刍议“原始问题”让高三物理习题课更精彩

申银阳

【摘要】对于现在高中物理的教学过程中，老师大多以复杂繁琐的教学方式开展教学，使得高中课堂变得沉闷压抑，作为新时代的教育工作者，要学会通过一些原始问题，让高中物理习题变得具有趣味性，让学生们以饱满的热情去学习和探索这门课程，本文就如何借用原始问题使得高中物理习题课变得更加精彩，提出一些看法及策略。

【关键词】高中物理;原始问题;教学策略

引言：在今天的高中物理课堂上，繁琐复杂的题目和数不清的公式成为学生们学习的日常，使得学生每天面临着写不完的试卷和一望无边的题海，为了增强高中物理课程的趣味性，激发学生的学习兴趣，开发与应用高三物理中的原始问题不失为一条良策。

一、原始问题的研究意义

现如今所有的物理问题都是从最初最为原始的问题引申而来，对学生而言，学好原始问题更像是在为后面引申出的繁琐问题奠定基础，基础不牢，后面的学习也只会越来越难。就如运动学中的速度问题，初始的问题可能只有速度、路程、时间这三个，但是在随后的学习中，学生会慢慢接触到加速度、空气阻力、重力加速度等越来越繁琐的条件，如果老师们因为原始问题的简单而草草略过，就会导致学生基础不牢，致使学生后面学习越来越吃力。同时对于原始问题的研究，也是揭露物理本质意义的一种方法，让学生们懂得什么是物理，为什么要研究学习物理。

在课上对于原始问题的总结可以满足各类学生的原始需求，并不是所有的学生都是天才，总有一些学生是跟不上老师节奏的，但是碍于青春期的自尊，这部分学生很少会向老师请教自己的不足，所有经常性在课上对原始问题进行开发也是查漏补缺的一种方式。通过简单问题的思考，调动所有学生的学习热情，更好的做到学生跟着老师思维走，以此让课堂更加活泼、热闹。通过对原始问题的剖析，灵活调整教案，设置问题，让学生自发研究、思考。此举不仅能锻炼学生独立思考的能力，也能使课堂的学习更加多样化，让课堂现在化，主动改革老套的教学方案，适应时代的发展也是教育行业中正在面临的困境，如何让学生在快乐中学习到知识，也是一个老师应该思考的问题。

二、原始问题在高中物理课堂上的开发应用策略

1实验法研究物理原始问题的趣味性

对于物理研究来说，实验法是不可缺少的一种研究方法。而一些实验对于高中学生们来说是极其富有趣味性的。就拿最近火热的3D全息投影实验来说，将一个矿泉水瓶瓶口部分切下，前后左右進行对折形成的一个四面体，可以将一些三维影像立体地投映出来，这便是利用了最简单的光的折射原理。通过四个透明平面的反射，将底部的画面投影到四面体的中央位置，让学生们看到生动立体的动画。同理，还有通过放大镜自制的投影仪，利用一个空的鞋盒和凸透镜便可以将手机画面投影到墙上，如此让学生在趣味中学习到凸透镜的焦点及光的折射的知识。种种简单的针对最原始问题而作出的实验，都可以将物理的神秘与魅力展现在学生们眼前。在学习知识的同时，让学生们感受到物理的魅力，使得学生们可自发主动地学习物理知识。所谓兴趣永远是学生们最好的老师，当学生对于老师所讲的东西感兴趣的时候，学生的学习效率自然会大大提高。

2转变教育观念

老师应该要改变传统教育方针，要培养学生的学习兴趣，更要劳逸结合，为学生展现物理这门自然科学的魅力所在。目前老师们着急跳过课程中的浅显部分，认为基础太过简单就草草结束，没有带着学生进行对于原始问题进行探索及延伸，导致学生们基础不牢固，学习没有激情。学生抱着这样的学习态度学习只会越发疲惫，容易给学生们身心造成一定的负面影响。多进行反差教学，偶尔给学生们讲讲关于物理原始问题的由来，其研究过程中的趣味故事，讲解物理的源头，可使得课堂通过这种反差变得更加精彩，让学生们对这门学科感到好奇。一味的追求难题只会使课堂更加枯燥，虽然对于难题的讲解，可以使得学生们的低分问题得以解决，但实际上却是本末倒置，让学生只会死学习，为了应付考试而进行的学习，并不能体现现代教育相对于古代教育发展的优点。

3研发教学新方法

研究教材，思考教学方法，摸清教学脉络也是老师不断进化的一种方式。教师可以更好地通过课堂反馈进行自省，思考教学关系，精心设置教案展现物理课程魅力的同时，可提高教学效率，也有利于老师克服在教学中遇到的困难，解决学生在学习上遇到的困惑，全面的总结知识体系。

结束语

随着国家对于优质课堂的深入研究，老一套的死记硬背应试学习，在未来新式教育中明显是走不通的。老师们应该要学会以小见大，从最为原始的问题阐述体现最为复杂的观点，从原始问题剖析学习的思维模式，让学生掌握自我学习，自我探索的基础技能，让新时代的物理课堂更加具有趣味性。

参考文献：

[1]温赛琴，叶锋，祝积煊，梁儒铭，马颖.将物理习题还原成原始问题——例谈原始问题的编制[J].中学物理教学参考，2020，49（29）：45-47.

[2]彭盈.原始物理问题在高中物理教学中的应用研究[D].湖南理工学院，2020.

[3]陶建燕.“原始问题”让高三物理习题课更精彩[J].亚太教育，2016（36）：86+68.