小学学校管理中的德育和安全管理问题探讨

王桂茶

摘 要：教育是国家建设基础内容，尤其小学教育更是重中之重，在我国社会环境不断发展下，小学教育事业发生颠覆性改变。如何加强小学生德育教育，提升小学学校安全管理水平，是当前小学学校管理者重点思考的问题。本文从小学学校管理中的德育和安全管理两方面入手，对其中存在的管理僵化、管理不全面、管理方式落后等问题展开探讨，并结合实际情况，提出几点针对性建议，以期促进小学德育教育和安全教育全面发展，创建一个安全和谐的校园环境。

关键词：小学学校管理;德育;安全管理;存在问题

优质小学学校管理有助于良好文化和学习氛围的形成，将在潜移默化中影响学生正确道德思想形成。在德育改革轰轰烈烈进程中，小学学校管理者应当顺应潮流，从学校管理入手，加强学生德育教育比重。同时，小学生年龄小，对很多事物缺乏了解，对事物或事件危险性了解不足，还需加强安全管理，确保学生身心健康成长。然而，在小学学校管理中，管理内容和形式僵化、单一、缺乏科学性和个性化等问题普遍存在，学校管理成效不佳。管理者必须积极改变落后育人观念，建立适应新时代发展的管理体系，才是提升德育成效，消除安全隐患的关键。

1 小学学校德育教育及安全管理存在问题

1.2 德育问题

新课改施行后，德育教育成为学校主要育人方向，学校在开展学科教学时，不仅要注重学生技能和知识的教育，还要注重学生正确价值观和思想道德的培养[1]。然而，部分学校缺乏明确阶段性培养目标，目标设置较为抽象和空洞，缺乏对学生日常行为和人际交往的指导。从小学生德育现状看，学校管理中德育教育观念教条化严重，有些教师认为德育缺乏实质性意义，仅仅停留在理论层面，无法对学生实际生活产生影响，不重视德育教育开展与落实。部分学校在设置德育目标时过于理想化，对学生要求较高。但是，小学阶段学生个体差异明显，与教师认知存在很大不同，站在管理者和教育者层面思考德育目标和开展形式，无法对学生产生良好教育效果，也不利于学生基本道德认知的培养。

1.2 安全管理问题

小学学校安全管理与学生人身安全直接关联，调查小学学校安全管理发展现状可知，小学普遍存在安全管理机制不完善、安全教学课堂建设薄弱、安全演练不受重视等问题。很多管理者在日常管理中没有意识到安全管理的重要性，或者认识较为片面，只是在安全事件发生后进行补救，没有起到安全管理预防作用[2]。例如，小学普遍存在门卫制度、安保巡查制度、值班制度等，但严格落实相关规定并不断自我提升的很少，大多只是流于表面，安全管理人员和一线工作人员缺乏危机意识、安全管理意识、预防意识，导致安全管理制度无法真正落到实处。同时，小学基本上每年都会组织开展各种地震、火灾等灾害躲避和逃生演练，演练内容单一，久而久之，小学生对这些演练关注程度不断下降，或者将其当成游戏，并没有真正将安全思想传达给学生，也就无法真正提升小学安全管理水平。

2 小学学校管理中德育问题解决及安全管理效能提升对策

2.1 树立以人为本理念，开展多样管理形式

教育改革后，以人为本、以生为本的教育理念成为社会各界共识。为改变小学管理弊端，管理者应当将这一教育理念贯彻教育工作始终，重视德育教育重要性，变硬性管理为柔性、弹性、人性管理[3]。并且，要求所有教职工都参与到德育管理中，改变以往解教育方式，加强自我管理，为小学生树立良好榜样，引导其形成正确三观和优良品质。例如，教师改变以往“支配”“命令”式管理方法，多使用“鼓励”“赞扬”“激励”式的管理方法，重视学生思想表达，给予学生充足空间和时间提出意见，表达个人真实想法。在管理工作规范初步优化后，重点针对“怎么做”“为什么”“如何更好地做”等开展教育工作，倾听学生真实想法，针对学生困惑和问题给出“启发性”“指引性”“奖励性”语言行为，引导学生在正确方向不断突破自我、向前奋进。同时，教师还要注重与学生之间的交流沟通，构建和谐师生关系，不断提升学生对教师的信任感和认同感，使得教学氛围更加融洽，以便教师更好地开展德育教育和安全教育，促进学生身心健康全面发展，提升教学成效。

2.2 构建科学民主制度，完善各项管理机制

小学学校管理工作停滞不前，根源在于没有与时俱进，没有根据教育改革适时创新实践。学校管理者必须转变传统管理观念，实行科学民主化的管理制度，让教师和学生参与进学校管理工作制定中，建立健全完善的管理机制。一方面，学校要注重教师这一重要教学力量，鼓励其发挥自身专业素养和职业素养，共同参与学校管理规章制度的制定，建立科学规范的德育和安全管理制度，用制度规范学生日常行为举止，在不断实践和纠正中，培养学生良好德育行为和安全意识。针对部分困难较大的学生，教师应加强重视，详细了解学生困难，适当改进教育方法，展开个性化管理，切实有效地帮助学生改进，促进学生成长，使其逐渐长成为有素质、有理想的优秀人才。另一方面，小学生大都属于独生子女，在家里受到长辈宠溺，难免形成唯我独尊的思想，导致学生矛盾冲突时有发生。为避免这些问题的发生，形成学生间互助互爱的良好关系，学校必须制定严格管理和惩戒制度，赏罚分明，公正对待每一个学生，对表现好的学生及时鼓励和表扬，对表现不好的学生要积极引导，查明问题，引导学生改进。另外，学校还要重视学生不良行为的改正，如打架、斗殴、霸凌等行为，严肃对待和处理，对学生做出明确规定和相应处罚;还要加强日常宣传与督促，禁止私自外出，夏天禁止下河游泳等，从根源上避免安全事故的发生。

2.3 构建科学考评机制，打造和谐安全校园

小学学校管理工作中，无论德育还是安全管理，若想确保管理成效，避免管理工作流于形式，就必须构建与之对应的科学考评机制，明确德育教育和安全管理权责关系。学校成立独立考评小组，确定考评指标和内容，对管理者、班主任、学科教师、德育教師等负责人定期开展考评，考评内容包括目标达成情况、活动开展情况、学生反馈等。例如，有教师组织开展安全知识教育课程，向学生科普日常生活中可能遇到的危险、发生的意外事故，告知学生遇到危险应该怎么做，教会学生自主防御。在教学中引入部分实际案例，让学生集体讨论，探讨事故发生根源，该如何避免以及不幸发生时自己该怎么做，尽可能提升学生危机意识，使其远离这些危险。考评小组在教学结束后，开展教学成效调查，发现学生们都很喜欢这种形式，学生记忆也更加深刻，在这一环节，教师取得了良好评价。另外，随着考评机制的运行，很多问题在提前发现和解决，部分难以解决的问题，通过集思广益和不断学习也得到了有效解决方法，管理成效明显提升，为打造一个和谐、安全的校园铺平道路。

3 结束语

综上所述，在小学学校管理中德育及安全管理是十分重要的内容。现如今，德育教育和安全管理存在一些问题，倘若不及时解决，将会对小学生健康成长造成影响。小学学校管理者和相关负责人，应当重视这些问题，结合学校实际情况，提出具体应对措施，通过树立以人为本理念，开展多样管理形式;构建科学民主制度，完善各项管理机制;构建科学考评机制，打造和谐安全校园等措施，强化学校德育及安全管理效能，打造安全和谐校园。

参考文献

[1]李海. 浅析小学学校管理中的德育教育和安全管理问题[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（18）：1.

[2]姚佩仪. 小学学校管理中的德育和安全管理问题探讨[J]. 教书育人：教师新概念， 2020（4）：1.

[3]韩琴. 小学学校德育工作管理的重点分析[J]. 教育研究， 2020， 3（6）：146-147.