幼儿园自主游戏的教师支持研究

于丹

【摘要】幼兒园自主游戏活动是以促进幼儿体能发展为目标，加强幼儿体育锻炼为主要任务的教育。福建省南平市延平区实验幼儿园新城分园在开展自主游戏活动实践中，探索既能激发幼儿运动热情.又能建构发展幼儿运动能力的常态化活动组织策略。通过养成运动习惯、建构“三位一体”特色模式以及实施多元评价策略等探索与实践，培养幼儿参与体育活动的主动性和积极性.促进幼儿身体素质获得全面发展。

【关键词】幼儿园;户外;体育

幼儿园自主游戏是幼儿教育中必不可少的一个环节。幼儿是一个非常特殊的群体，在年龄尚小，而且智力发育仍处于初级化阶段的前提下，游戏式的教学方法，不仅有助于培养幼儿对于世界的看法和认识，同时也能提高幼儿的机体功能，有助于完善幼儿对于外界信息的接收与处理，培养幼儿的观察力和动手能力，让孩子对世界保持好奇心，培养幼儿不断探索学习的能力。幼儿园自主游戏还能促进师生之间的关系，同时培养幼儿良好的思维品质，使孩子的心理得到健全发展。

一、幼儿园自主游戏活动开展的重要性

在幼儿教育阶段，教师的目的不仅是让幼儿掌握最基础的文化理论知识，还要帮助幼儿养成健康的体质来面对以后的小幼儿活。所以教师要积极的去开展阳光自主游戏活动，开展阳光自主游戏活动可以帮助幼儿养成良好的身体素质的同时，还能够放松自己的学习心情，从而有利于幼儿健康心态的培养。在参与户外活动时，有的游戏是幼儿自发组织进行，这时教师如果鼓励幼儿参加游戏，还能够帮助幼儿增加幼儿合作及探究意识，让幼儿认识到合作与探究的重要性，使幼儿以后在学习或者生活上遇到难题的时候，也会主动地与他人合作完解决难题，进一步提高团结意识，为幼儿以后所要进行的小学学习生活奠定良好的基础

二、教师如何支持幼儿园自主游戏

以自主游戏的本质观为基本基础，综合考虑幼儿的身心发展特点、兴趣与需要以及幼儿园这一特殊的具有教育目的的游戏环境等方面要素。站在幼儿的角度，站在尊重幼儿个体发展的角度，站在培养二十一世纪自主创新人才的高度，我们深感还幼儿自主是何等重要，自主游戏亟待落到实处。

（一）充分利用幼儿园户外教育资源

在让幼儿进行体育锻炼的时候，要重视其周围环境，因为一个良好的运动环境能够激发幼儿对于体育活动的欲望，也能够增加教师与幼儿之间共同开展活动的积极性，让幼儿感受到体育课程独特的魅力，从而更好的去帮助幼儿养成自我活动的好习惯。所以在阳光体育教学当中要做好环境优化工作，为幼儿提供良好的活动环境，营造出和谐活动氛围，进一步提高幼儿自主探究活动的能力，帮助幼儿养成自律活动的特点，收获一个优质的体质。[1]例如：教师在组织幼儿开展阳光自主游戏活动时，要注意周围的活动环境，然后尽力帮助幼儿清除不利于活动进行的环境因素，尽量帮助幼儿创造优越的活动环境。激发幼儿进行体育活动的欲望，从而使幼儿愿意自主的参与到自主游戏活动当中。在帮助幼儿建设良好活动环境时，教师一定要清除掉能够威胁幼儿安全的环境因素，使幼儿能够在绝对安全的环境当中愉快的进行活动玩耍，提高幼儿参与阳光自主游戏活动的积极性

（二）演绎游戏角色，参与教学过程

不同年龄段幼儿的自主游戏是有区别的，针对孩子的年龄特点，有针对性、有目的性的介入才是正确的指导。那么对与对幼儿自主游戏还不完全了解，尚未完全转变观念的教师来说，就需要一套完善的教师介入制度来帮助她们去掌握一些不同年龄段幼儿自主游戏中教师介入的技巧，制度中明确教师的职责、任务等。幼儿园自主游戏教师介入在很大程度上受制度及管理者观念的影响，制度的建立有利于激发教师积极开展自主游戏和适宜介入，确保自主游戏园本教研的开展，通过园领导、教师在较严重针对自主游戏开展过程中的困惑和问题进行实践、研究，促进教师专业成长，保障幼儿自主游戏的顺利开展。

利用自主游戏活动的趣味性，来培养幼儿运动兴趣。教师在开张自主游戏活动时，要注重培养幼儿的体育兴趣，让幼儿根据自己的兴趣及特点，选择不同的活动项目，从而更好地提高幼儿进行体育活动的积极性，帮助幼儿养成良好的自我锻炼意识。所以教师在开展自主游戏活动当中要注意不同幼儿的运动兴趣，然后分成不同的小组展开体育活动教学，提高教学质量的同时也能够发掘幼儿的运动潜力，促进幼儿身心共同发展。[2]

（三）自主游戏中要注意孩子的成长特性和自我个性

在幼儿教育阶段，幼儿的团结以及合作意识并不强烈，教师要学会引导幼儿通过合作来完成体育活动，在增强幼儿体质的同时，还能够帮助幼儿学会团队合作，增强幼儿团结合作的意识。使幼儿在日常的班级活动当中也会通过合作的形式去解决生活或者学习上的困难，通过合作活动还能帮助幼儿培养了集体荣誉感，让幼儿感受到自己是集体当中的一份子。[3]例如：在开展阳光自主游戏时，可以让幼儿分成四个人为一组，然后组织简单的体育活动。让各个小组之间进行跳绳比赛，通过计算跳绳总数来决定各个小组之间的排名，这样的话，幼儿就会为了自己小组的荣誉，更加全力的去进行体育锻炼比赛，为了获得第一名而共同努力，这样就能够提高在课堂上幼儿进行活动的积极性，促进阳光体育户外活动的高效开展，同时也帮助幼儿养成善于合作的良好行为习惯。

幼儿园自主游戏是幼儿教育中非常重要的一部分，它决定着孩子们上课的积极程度和对于自然以及世间万物的好奇心和探索能力。自主游戏的实施离不开幼儿教师的支持，其重要性不言而喻，幼儿教师要根据幼儿的个性特点和成长规律，灵活地创设和选择自主游戏的类型和具体方式。

参考文献：

[1]樊永玲.回归幼儿本真的幼儿园户外环境创设[J].学前教育研究，2020（09）：89-92.

[2]戴慧群，孔德财，郭丽琴.幼儿园户外自主游戏活动开展的多角度分析[J].教育现代化，2019，6（44）：237-241+249.

[3]林雅静.优化幼儿园户外游戏的策略[J].学前教育研究，2017（10）：70-72.

[4]陈月文，胡碧颖，李克建.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].学前教育研究，2013（04）：25-32.