2021年高考全国卷作文题对作文备考的启示

郭建昌

2021年高考作文题对作文备考有着鲜明的启示。下面着重从增强作文交际语境意识的角度谈一谈如何写好高考作文。

一、交际语境的常规呈现方式

作文按照写作目的可以分为“为交流的写作”和“自我抒发的写作”，按照写作的规定动作可以分为“规定状态的写作”和“自由状态的写作”。近几年高考作文命题走向体现出一个鲜明的特征，就是既注重交流，又注重规定动作。

交际语境的常规呈现方式：情境+文体+话题+对象。

比如2020年高考乙卷作文，情境：读书会;文体：发言稿;话题：你对齐桓公、管仲、鲍叔哪一个感触最深;对象：班级同学。再如2020年甲卷作文，情境：作为中国代表参与世界青年与社会发展论坛;文体：演讲稿;话题：携手同一世界，青年共创未来;对象：参与论坛的世界青年代表。

既注重交流，又注重规定动作，这样的交际语境写作重点关注的是文章为什么写、为谁写、写什么、写成什么样等问题，能够从深层次上解决写作动机、写作内容、文体、语言表达等问题。

二、交际语境的非常规呈现方式

2021年延续了这一命题特点，又有所演化提升，下面主要以全国乙卷和全国新高考卷的作文题为例来谈。

交际语境的非常规呈现方式：情境不刻意明示，而是与材料交融。

全国乙卷作文题：

古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发而必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

与2020年相比，没有文体限定，也没有读者对象要求，似乎也没有情境限定。

实际上细细想来，读者对象这一元素还是存在的，只不过是隐形的。每一篇作文都会有特定的读者，读者可以是明确的，也可以是潜在的。作为追求理想的当代青年，当你结合自身的发展写这篇作文的时候，你会写给谁看？可以是同样追求理想的当代青年，可以是给你们引路的师长等。这样想来，不管题目中是否明示读者对象，作为写作人，心中都应该有一个对象。

再细想，情境也是存在的，只是没有像往年那样在写作要求中出现，而是转移了位置，出现在了写作材料中。写作材料中射箭的比喻就是情境，射箭需要弓、箭、靶子、协调的动作，追求理想呢？需要修身、端正思考、正义正向的理想、具体的行动，命题人将情境转移到材料之中，体现出情境与材料的交融。

总之，本次作文的文体没有限定，情境为射箭这个比喻，话题为结合自身发展谈如何追求理想，对象是你心中假定的某个对象。

今年的作文命题特点既具有新材料作文的特征，又具有任务驱动型作文的特征，是对以往高考作文题优点的荟萃，也是一次反思，既避免了过分注重实用文体的导向，又保留了任务驱动型作文题的有关要素，从中可以窥见高考作文命题改革更加成熟，脚步更加稳健。

新高考试卷作文题：

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪，生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

这个作文题目依然没有限定文体，情境为1917年这个大时代背景，话题为结合材料谈毛泽东主席的论述带给“你”的启示意义，对象是“你”心中假定的某个对象。1917年这个大情境是容易被忽略的，论述带来的启示意义也会因每个人的理解差异而有多个向度。大体上可能会有以下理解：第一，1917年，国民孱弱，社会混乱，列强欺我，再加上材料中的关键词“体育”，于是会产生这样的启示：强身健体、强我中华。第二，1917年，國民孱弱，社会混乱，列强欺我，青年毛泽东发出体育强身之呼号，同时也阐述了救国之志向。材料中关键句“弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强”“生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”在与体育相关的同时，也会关联到社会、家国，那么就会有这样的启示：个人的自强、国家的自强，个人的自信、民族的自信。以上两种理解都有道理，一个启示意义较为明显，思维不用走向至深;一个启示意义较为深刻，思维延伸到了国家民族的自强与自信，乃至现今所倡导的“四个自信”。

由此可见，现在的高考文题，情境与材料越来越交融，作文要求也相对隐性，同时文题材料的启示意义会有多个向度，如何把握，如何选择，均需三思。

综上所述，写高考作文要注重作文的交际语境意识，以更准地把握立意，更准确地选择写作对象，更准确地把握写作话题，把作文写得更深刻，更丰富，有文采，有创意。