浅谈培养低年级学生学习英语兴趣的教学策略

孟祥莉

【摘要】激发和培养低年级学生学习英语的兴趣，我认为应从听、说、读、写四个方面来培养。“听”是人们交际活动的最基本的形式，要让小学生集中注意力，听懂要求;“说”是英语口语训练的关键，要鼓励每个学生大胆的说、自信的说;“读”，则要运用多种活泼欢快的形式培养其“读”的兴趣;“写”就是让学生努力写正确，把写的内容生活化、情趣化是解决学生们对写感到困难和减少出错的有效方法。

【关键词】低年级;学习兴趣

新课标指出“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。”是英语教学中重要的任务。在基础教育阶段要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，我认为激发学生学习英语的兴趣尤为重要，应针对儿童的年龄特点和个性特征，从听、说、读、写四个方面来培养教学。

“听”是人们交际活动的最基本的形式。掌握一种语言，首先是听懂，“听”的训练在英语学习中起的作用是非常重要的，而培养“听”的兴趣就成为听力训练的第一步。小学生刚开始接触英语，对英语充满好奇感和表现欲，往往没有听清教师的示范发音就急于模仿。为了吸引他们的注意力，让他们“听”英语兴趣，教学中常以游戏的形式组织教学。例如，三年级小学生初次上英语课非常激动、兴奋，上课伊始我就使用“Stand up，please”，“Sit down，please”这两句课堂英语，并通过肢体语言帮助学生明白此意，然后分组听听做做，看谁做得又快又好。通过这样的听做练习，激发学生听懂英语的兴趣又如在学习“五官”词汇时，我组织学生玩一个小游戏：每一次选十个孩子在讲台上站成一排，老师发命令“Touch your nose/eyes/mouth/ear…”，孩子们听到命令后，应立即做出相应的动作。每一次命令都要淘汰反应最慢的学生，经过几次淘汰后，十个孩子中就产生了一个小冠军，然后再换下一轮来比赛，最后在每一轮的小冠军中产生一位总冠军。这个游戏很适合孩子们好动、好胜的特点，在游戏中，孩子们为了取得好成绩，不得不把注意力集中在“听”的命令上，听后，如果孩子们动作正确就会产生成就感。

“说”是英语口语训练的关键。要让孩子们大胆的“说”、有趣的“说”、自信的“说”，是我进行有效课堂教学所追求目标。让每一个孩子都开口说话，是我的课堂教学原则。在4B Uint8 How are you教学中，我十分注重学生的“说”。当学生熟练掌握问候语How are you及答句Fine，than you后，我再利用表情和手势灵活地呈现How are you的另外三种应答语，让学生听懂并集体跟说数次，为了能让每一个学生也开口，我组织大家分组进行情景表演;当一个学生问“How are you”时，其余学生面带微笑，或点头作愉悦状说：“No bad”，或摇头作痛苦状说“No so good.”……，生动形象的情景表演，不时引起大家捧腹大笑。这样，孩子们的兴趣浓厚，积极性就被调动起来，都举起小手，争相表演，比一比谁说得好，声音大。为了能有表演机会，一些内向害羞的孩子也憋足了劲，大胆而自信地举手叫道“Let me try”。为了更加活跃课堂气氛，给更多的学生创造开口“说”的机会，我还设计了一些好说易学的课堂用语。如老师说：“One ，two ，three.”学生齐说：“Stop！ Let us stop！”

老师问：“Are you ready？”;学生齐说：“Yes ，I am ready！”老师问：“OK？”学生齐说：“OK！”……这些课堂用语一般都短小精悍，琅琅上口，并且在說的时候，都配有相应的动作，相应的节奏，孩子们说得高兴，做得更来劲。

“读”是语言学习的又一重要手段，有助于说的能力进一步提高。加强对阅读能力的训练就要培养其“读”的兴趣。如学习字母时，我总是利用“AHJK， KJHA ，Let，s say ， Let，s say，AHJK，AHJK，，AAA”这样的绕口令练习学生的发音，让他们大声地比赛朗读。同时也注意到低年级学生的阅读习惯与成人有所不同，容易分神，语言理解有一定的难度，因此教学中注重循循善诱，精心挑选一些内容浅显易懂，丰富多彩的少儿读物。如朗读一些充满童趣的歌谣，像“A cat a cat. Is it fat ，A mouse，a mouse .Is it big or little ？It is little，little ，mouse.Is it big or little ？ It is little，little，little……”让学生边朗读边做动作，从而提高学生的积极性。

在英语学习的“听、说、读、写”四个环节中，“写”是学生们最困难和最容易出错误的一环。在教学过程中，我发现一部分“听”“说”能力都很强的学生，一遇到“写”的时候，竟感到兴趣大减。因此，在培养他们“听”“说”兴趣的同时，也应该注意培养他们“写”的兴趣。低年级学生“写”是从学写26个字母开始的，书写字母孩子们容易感到枯燥、乏味，写起来也有一定的难度。

我们应该尽量带领他们去发现一些有趣味、规律性的东西，并编成儿歌让他们吟唱、背诵，如：头上有“辫”上两格（b，d，h…），有尾下面两格拖（g，p，q…），无“辫”无“尾”中间格（a，c，e…），i中上一格半，对照课本仔细看，养成书写的好习惯。这样，把枯燥的字母生动化，拟人化，孩子们边写边说，这样不仅巩固了他们对字母写的记忆，也增加了“写”的兴趣。同时我还不失时机地向学生介绍一些与日常生活密切相关而又易于写正确的单词缩写形式。如CD（光碟）、TV（电视机）等。学生写的兴趣又进一步被激发起来。

因此，从听、说、读、写四个方面来培养低年级小学生英语兴趣，能树立学生学习的自信心，为他们最终有效地掌握运用英语这一语言技能打下良好的基础。