家校合作让学生减负落地开花

杨梅

【摘要】一直以来，中小学生的课业负担过重问题是社会各界所重点关注的焦点。尤其是在最近几年来，我们经常可以在网络中看到有关于学生家长对教学体系、老师以及家庭作业的形式提出意见的新闻，不仅严重影响了学校与家长之间的合作关系，而且也非常不利于教学改革工作的持续推进。为此，本篇文章从家校合作的角度出发，有针对性地列举了几点助力减负的措施建议，供参考。

【关键词】家校合作;学生减负;初中减负

家校合作所指的是，以培养学生为目标，学校与家长之间会建立起密切的沟通关系，以此来达到相互合作、相互支持的作用。尤其是在当前的双减政策背景下，教育不仅仅是要完成基本的教学任务，同时还要突出育人作用。来自于老师的教育固然重要，但同样也不能够忽视家庭教育。在面对当前的减负政策时，家长应当与老师形成合力，共同关注学生的成長过程，为他们营造出更加轻松愉快的成长氛围。

一、全面更新学生家长的思想观念

在很多学生家长的思想认识中，一旦学生正式进入到了规范式教育体系后，教育工作应当全权交给老师来负责，而自己不应当随便插手。尤其是对于减负问题，很多家长并不理解减负的真正意义，会抱有不支持的态度。最为常见的思想观念是，部分家长认为，如果孩子的家庭作业变少，甚至是没有，那么将会导致他们放学后肆意玩耍，不仅不利于家长管教，甚至还会让自己的孩子“输在起跑线上”。因此会自己为孩子挑选一些练习题和试卷，并要求老师多布置一些家庭作业。在这一前提下，减负形同虚设，很多学生甚至会和老师抱怨，在实施减负政策后，自己非但没有感觉到轻松，甚至比之前更加辛苦。针对这一现象，学校必须要对减负政策进行正向推广，以此来对学生家长的思想观念进行改进和更新。

首先，学校应当呼吁家长配合老师所布置的家庭作业，不是一味地让学生完成大量的习题训练就是好事，而是要让他们在自主预习的过程中形成良好的学习习惯。

其次，教育者也应当为学生布置一些趣味性更强的家庭作业，例如阅读课外书籍、观看红色主题电影，以及在家长的配合下来到博物馆、文化馆中进行参观等等。通过此种方式来充实学生的课余生活，并进一步拓宽他们的知识视野。

二、厘清家校双方责任

在实施家校合作模式的过程中，家长和学校都需要明确自己所肩负的责任，在相互监督、相互影响的情况下，进一步实现双减目标。需要重点强调的是，应当尽可能规避在合作过程中所产生的负面干扰，学校需要做好引导作用，结合以往的工作经验来构建出一套行之有效的沟通机制，将中小学生的减负政策及时告知给学生家长。从平等的角度出发，虚心接受家长所给出的想法和建议，帮助他们逐步纠正思想意识与行为习惯上所存在的不足。其次，学校也要加大对教师群体的培训力度，避免教育者出现一言堂的现象。通过打造出科学系统化的监督与评价机制，来赋予减负政策以应有的生命力。最后，从家长的角度予以分析，家长需要时刻保持清醒的头脑，认识到自己在孩子成长过程中所必须承担起的职责和使命，合理使用自身权益来积极主动地参与到有学校所组织的各项减负活动中。在日常的家庭教育中，学生家长需要与自己的孩子展开密切沟通，了解他们在校园生活中的真实心理状态，鼓励孩子多多参与一些趣味性较强的集体活动。并且协助老师来共同完成家庭环境一下的监督管理工作，在不额外增加学生学习压力的前提下，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。

三、打造新型的家校合作模式

为了能够进一步实施双减政策，有效减轻义务交易阶段学生过重作业负担与校外培训负担，家长与学校应当形成合力，打造出新型的家校合作模式。首先，教育者需要充分发挥出自身的引导和衔接作用，正确选择合作技巧和沟通方式。在这一过程中，教育者要首先表明自己的态度，对家长的想法和行为予以信任和尊重，并且通过各种渠道来与学生家长进行深入交流。掌握学生在家庭环境中的真实状态，在此基础之上来对后续的教学方案做出调整。其次，学校还应当组织以亲子教育为主题的学校活动，借助于各类节日，将学生家长邀请到校园中，与学生共同完成各种类型的教育活动。教育者也可以聘请家长担任每周班会的嘉宾或主讲人，通过这些方式来为家长与子女之间建立起养好的沟通渠道，让家长也可以直观地看到自己的孩子在校园中的表现。最后，学校要充分发挥出自身的主题作用和引导作用，真正意义上的减轻学生的家庭作业数量，保证教学质量的同时提升服务水平。与家庭达成共识，尽快构建常态化的双减机制，尊重学生的学习习惯和身心发展规律，逐步消除应试教育理念的束缚，从自身做起，逐步减轻教育焦虑心理。

综上所述，如果想要真正意义上的达减负增效目标，就必须要尽快摆脱传统应试教育理念的桎梏。学生家长应当积极配合学校所制定的各项减负政策，同时全程参与到家校合作的新模式构造工作中。相信通过多方努力，中小学生的减负目标将顺利达成，让孩子们能够度过一个更加轻松、快乐、健康的童年。

参考文献：

[1]吴治宏，刘晓静，王鹤琼.家校合作在青少年心理健康成长中重要性的分析[J].职业技术，2019（9）：90-93.

[2]宁国芳.家校合作在中学教育教学工作中的重要性探究[J].黑河教育，2017（9）：5-6.