基于写作过程指导的初中语文写作教学策略分析

赵萃

【摘要】本文从目前基于写作过程指导的初中语文写作教学出现的问题入手，重点分析了一系列提升教学效果的策略，希望能对其之后的发展有所帮助。

【关键词】写作过程;指导;初中语文;写作教学;策略分析

引言

在当前素质教育背景下，初中语文写作教学策略急需获得突破，初中写作既是为了培养学生的文字表达能力和叙述能力，也是陶冶学生情操，提升创新能力的一种方式，因此改善写作指导中出现的问题，探究写作教学策略意义重大。

1、目前基于写作过程指导的初中语文写作教学出现的问题

1.1教学方式落后

学校必须通过一些特别方法来提升教师的教学方式，掌握新时代教学手段，充分利用网络教学，提高其自身的教学水平，以便更好的开展语文作文的指导工作，促进语文作文教学上的改革创新。以往的初中语文写作指导模式都是老师占主导地位，学生主要负责单纯的知识接受。即便是进入了新媒体时代，写作教学的这一实质依然没有改变，都是通过对学生进行课程教育工作，通过单方面的大量输出来达到教授目标。这种单一的教授模式不仅较为枯燥乏味，很难引起学生的共鸣，而且初中语文教师在进行作文指导时仅仅负责传授知识，对讲述的内容毫无设计，不仅没有层次感，也不关注这些知识对学生是否产生了实际的影响，而通过在语文写作指导过程中提升教学方式，教师可以让学生发挥学习的主导作用，在学习的过程中发散思维，没有任何限制的发散想象力，想象写作故事的其他可能性。

1.2教师对写作指导的重视度不够

当今时代，互联网迅速发展，新旧媒体的碰撞使初中语文作文的教学工作出现了许许多多的问题，从一方面来看，教学方式落后容易影响教学质量和时效性，另一方面看，这类由于教师由于重视度不够造成的问题会影响到学生的知识掌握程度，教师自身不具备对写作教学的重视度，在对学生开展语文作文课程相关教学工作时自然也会受到影响。初中语文写作是为培养学生的语言逻辑能力，更是为了锻炼其叙述表达能力，需要得到学校和教师的重视。

2、基于写作过程指导的初中语文写作教学策略

2.1采用多元教学方式

通过在新媒体时代下开展指导的新形势，不仅改变以往老旧的语文作文教育模式，也能使现今学校学生的学习更加方便有新意，通过充分结合时代的发展，利用多元教学平台开展更加适合初中学生的语文作文学习新形式，从而保证学生对于教师讲述的知识内容有更详尽的了解和把握。多元的教学方式内容广泛，不仅包括各种新媒体教学软件、设备，还包括线上教学、网络授课等新型教学方法，通过利用新技术构建教学平台，来完成教学的智能化、课程化目标，不仅可以拉近语文作文知识内容同学生之间的联系，密切他们之间的距离，让他们深切感受到有着悠久历史的语文写作的魅力，还能提高教学的实效性，提高教学效率，调动学生对学习语文作文的兴趣。语文作文作为一门老牌学科，以往在写作教学指导中，就是需要在学习时查阅大量的相关信息资料，才能结合时代背景进行更好的文章内容理解，譬如在学习鲁迅先生的文章时，倘若不了解当时正值民族危亡之际，就难以体会《狂人日记》的恐怖，也难以感受《孔乙己》的悲哀，因此在学习相关的写作时，我们务必需要了解其写作背景和生平经历，才能准确把握出作者细腻的文笔和强烈的情感，在网络多元教学模式下，有关文章内容的信息唾手可得，这也极大节省了教师和学生去图书馆翻阅相关资料的时间。

2.2创新写作教学体系将教学计划与社会现状相融合

初中语文作文教学具有一定的特殊性，针对目前广泛存在的教学计划与社会现状不相容的问题，学校需要根据当前的语文作文课程的社会现状进行及时调整，任何课程归根结底都是在为社会培养人才，因此学校对语文作文的教学规划需要从社会角度出发，从实际出发，既为社会培养了高质量高效率的人才，又保证了学习语文作文的学生能够用自身所学课程服务社会，语文作文这门课程本身历史较为悠久，学习面也较为广阔，理论上是一个相对比较稳定的课程，只要学校方面能及时对语文写作课程教学方面进行改革创新，不仅能够促使其更好的适应社会，获得更好的未来发展，也会提升语文作文教学水准，改善其上课情况，提高课程热门度。通过创新写作教学体系，对教学内容和授课形式均进行合理的考量和改善，在教学过程中充分展现人文关怀，融合以人为本理念，让学生在学习写作的同时丰富情感，提高同理心和共情能力，使其了解社会现状，感受前人在社会大环境中从事生产工作，进行生活学习而产生的強烈情感，以便之后更好地适应社会、接触社会。

3、总结

初中写作教学是要在写作指导的过程中充分展现人文关怀，融合以人为本理念，让学生在学习写作的同时丰富情感，因此本文重点研究了提升初中写作教学效果的策略，希望能对其之后的发展有所帮助。

参考文献：

[1]李洁.初中语文写作教学的指导方法[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：120-121.

[2]陈硕.基于写作过程指导的初中语文写作教学策略研究[D].华中师范大学，2018.