核心素养下创新初中美术教学的体会探讨

闪井龙

【摘要】在培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的背景下，初中美术教学已经从技巧学习层面提高到对学生正确审美观的培养。美术教学能够使学生产生新思想，发现和创造新事物的能力，从审美的角度看世界。创新初中美术教学能够丰富学生学习美术的过程，培育学生主动学习的好习惯，提升学生学习美术的积极性。

【关键词】核心素养;初中美术教学;创新

初中美术教学活动的开展，可以提升学生的专注力和审美能力，促进小学生右脑发育，发展感知能力，了解艺术作品的深层结构与呈现的意境，深刻体会到艺术作品所表达的艺术意韵，进而深入学习美术作品的表现手法，提升艺术素养，培养艺术鉴赏及审美能力。在核心素养下创新初中美术教学，能够帮助学生塑造核心素养品质，发展感知能力，使其身心发展得到平衡，有良好的创造意识，提高自身修养，开阔眼界，进而优化课堂教学质量。

一、利用多媒体手段，打造高效课堂

随着现代科技的迅猛发展和变化，人类社会已进入信息技术时代，多媒体课件被广泛应用在课堂教学活动中，利用对媒体教学手段能够有效提高学生评价和创造美的能力。多媒体结合了声响，颜色较为鲜艳，表现力突出，符合学生的思维特征，能够集中其注意力，激发其兴趣，营造轻松愉悦的气氛，同时还能加强理论知识的学习、提高学习能力。多媒体技术的运用已然成为各个学科提升教学成果的主要技巧，运用其立体的声音与影像效果，为学生创造良好的学习环境，并充分发挥其潜移默化的作用，能够有效提升学生学习的主动性、培养其创新性、使其创新性思维能够充分发挥出来，让学生充分感受艺术作品的美，最终实现教学目标。教师应采取多样化的教学方法，使学生在学习中以体验生活的方式进行学习，激发学生的创造能力，同样也可以利用网络的多元化方法，如通过电影、录像、声音的展示方式，展现出课本的相关情景。例如，在学习人美版八年级美术下册《如何欣赏建筑艺术》这一课程中，教师可以借助、配套教学光盘、建筑的图片、幻灯片等让学生们进学习，通过观察课本中的建筑物，让学生们思考以自己的校园为主题该如何建筑学校，并以提问的方式让学生们思考如何才能画出更好的校园美感。而后教师让学生自行寻找同伴合作，让学生们描述出自己内心的校园是怎样的，可以去校园里选择一角作画，融合自己的想法与同伴画出不一样的校园，激励学生的创新能力。还可以开展学生优秀作品展示评比活动，学生在参观作品时，会进行交流与探讨，看到同学高超的绘画技巧的同时，也会意识到自己的不足，体会奇特同学绘画理念的同时，也提升了自身的艺术素养，在活动结束后可以由教师评出一、二、三等奖和优秀奖，并根据学生作品获奖比例情况设奖，通过各种奖励的方法激发学生自身创造能力，进而提高其审美水平[1]。

二、课内外知识相结合，提高创新能力

在初中美术课堂教学活动中，教师不能只靠单一美术课本的知识开展教学活动，而是应适当的将美术课题逐渐向课外延伸，引领学生走进自然界，走进社会发展，让学生们感受到课外教学的不同之处，感受与课本中不同的素材。让学生到生活中去体验、实践，将课本中的素材带入到生活当中，以绘画的方式将大自然带入其中。美术不同于一般学科，它有独特的艺术形式，教师在日常教学中，要切实把理论知识融合到实践生活中，生动有趣的课堂氛围使学生更愿意学习美术，接触美术，教师在制定教学计划，开展一系列活动时，可以让学生走出教室，丰富学生的眼界，转变教学理念，创新教学方式，侧重培养学生学习能力，坚持把提升学习能力作为出发点，把提高实践能力作为落脚点，在实践活动中有新思想、新方法，利用已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象，例如：教师可以带着学生们走进大自然中进行采风，让学生们体会到大自然的风采，与此同时，教师还可以带领学生开展以“大自然”为主题进行绘画比赛，让学生們感受到大自然的变化，从而培育学生们的观察能力、欣赏能力和创新能力。同时，以这样的方式开展教学能够有效弥补学生在课堂中的不足，将课内知识延伸到课外实践，弥补课堂教学的不足，课外伸展既可以提升学生的审美能力，还培养了学生的创新意识[2]。

三、以探究化为导向，推动初中美术教学方法的创新

初中美术教学应渗透学生自主思维，培育学生的自主探究意识。缺乏自主思维的学生在美术学习过程中要想取得较大的进步是很困难的，因此，应加强对学生在自主思维的培养，教师可以以物体内部透视图的画法为切入点，让学生们掌握相关理论和操作细节，培养学生的自主思维能力，运用内部透视图，一方面通过培养空间思维能力，发挥学生创造性思维，为后续的美术学习鉴定基础，另一方面可以提升学生的美术学习方法和技巧，掌握画图的方法了解美术学习上的细节问题，进而从中探索适合自己的学习方法。[3]。

结束语：

随着基础教育课程改革的不断推进和新课程标准的实施，核心素养下开展初中美术课堂教学活动时，应采用多元化的教学模式，运用多媒体手段，提升学生的各项能力，给学生无限的遐想，通过绘画活动的开展，丰富学生的想象力，同时促进学生创造性思维的发展，初中美术教师应以创新思维为导向，不断优化初中美术教学过程，使每一名芊芊学子都可以成为高素质全面发展的精英。

参考文献：

[1]彭婷珏.浅谈核心素养下中小学美术创新教学研究[J].百科论坛电子杂志，2020， v.38;No.365（12）：86-89.

[2]段诗旭.核心素养下初中美术创新课堂的构建研究[J].中国文艺家，2019， No.300：288-350.

[3]黄广科.核心素养下初中美术教学的创新途径[J].2021.v.40;（11）：336-369.