做心怀“国之大者”的“大先生”

吴爽

67年前，任中国人民大学法律系刑法教研室教师的他，被派去参加《中华人民共和国刑法》起草工作。历时近25年，度过了无数个不眠之夜，从青春年少的26岁小伙变成两鬓零星添白的半百中年，成为唯一一位自始至终参与我国刑法典创制的学者。

37年前，随着我国研究生教学体系日趋健全，他成为我国刑法学第一位博士生导师，结束了中国不能培养刑法学博士的历史，中国刑法学教育机制趋于完善。这一年，他获得了国家级“有突出贡献的中青年专家”荣誉称号。

两年前，在庆祝中华人民共和国成立70周年之际，他被授予“人民教育家”国家荣誉称号。

高铭暄，当代中国著名法学家和法学教育家，中华人民共和国刑法学的主要奠基者和开拓者，中国国际刑法研究开创者……在他身上有数不清的荣誉和标签，而他说：“我一辈子也只想扮演好一个角色，就是教刑法的老师。”

“天才出于勤奋，知识就是力量”

《中华人民共和国刑法》的立法过程，漫长而曲折。

1963年，前后修改33稿的刑法典草案被束之高阁。16年之后，中华人民共和国第一部刑法才真正出台。当年，参与刑法起草的过程倍加艰辛，高铭暄深感担负的历史性责任重大。他详细记录刑法立法中每次会议的情况，厘清每个条文、每个字句改动的前因后果，按先后顺序装订成册，所有材料摞起来有一米多高。这一切，铭刻着中国刑法发展的历史印记。

1979年7月1号，第五届全国人民代表大会第二次会议全体与会代表举起手，一致表决通过《中华人民共和国刑法》，结束了中华人民共和国没有刑法典的历史。坐在会堂中的高铭暄忍不住热泪盈眶。

高铭暄说：“它使我们国家刑法规范第一次得以体系化;对司法工作来讲做到有法可依了;所有的刑事司法文书一律要引用法律条文;给我们教学科学研究提供了一个法律依据，从此我们的教材就可以出來了，教育培养学生更好地领会这部法律的精神和它的内涵。”

1982年，由司法部牵头，邀请了全国12位刑法学界的专家和学者，在北戴河召开刑法学教材统编研讨会。会议要求以最快的速度，编写面向全国高等学校法学专业的刑法学教材，让莘莘学子早日有书可读。

高铭暄担任这本教材的主编，殊不知，中华人民共和国第一部刑法学教材，他是“躺着”编出来的。

改革开放初期，理论界和实务界对刑法的理解与适用都存在一些疑难问题，作为最“了解”刑法的人，高铭暄倾注心力，写出了近20万字的《中华人民共和国刑法的孕育和诞生》一书，成为中华人民共和国的第一部刑法学专著，影响了一代又一代法律专业学子。此后，他又紧绷着精神参与编写教材，体力再度透支，引发了腰疼病，只要稍一动弹，就疼得筋骨欲断。按照医生的建议，他只能卧床休息，没有什么速效治疗方法。在家人的劝说下，高铭暄勉勉强强躺了一天。由于统编教材的成书日期已列入计划，教材编写组成员中任何一个出现纰漏，都会影响到全书的进程，乃至影响到全国高校刑法教育进程。看着时间一分一秒地过去，交稿期限一分一秒地逼近，高铭暄心里不是滋味。第二天，他想出一个好办法：把枕头垫高，在腹部立了块木板，稿纸夹在木板上，一手扶着木板一手写。他只能躺在躺椅上工作，上班时让人开车连人带躺椅一起送去办公室。这样写稿子，脖子长时间保持同一姿势，又酸又疼。左手一直扶着木板，累得发麻。可是，稿子却一天天积攒起来。直到最后的统稿阶段，他的腰疼病仍没有完全缓解。

1982年年底，经过刑法教材编写组的努力，《刑法学》教材面向全国高校发行。学界和教育部门对此书的评价是：“体系完整，内容丰富;阐述全面，重点突出;纵横比较，线索清楚;评说客观，说理透彻;联系实际，解决问题。它集学术著作和教科书于一身，不仅集中反映和代表当时我国刑法学研究的成果和发展水平，而且为我国刑法学奠定了基础。在新中国刑法发展史上，起着承先启后的作用。”

“你要给别人一桶水，你自己必须有十桶水。”这是高铭暄的恩师、著名国际法学家李浩培先生对高铭暄作为教师的耳提面命。高铭暄谨记在心，要求自己的教学风格厚重平实。在教书育人的同时，不断学习和研究，确保自己有足够量的知识储备并且及时更新。他奉行两句格言：一句是“天才就是勤奋”，不要太迷信一个人的智商高低，主要还是靠勤奋;另一句是“知识就是力量”，不管你的权力大小，有了知识就有力量。

“教育乃我之生命，科学乃我之事业”

从教近70年来，高铭暄培育了众多法学教授、法学家、法官、检察官，不仅是著名的法学家，而且是名副其实的刑法泰斗和教育家。他教过本科生，培养过硕士生、博士生，指导过博士后研究人员，还为进修生、电大生、夜大生、高级法官班学员、高级检察官班学员授课。其中，他培养了67位刑法学博士生，每名学生的姓名、入学时间、论文题目等，高铭暄字迹工整地一一记录在册。“培养、指导学生，是一生中最大的乐趣和成就。”高铭暄说。

作为博士生导师，高铭暄每年有数月的时间专门审阅学生论文。中国人民公安大学教授莫开勤记得：“高老师指导论文严谨认真，字斟句酌，标点符号、错字、漏字、用词不当等都能给修改出来。”在高铭暄看来，“在文章中，标点符号与文字都具有表达文义的作用，标点符号使用上出现错误等同于错别字，极可能造成逻辑上的问题。”

高铭暄招收的一位博士生，专业知识掌握得非常到位，但文章写得有点乱，高铭暄就反复督促学生训练。有一次，该博士生把7000字左右的稿子发给高铭暄。一周之后，高铭暄打电话约他：“有空来见个面。”学生来到高铭暄家，高铭暄像往常一样，早已备好茶水，说：“别急，先喝杯茶。”然后拿出文稿给学生看，幽默地说：“我年纪大了，肺活量不够，这么一气不歇地读下去，都快接不上气了……”这位博士生看着稿纸上满是红笔修改的标点符号，满脸通红，讪讪地笑了，之后再也没犯过类似的错误。高铭暄强调：“无论带着什么目的来读书，进入我的门下，就决不允许以混文凭的态度来虚度光阴。”

尽管在一线上了几十年的课，对教材如数家珍，但是高铭暄为备好每一次课、讲好每一堂课，时常备课到凌晨……高铭暄解释：“法律体系随着时代和实践的发展而不断发展，法律条文也有修改，每次课要与时俱进，及时把学术前沿信息分享给学生，有时会反思上一次课有哪些内容没讲到、没讲清楚、存有哪些漏洞。总之，会尽己所能上好每一堂课，让学生获得最大收益，不能浪费学生的青春。”

高铭暄采用文献综述的教学方式，摸索创造出了“三三制”课堂，即利用三个小时，从三个方面来分析一个课题——先设定一个课题，交由某位博士生，让他在限定时间内做好资料收集、实例调查和观点分析等工作。经过充分准备后，这位博士生来到课堂上，必须在一个小时之内，向老师和同学们进行综述，说明这个课题的有关内容，并提出自己的观点和论据。听了这位博士生的发言后，在座的其他博士生可以针对他的观点和材料收集信息，进行一个小时左右的评价、补充和反驳。最后的一个小时，由教授发表意见，重点对那位博士生的研究情况进行点评，也对其他同学的意见给出相应的解答。

“三三制”看似对学生提出要求，其实最难的还是在导师对课题的选择。高铭暄说：“一个经得起反复思考、反复讨论的课题，必须充满新鲜感，有充分的可延展性，还必须与社会实际接轨。”每次课前，高铭暄都费尽心思准备，直到找到能为学生提供广阔思考空间的课题。

在高铭暄看来，作为高校教师，多读书、读好书是必要的，但不能一味地钻进书本出不来，应当从纯粹读书的状态中走出来，积极参加一些和专业有关的实践活动。“教师一般具有较高的理论和专业素养，一旦和实践相结合，就可以将教学提高到更高的层次。将社会实践引入课堂教学，也可以锻炼学生的实践能力，进一步提高其学习水平。可以借鉴国外的研究，但不能生搬硬套，照单全收。”高铭暄认为，这是他从教的“法宝”。

只要能腾出时间，高铭暄总是乐于和学生相处，从不限定学生的来访时间和次数，无论是学问上的难题，还是日常生活中的困惑，他都愿意帮助求解。有些重要的刑法学术会议，常常把他列入邀请名单。只要他的博士生有时间，且举办方允许，他就会带着学生一起参加。会议上发放的材料往往是极具学术价值的文章，与会专家针对议题的发言，大多经过精心的准备，都算得上是一家之言，这些对初窥学术研究殿堂的博士生大有裨益。如果有可能，他还会安排学生发言，让学生也尽早地获得磨砺的机会。

他指导学生有教无类，又注重因材施教，对所有弟子一视同仁，尊重每个弟子的特点、个性和兴趣。面对学生之间的不同观点，高铭暄坦言：“如果说得有道理，我还是尊重人家自由的学术观点，真理越辩越明。”

高铭暄的学生出国留学前，他都会叮嘱学生“学习之后一定要回报祖国”。曾任北师大法学院院长的卢建平当年留学法国时，一直与高铭暄保持信件往来，几乎每一封信，高铭暄都会跟他说回国报效祖国的事。卢建平说：“这些话，使我更坚定了回国报效祖国的信念，至今我还留着这些信件。”

“历史的接力棒需要一代一代人传接”

1928年，高铭暄出生在浙江玉环县（现“玉环市”）一个叫鲜叠的渔村。

孩童时期，高铭暄活泼聪明，调皮爱玩。刚入学第三个学期，高铭暄的语文成绩只得了30分，必须降级重读。看着身边的同学们都升级了，他觉得又寂寞又羞愧。认真学习之后，高铭暄发现读书是件很好玩的事，有了动力后学习成绩突飞猛进，遥遥领先。

高铭暄的父亲曾经在浙江省高等法院任审判官，后到杭州国民政府的地方法院任推事（即法官）。父亲当年的职业在高铭暄思想上多多少少打下了一點烙印，觉得自己是“法”门子弟，与“法”天然有点联系，并由此暗暗立下了从事法律工作的志愿。

那时，各大学都是分别招生，分别发榜。由于成绩优秀，浙江大学、复旦大学、武汉大学3所大学发榜时都录取了他。

1947年，高铭暄考入了浙江大学，这期间结识了对他一生影响至深的李浩培教授。高铭暄说：“李浩培先生是法学院的院长，教得好，引发我学习兴趣，再说刑法也比较重要，加上我父亲又是刑法的法官，就下决心了，将来我要搞刑法。”

1949年9月，浙江大学法学院停办，高铭暄转入北京大学法律系继续法律专业的学习。开国元帅陈毅、美学大家朱光潜、历史学家郭沫若……这些被后人无限敬仰的大家，都曾经给高铭暄带去新知，为他打开新世界的大门。

酷爱京剧的高铭暄最爱的唱词是《洪羊洞》里的那一句“为国家哪何曾半日闲空”，这也是他一辈子为国家立法育人的写照。高铭暄说：“学术研究需要我们不断地努力，历史的接力棒需要一代一代人的传接。”

今年上半年，高铭暄的博士生关门弟子毕业，他“退而不休”，不时还会指导学生的论文。他关注时事，了解科技前沿动态，他倡导刑法专业的学生也当懂些科学技术方面的知识，或对办案有益。闲暇之余，他唱京剧、写书法，乐在其中。

近年来，高铭暄先后为刑事法学发展基金捐款有五六十万。有一次在捐赠现场，学生王秀梅感慨：“都一大把年纪了，就赚点工资和稿费，还是省吃俭用留下来的，这一下子捐的，是多少心血！”2019年11月，高铭暄又捐款100万元给中国法律援助基金会。

高铭暄表示，“钱财这些身外之物，生不带来，死不带去。能省则省，该花则花，花在学术研究上，值！希望以绵薄之力激励刑法学界的青年才俊，促进中国刑事法学事业的发展和繁荣，推动中国刑事法治建设的进程。”

2019年获得“人民教育家”国家荣誉称号，高铭暄既欣喜又感激。他说：“这个光荣不是我个人的，首先要归功于我们的党和国家。我的知识从哪里来？是在党领导下，学校对我培养和教育的结果。不能获得荣誉以后，自己就沾沾自喜不求长进了，周恩来总理讲过一句话给我留下了很深的印象，他说，要活到老，学到老，改造到老。”

谈及给当代专注刑法学领域研究的年轻人的建议，高铭暄说：“我跟年轻人打了一辈子交道，他们的优点很多，比如观察问题比较敏锐，记忆力强，外语出色，使用电子信息工具比我们好。年轻人做学问，不要浮躁，心要静下来，冷板凳也要坐，要下功夫解决问题，力求全面、系统、深入。有些人快是快，写的东西却经不起推敲。做学问的诱惑很多，不要被这些诱惑所左右，也千万不要抄袭。政治上强，业务上精，方法要对，作风要正，文风要好，这是我对学生们的期望。”

68年，三尺讲台，从青丝到白发，他心如赤子，初心不改。

【采访后记】

93岁的高铭暄，谈吐与表达中流露出的理性与严谨，或是他多年潜心法律研究所具备的逻辑和习惯。采访前，他根据记者的采访提纲，悉心梳理每个问题的脉络，手写在小卡片上，就像备课一样严谨认真。充分的准备让他感到更加从容，无论是做学术还是当教师，追求“更好”永无止境，他孜孜以求，毫不懈怠，尽职尽责、精益求精地把每堂课讲好，他说这是教师的“职业良心”。

（转载自《教育家》2021年12月第1期）