浅谈新课程改革下的小学数学计算教学

黄国平

【摘要】随着新课程改革的推进，各个学科都在逐步进行教学改革，小学数学也不例外。作为小学教学重点的计算教学不仅体现着学生的数学思维，还对其他科目有着直观重要的影响。基于此，本文首先分析了小学数学计算教学的现状，并探索了新课程改革下的小学数学计算教学策略，以期能够有效提高小学生数学计算能力。

【关键词】小学数学;计算能力;策略

对于小学生而言，由于认知水平和逻辑思维能力正处于初始阶段，所以计算能力相对较差，在计算准确率方面，处于较低的水平。基于此，必须采取适当的方法，全面提高小学生的计算能力。

一、小学数学计算教学现状

1.教学过于重视结果

数学是一门偏实践性的课程，教师教学要注重实践教学。但是，由于受到许多传统教学理念的影响，教师教学中比较依赖教材，对于数学理论和公式讲解过于重视，却忽略了数学理论和公式的实践性，忽视了解题过程的重要性。小学生由于年龄较小，对于理论性概念理解有一定难度，需要一定的实践进行消化，教师在教学后即刻进行解题，并没有让学生将理论理解透彻，学生学习的一知半解，在解题过程中会出现各种问题。教师在教学过程中，没有注重解题步骤，所以学生也会重结果而轻过程，不利于学生发展。长此以往，學生会只有理论而没有实践能力，学生的思维能力也会受到限制，不利于素质教育的开展。

2.教学忽略实践

有别于其他学科，数学是一门知识较为丰富的科目，他所涵盖的内容非常广泛，数学知识和生活联系比较密切，在生活中许多地方都要应用到数学知识，数学教学生活化非常重要。现阶段，首先，小学数学教学与实际生活联系不够密切，没有很好地融合教学，影响了学生数学知识的应用。教师在教学中重视做题，而不重视讲题，让学生将题目讲解出来，在讲解的过程中也是知识的再次学习和巩固。其次，学生在面对数学大题时，总是很焦虑，学生无法理解题目的意思，因此在无法进行数学运算。

二、新课程改革下的小学数学计算教学

1.重视培养学生的兴趣

数学教师要想改善计算教学教学现状，高效培养小学学生的计算能力，就应该认识到对于小学来说学习兴趣的培养是十分重要的。如果学生对于计算学习的兴趣不足，那么他们在完成计算的时候往往会导致做题过程中容易出错，这严重的影响了他们的学习效率。计算是小学数学教学的重要组成部分，但它对于小学生而言具备一定的难度，这造成小学学生在面对计算题失误时，很可能会丧失信息。对小学生数学计算能力的培养是一个循序渐进的过程，如果学生没有做够的耐心，他们的计算能力就难以提高。所以要想培养学生的计算能力，就要首先保证学生能够对计算产生学习兴趣，把学生放在教学的主体地位，应用趣味性的教学方法来提高学生的学习积极性。同时教师也应该发挥自身的引导作用，给学生一定的学习指引，让学生能够在充分的思考中获得自身计算能力的提高。

2.创新教学方式，课堂多元化教学

课堂是教师教学的主要场所，教师在教学过程中必须要合理设计教学计划，把握课堂上的每一分钟，进行高效教学。随着时代的发展，人们的思维越来越开放，现在小学生接触到的东西更加广泛，学生的注意力很难集中，教师在教学中要从学生的兴趣入手，进行创新课堂教学，推翻旧的教学理念，重视学生教学地位。教师可以趣味化学教学，让课堂不在死气沉沉，将学生的学习热情调动起来。教师可以进行情景化教学，将学生带入知识内，让学生与其充分交流接触。比如，在学习整数十位数的加减法的过程中，教师就可以进行情景教学。设置情景时必须要与学生与教材进行双向联系，趣味性与知识性并存。

3.探究计算教学方法，提升学生计算能力

计算题看似很简单，但在做题过程中学生出错率很高，这造成了数学卷面的严重失分。这是因为年龄的影响，小学学生的数学思维还没有得到完善，因此导致学生会在计算过程中出现各种各样的错误，其中包括抄错题目，以及步骤移错等问题。甚至有些低年级学生基础太差将“0-6”算成6的，将“18-5”算成3的，出现这种错误的原因是因为没有完全掌握计算方法，或者是对运算定律不理解所导致的。表面上看一道计算题十分并不严重，但是从深层探究它影响的是整个数学计算学习的效果，还会为后续其他科目的计算题埋下隐患。因此，对于小学数学计算教学而言，教师应该帮助学生掌握计算方法，提升学生计算能力。

4.创新区分教学，引入实际问题

数学教学现状不理想，有一部分原因是学生没有区分数学问题和实际问题的区别，数学学习是为了解决实际问题，教师在教学中过于注重课本内容，忽略了实际问题的引用，导致学生无法理解数学学习的意义。创新教学，教师在教学中引导学生进行区分，将实际问题带入课堂教学中，让学生认识数学学习的重要性。在生活中，许多数学计算并不是有唯一的答案，并且计算中也没有很标准的数字，需要学生借助已学习的数学知识解决问题。所以教师在教学中要注重学习能力和实际问题解决能力双重培养，提升学生数学思维力的发展。

三、结语

综上所述，虽说小学数学教学已经在新课改的推动下获得了一定的完善，但计算教学还存在着一些有待解决的问题。因此在开展小学计算教学时，数学教师要注意教学方法的创新，帮助学生提高兴趣，提高学生的积极性，让学生在计算练习中逐步掌握数学的计算方法。只有这样，才能够有效帮助学生完善数学思维，完善核心素养，达成数学计算能力提升的教学目标。

参考文献：

[1]姚金媛.小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].速读（中旬），2019（7）：103.

[2]江卜金.小学数学教学对学生计算能力的培养策略[C].广东晨越教育发展有限公司，2019：122-124.

[3]王海瑛.浅谈提高小学生数学计算能力的有效措施[J].当代教研论丛，2016（11）