的改进教学模式，调整课程中的部分内容，以达到学以致用的目的。可以从以下几方面进行改进：第一、使教学内容形象化。在法医学教学过程中会出现很多医学知识，对于这些比较抽象的知识，不容易理解和掌握，解决这个问题最好的方式就是应用易理解易记忆的方式，让学生容易接受和记忆，从而达到教学的目的。第二、运用启发互动式教学。上课过程中老师提出问题，鼓励学生自己思考并进行讨论，使学生在教师的启发和鼓励下，思考问题并解决问题，最终达到良好的教学效果[4]。第三、案例式教学。案例式教学得到了同学们的一致认可，案例式教学可以培养学生的思维能力，解决问题的能力以及实验动手的能力。随着目前犯罪形式的多样化以及侦查手段或方式的提升，老师可以将实践教学活动搬进课堂，让学生真正将所学的理论知识和实际问题相结合，通过这种教学方式，可以使学生毕业后更快的融入到实际工作中去。通过案例教学，不仅可使理论的讲授变得生动活泼，具有启发性，而且有利于学生尽快掌握理论知识，并能在实践中运用，以进一步增强学生运用所学知识来解决问题的能力[5]。

（四）加强法医学专业教师的培养与提高

作为一名合格的法医学教师，必须具备丰富等理论知识和专业素养，主要包括专业知识、实验技能等。首先要有扎实的理论知识。教师理论知识包括普通文化知识和专业理论知识。其次要有熟练的专业技能。要想成为一名优秀的法医学教师，必须具备娴熟的专业知识与很强的专业技能[6]。因此成为一名优秀的法医学教师，是需要付出很大的努力。首先自己必须切实提高自身的理论功底和专业素养，不断的进行专业知识的学习，不断提高自己的教学、组织课外学术活动等各方面的能力；在完成学校安排教学任务的同时，积极地进行法医学方面的教学改革，将法医学的教学和实验更上一层楼。再一个，抓住自己作为法医学鉴定人的良机，在高质高效的完成法医学鉴定任务过程中，将有代表性的案例资料收集并汇总，当做典型案例在课堂上进行讲授。通过这种方式可以有效促进法医学的进一步发展。

（五）校内实践与校外实习相结合

政法学院的法学生学习法医学课程的最终目的，就是将法医学的知识应用于以后的工作中去。以前的法医学教学强调的是课堂教学，通过对很多毕业生的了解和反馈，单纯的课堂教学效果比较差，以至于很多学生毕业后，对所遇到的法医学方面等问题，知之甚少，让学生感到无所适从，对法医学鉴定的分析和解决对他们来说就像很遥远的事情。根据目前的情况看，解决这个问题最好的办法就是加强学生的实践能力。这个问题对于有的院校是可以解决的。当前，很多政法类院校建立了对社会服务的司法鉴定中心，可以让学生进行校内实践，这就为学生提供了非常好的学习机会。同时，学校也应积极拓展校外的实习基地，这里的实习基地主要是指司法机关，应与之建立长期的合作关系和共同培养学生的方案，可聘请有丰富实战经验的专家作为实习导师，这些导师可以将实际案例分享给学生并及时解决学生遇到的各种各样的问题[7]。

为了把校内和校外等问题协调好、解决好，结合实习单位的具体情况和实际条件，法医学教师应积极制定可行的实习方案，为了让实习学生真正学有所获、学以致用，可以将实习工作进行量化，比如学生的出勤情况、具体参与工作的多少、实验完成的情况、鉴定意见书书写的情况等等，这样不仅有了明确的法医学实习目的和具体的要求，也对学生起到督促的作用，从而将确保法医学实践学习真正落到实处。