加强中学生美育工作用美育涵养心灵

文/卞文志

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），就全面贯彻党的教育方针，加强和改进新时代学校美育工作进行了系统设计和全面部署。通过解读《意见》，笔者认为，中国特色社会主义建设已经进入新的时代，人们对于美的需求日益热烈。美育教育已经成为青少年素质教育不可或缺的一部分，中央印发此《意见》，其重要意义无疑将会成为推动实现教育强国、人才强国的有力措施。

美育工作是立德树人培根铸魂的事业

学校美育工作是立德树人、培根铸魂的事业。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校美育工作，把学校美育工作摆在更加突出位置，作出一系列重大决策部署。2013年党的十八届三中全会提出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。2015年国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。2018年8月习近平总书记给中央美术学院8位老教授回信，2018年9月习近平总书记在全国教育大会上对美育工作作出重要指示。2019年3月，全国“两会”期间，习近平总书记在看望文艺界社科界委员时，对文化文艺工作又提出明确要求。2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上再次强调加强和改进学校美育。由此可见，习近平总书记对新时代青少年美育教育高度重视，因此学校在积极开展美育时，必须不断增强以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，提升思想自觉、政治自觉、行动自觉，与党中央国务院的要求同向同行，与推进素质教育的要求同向同行，与学生全面发展的迫切要求同向同行。

美育教育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。据了解，学校美育教育主要包括以下6个方面：一是美育内容的思想性与艺术性相结合；二是情绪体验与逻辑思维相结合；三是美育的内容与学生实际生活相结合；四是艺术内容与表现的方法要统一；五是美育应在全面发展的前提下因材施教；六是美育过程应注意学生的年龄特点。

学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体发展；可以提高学生思想，发展学生道德情操；可以丰富学生知识，发展学生智力；可以增进学生的身心健康，提高体育运动的质量；可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动。其主要方向是：积极培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。包括培养学生充分感受自然界的美，培养学生对社会美的正确观点和感受社会美的能力，培养学生感受艺术美的能力等；使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力，形成他们对于美和艺术的爱好；培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣；使学生学会按照美的法则建设生活，把美体现在生活、劳动和其他行动中，养成他们美化环境以及生活的能力和习惯。

我们知道，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。而学校思政课一体化建设，正是铸魂奠基的重要工程，亦是帮助青少年“扣好人生第一粒扣子”的关键一环。因为在青少年成长过程中，补钙壮骨不可或缺，固本培元尤其重要。而如何“补”如何“固”，则是一门学问。唯有不断增强思政课的思想性、理论性、针对性以及亲和力，才是提升青少年思政课魅力的重要途径，也是推动思政课一体化的重要内容。

所以说，新时代的美育教育，应充分感知并践行文化自觉的内涵。学校的美育教育，应该在文化融合、文化创新等维度中有效展开。具体来说，就是要坚持正确思想引导，开展积极丰富的美育实践活动。今天的青少年，是在网络信息时代环境下成长起来的一代，大都思维活跃，但也有部分学生容易沉迷于网络世界，缺乏正确引导。所以，学校的美育教育，应该肩负起教育感化，积极引导青少年世界观、人生观、价值观的重要职责。

通过以美启智让青少年健康成长

世人皆知，对美的追求是人类社会文明进步的标志之一，是一个民族实现伟大梦想的情感动力。早在20世纪初，王国维、蔡元培、鲁迅等学者和革命先驱就曾大力倡导美育教育。随着社会的不断发展进步，美育逐渐受到重视并得到大力发展，人们对美育意义的认识也越来越全面和深入。美育，即审美教育，是我国社会主义教育方针的重要内容，加强审美教育，对广大青少年的审美活动进行科学的指导，有助于促进他们的心理结构完整、完善，从而培养出他们独立自尊的理想人格。而美育教育又是培养青少年全面发展的必不可少的内容，对培养青年一代的审美能力有着重要的积极作用，所以，学校、家庭和社会都应给予高度重视和关注。

首先，学校是美育教育的主要阵地，为此教师在美育教育中要学会运用科学的教学手段，美的教育方法，对青少年进行美感与情感的熏陶，以此促进他们的精神自由和思想开放。按照美的规律塑造美好的心灵，不仅能让学生取得全面发展，也能为未来社会培养出担当民族复兴大任的时代新人。同时，学校还要积极帮助学生坚定文化自信，增强文化自觉，引领学生树立正确的审美观念、陶冶他们高尚的道德情操、塑造美好心灵。

其次，家庭也是美育教育的摇篮，早期的美育对人一生的影响尤为重要，著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基强调：儿童时代错过了的东西，到了少年时期就无法弥补，到了成年时期就更加无望了。这一规律涉及孩子精神生活的各个领域，特别是美育。例如，曾被誉为“第一神童”的宁铂，其成长经历就是一个生动的例子。宁铂15岁考入中国科技大学少年班，1年后转入近代物理系学习，18岁毕业留校任助教。其智力超群，主要归功于他的祖母对他进行的早期教育，特别是美的教育。

也许，老祖母并不知道她对宁铂进行的正是家庭美育，但她确确实实是做了。当宁铂只有一岁半时，祖母就给他读连环画和看图识字卡片，这就激发了他的求知欲，祖母慈祥、亲切、温柔的话语，又使他受到美的熏陶。祖母推着小车带他到处游玩，在公园里谈花草，在院子里谈家禽。在参观汽车厂时，他会问“汽车是死的还是活的？”，祖母还会给他讲牛郎织女的神话，从而引发他对宇宙星空生出一串串美好的遐想……

再次，社会对青少年的美育影响也十分重要。例如，最近由中央美术学院美术教育研究中心、社会美育联盟与平安银行共同举办的一场公益绘画大赛，就收到了许多非常优秀的儿童作品，展现出了孩子们穿越天际的想象力，其中既有紧跟时事的温情关照作品，也有展现灿烂生命力的作品。这些作品不仅展现出许多欣喜与感动，也让人们看到未来艺术发展的无限可能。此次主题为“用心陪伴，激发青年公益力量”的公益绘画大赛，当天也有不少“小画家”来到现场，他们在心仪的作品前合影留念、感恩留言，表示通过此次活动获得了一段难忘的创造之旅。

有关工作人员表示，这是他们在疫情期间为2020年献上的一份份童心和爱意。他们多年来联合社会各界开展了一系列从人文素养到财商培育等丰富多彩的教育活动，旨在助力青少年在书本之外的能力提升，帮助塑造孩子们健全的人格、高尚的品性、良好的习惯，推动社会和谐发展。社会企业这次将目光投向了青少年美育，联合中央美术学院美术教育研究中心共同举办同一世界绘画大赛，是期待每一个孩子都拿起画笔，绘出心中所爱，也希望通过本次活动向公众传递“大爱无疆”的社会责任，呼吁社会各界关注青少年美育教育，期待广大家长与孩子一起参与到“审美工程”中来。

未来美育教育应立足于新时代人才培养需要

日前，在教育部召开的教育2020“收官”系列第五场新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，“十三五”期间，学校体育、美育和劳动教育成效显著，美育教师人数由2015年的59.9万人增加到2019年的74.8万人，体育教师由50.2万人增加到59.5万人。师资队伍规模的扩大有力保障了义务教育阶段体育、美育工作的开展。在“十三五”期间，我国的体育、美育工作之所以能取得如此成效，离不开党中央、国务院的高度重视。

2020年是“十三五”规划的收官之年，中共中央办公厅、国务院办公厅先后印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，两个意见就全面加强和改进新时代体育、美育工作进行了系统设计和全面部署，使体育、美育的地位和价值得到了进一步明确，也为“十四五”期间做好体育、美育工作提供了政策支撑。目前全国已经有4个省开展了美育中考计分，同时还有6个省、12个地市已经开始了中考美育的计分，分值在10分到40分之间。同时，在一些地方的美育保障里面，还包括对学校体育运动、艺术活动的风险管理和意外伤害保险，以及经费保障、加强宣传等方面的工作。

虽然体育、美育教师队伍建设在“十三五”期间取得了一定成绩，但不可否认，当前体育、美育教师队伍建设仍存在一些不足，如有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要；体育、美育教师城乡结构分布不尽合理，乡村教师特别是乡村体育、美育教师职业吸引力不足，地位待遇有待进一步提高。在中央近期发布的“十四五”规划里，明确要求实现教育高质量发展，而这必然离不开一支高水平的教师队伍。如果要实现体育、美育的高质量发展，体育、美育教师的人数和质量就一定要提升，特别要为乡村义务教育阶段配齐配强体育、美育教师。

按照中国青少年美育协会的观点，我国的美育教育有四大任务：一是培养和提高学生感受美的能力；二是培养和提高学生鉴赏美的能力；三是培养和提高学生表现美、创造美的能力；四是培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。但是就目前情况来看，美育工作依然是我国人才培养中比较薄弱的环节。学生审美情趣的多样化、校园生活的网络化、学生来源的国际化等因素都对美育工作提出了新的挑战和要求。

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，就进一步加强美育教育提出新的要求。在总书记看来，美育最核心的意义和价值是培养学生深层次的综合素养，也就是审美和人文素养，而这样的一种审美和人文素养的塑造需要人们了解艺术的知识和技能，需要人们有体验、欣赏美和艺术的能力，同时也需要广大青少年都能够掌握一到两项艺术的特长。

所以跟体育、教学革命性的观念变革一样，美育未来的教育应该是要教会学生美育的基本知识，教会他们去欣赏和体验美，欣赏和体验艺术作品，同时要教会他们专项的、专门的艺术特长。基于此，在“十四五”期间，各地要进一步发挥“国培计划”“省培计划”的作用。通过信息化手段，进一步帮助学校和教师做好音体美的教育教学活动，提升优质体育、美育教育资源的覆盖率。此外，在推动学校配齐配强体育、美育教师进程中，要完善对地方政府和教育行政部门的评价体系，推动地方政府履行教育职责，引导教育行政部门更加重视体育、美育教师队伍建设，破除只重视语文、数学、英语等科目教师队伍建设的功利性做法。通过教育评价的引导，在全社会形成尊重体育教师、尊重美育教师的良好氛围。