线上线下混合教学在中职英语教学中的应用

杨延延

摘要：中职教育在我国教育体系中占据非常重要的地位，与高中英语教学存在显著不同。中职英语教师在教学中更需要重视学生应用能力和交际能力的提升，借助线上线下混合教学模式，对现有的教学模式进行创新和探索，充分利用互联网资源，满足学生个性需求，本文就线上线下混合教学在中职英语教学中的应用展开相关研究与探讨。

关键词：线上线下混合教学;中职英语教学;应用

1.中职英语教学现状

1.1学生对英语普遍缺乏重视

近年来，中职学校的生源质量一直呈上降趋势，学生素质比起以前有提升，但英语基础相对来说仍较薄弱。学生对英语学科存在一定的错误观点，误认为英语在现实生活中的运用不大，只有出国才需要学好英语，学生缺少学习主动性，学习兴趣不高。当今社会背景下，英语的重要性不言而喻。虽然中职学校培养的是社会技能型专业人才，但是这并不意味着学生只需要掌握专业技能，全球化背景下，很多知识和理念都是互通的，某些时候我们需要借鉴国外优秀技术和典籍，这就需要学生有基本的英语素养。

1.2教师课堂教学方式较单一

在中职英语课堂中，教师所采用的课堂教学方式都比较单一，大部分情况下，只是将教材中的内容进行机械式复述，学生则是被动地听讲。对于学生来说，这样的教学模式和教学内容都比较单调，很难激发出他们的学习兴趣，反而会让学生觉得英语课堂无趣。再加上学业水平考试对学生提出了更高的要求，如果教师不对教学模式进行改革，长期运用传统模式进行知识灌输，学生很容易对英语课程产生厌学心理，甚至会不再愿意学习英语，自身英语学习能力无法提高，阻碍了学生综合素养的提升。

2.线上线下混合教学的应用价值

2.1有助于激发学生学习积极性

相比于以往的中职学校英语传统教学方法，线上线下混合教学方法能够使中职学生真正感悟到英语学习的快乐，从而调动学习积极性。线上线下混合教学方法能够改善传统教学方法的单一性，将现代信息技术运用于课堂教学中，将文字内容通过视频、音频的方式进行展示，对学生的视觉和听觉造成一定的刺激，使学生对英语课程保持积极性和学习欲望。此外，英语教师还需要认识到，不能长期运用同一种教学模式，而是需要将线上线下混合教学模式与创新手段结合使用，这样一来，学生在学习英语时将会更加主动积极。

2.2有助于突破课堂时空的限制

教师在中职英语教学中，都是以课堂为主要场所，这种模式下，使得学生在学习时受到了空间和时间的限制，而且只能够在规定课时内进行学习，在一定程度对英语学习造成了局限。而线上线下混合教学背景下，学生在英语学习时不再受时空的限制，学生只要在有网络和电脑、手机的前提下，便可以展开英语学习，学习能力将会得到有效提升。此外，在课中教学时，教师可以借助互联网资源对有限的课程内容进行拓展，学生也可以在课前预习时上网查看相关资料视频，这也是线上线下混合教学的应用价值之一。

3.线上线下混合教学在中职英语教学中的应用方法

3.1突破传统教学限制，提高学生英语专业水平

通过在中职英语中应用线上线下混合教学，学生可以更好地学习英语知识，教师在课堂中进行基础教学之后，借助信息技术丰富教学内容，拓展学生知识面，进一步帮助学生夯实基础。在传统课堂中，学生的英语知识都来自于课本，学生的学习积极性也比较低，在混合教学模式中，通过网络资源可提高学生英语专业水平，例如在“It’s easy to make friends！”教学中，教师可以为学生播放相关电影片段，创设友谊氛围，激发学生课堂参与兴趣，突破传统课堂的限制，帮助学生更好地掌握英语知识。

3.2开展线上线下混合教学，引导学生开展自主学习

当今社会对人才的要求越来越高，中职学校的学生不仅要掌握专业技能，还需要提高自己的英语学习能力，通过开展线上线下混合教学，教师可以引导学生开展自主学习，提高学生自学意识，养成良好的学习习惯。教师可以在线上教学中，最大化优化教学质量，端正学生互联网使用态度，让学生在课余时间通过线上学习，提高自主学习意识，从而获得更多的英语知识。例如在“What an amazing place！”教学中，教师可以提前将知识录制成微课，上传到线上平台，学生则可以根据自己的需求进行观看，将课余碎片实践充分利用起来，有效提高自己的英语综合学习能力，同理在线下教学中也可以将微课应用到课中，充分发挥线上线下混合教学模式的优势，构建高效化课堂。

3.3营造良好课堂氛围，凸显学生课堂主观能动性

在以往单一的线下教学模式中，往往都是教师讲解内容，学生被动地学习，导致学生的主体地位得不到凸显，主观能动性被长期压制，这也使得中职学生在英语学习时遇到了很大的障碍。而应用线上线下混合教学模式之后，单一的课堂教学模式变得多元化、丰富化，教师可以更好地营造良好学习氛围，挖掘学生主观能动性。混合教学中教师不再是课堂的主导者，教师将课堂的主導权逐渐交还给学生，学生可以根据自主需求展开学习，这也是混合教学模式的应用目的之一，只有这样学生才能切实提高自己的英语综合素养，为今后的长期发展打下扎实的基础。

4.结束语

综上所述，在中职英语教学中应用线上线下混合教学模式，可以有效发挥学生的主观能动性，教师应该采取积极策略，将其应用优势充分发挥出来，激发学生英语学习兴趣，让学生自主学习英语，有效提高学生的英语综合素养。

参考文献：

[1]李新华. 中职英语模块教学中混合式教学模式的实现[J].  2021.