幼儿园绘本自主阅读能力的培养探思

刘依依 潘晓芳

摘要：幼儿园教学时期是幼儿语言能力形成与发展的关键阶段，幼教工作者应当发挥重要作用，更好地服务幼儿，采取科学化、合理化的教育手段，培养幼儿绘本自主阅读的能力，不断提升他们的认知水平、思维活力、想象力和创造力，进而培育出大批高素质的优秀人才。幼儿园的绘本教学独具特色，给予孩子们语言能力、自主阅读能力的全面发展强大助力，在形式多样的阅读活动中，幼儿有着出色表现，积累丰富经验，可轻松实现身心的健康成长。

关键词：幼儿园;绘本自主阅读能力;培养策略;探思

引言：积极探索幼儿园的绘本教学有效途径，借此提高幼儿绘本自主阅读的能力，帮助他们活跃思维，产生创新意识，找到正确的发展方向，是幼教工作者的职责所在。随之形成和谐的师生关系，培养幼儿绘本自主阅读能力的过程当中，深入挖掘其内在的潜能，孩子们爱上阅读，主动接触大量绘本，逐步构建完整的知识体系，今后的学习与发展一帆风顺，知识视野会更加开阔。就此，笔者特意凭借多年的实践经验，简单阐述了一些自己的教学看法。

1、选择合适绘本，培养幼儿能力

选择合适的绘本展开有效的阅读，是提高幼儿们绘本自主阅读能力的一大关键。灵活选择绘本故事，鼓励幼儿自主阅读，充分激发他们的绘本自主阅读兴趣，接下来的教学工作，可以推进的格外顺利，更容易取得理想化的教学效果。彻底打破传统的绘本阅读教学模式，教师教学以生为本，尊重幼儿个体差异，了解幼儿认知特点，帮助他们深入理解绘本内容，也是拉近师生关系的最好机会[1]。3-6岁的儿童适合阅读色彩鲜艳、画面清晰、情节简单的绘本，绘本的选择贴近生活，不容易产生教学错误，浪费宝贵的时间。绘本的选择灵活多样，针对性强化幼儿逻辑思维能力、抽象思维能力和创新思维能力，对于后续的教学指导而言非常有利，以此为基础，开展多样化的阅读教学、游戏教学等活动，必然收获意外惊喜。比如，《我爸爸》、《月亮先生》、《神秘宇宙》这种类型的绘本故事，就可以作为第一选择，它们的内容十分丰富，也带有很多的图片，幼儿一边阅读一边想象，可以养成良好的自主阅读习惯。

2、丰富教学形式，得以环环紧扣

首先，幼儿园绘本教学时间的控制，极大地考验着教师的教学能力，是有效培养幼儿绘本自主阅读能力的前提。教师控制好绘本教学的时间，可以扮演引导者的角色，接触多媒体技术、现代化教学手段，积极引导孩子阅读观察，去搜集绘本信息，之后展开大胆地想象，在脑海中构成一幅画面，通过体验绘本人物的快乐情绪，主动参与游戏活动，把握游戏活动的机会，习惯小组的沟通交流，善于分享自己的阅读经验[2]。这样一来，拉近了师生间的距离，缩小了幼儿们的差距，良好的课堂氛围变得十分活跃，绘本教学的整个过程，都有益于幼儿自主阅读能力、综合性思维能力的发展。其次，我们教师可以利用提问教学法，提出一些问题，引发幼儿思考，也让他们联系自己的生活，寻找问题的答案。绘本教学与现实生活的联系越密切，幼儿绘本自主阅读后所学知识的学以致用，信心更足，热情高涨，必然拥有越来越多的个人能力发展机会。最后，应建立家园合作关系，充分发挥家庭教育的引导作用，幼儿园教师、各位家长的不懈努力集中在一起，多渠道培养孩子绘本自主阅读的能力，帮助孩子养成绘本自主阅读的习惯，幼儿有机会接触现实、走向社会、逐渐成熟，既是绘本知识学以致用的过程，也将是实践能力不斷提高和知识视野不断开阔的重要过程。

3、加强故事教学，开展阅读训练

幼儿园教学时期，绘本内容多以故事方式呈现在幼儿的眼前，绘本故事中的一些情节，可以帮助到幼儿，并且启发他们想象与创造。教师应该耐心指导，指导孩子整理信息，找出有用的信息，充分理解故事情节，认知新的生字和生词，积累下一定的阅读素材。绘本故事内容多样，此时发挥多媒体动态化及直观化的教学优势会更好，通过展示不同的图片，循环播放动画视频，一方面营造出良好的教学氛围，另一方面则激发孩子主动阅读的浓厚兴趣，可谓一举数得[3]。比如，阅读人物情感表达为主的绘本故事时，教师可以不作情境的描述，不进行文字内容的讲解，而是直接展示图片，要求幼儿仔细欣赏，通过观察图片感知故事情节。紧接着，再以提问教学的方式，询问孩子们都看到了什么？同时想到了什么？产生了怎样的疑问？课堂成为幼儿“畅所欲言”的地方，其语言表达水平将得以很大程度的提升。在此基础上，教师继续带领幼儿深入的观察，启发他们观察人物的表情，观察人物的动作，以及服装的风格等，从细节处揣摩人物的心理活动，合理发挥想象力，尝试用自己的语言复述一遍绘本故事内容。这样的教学过程，要比教师一味进行理论知识灌输指导好得多，可以经常开展类似的阅读训练，循序渐进中提高教学的难度，给予幼儿思维发散和想象力的大爆发，以多重保障、有力支持，轻松揭开素质教育的崭新篇章。

结束语

总之，幼儿园绘本教学工作的有序推进，幼儿绘本自主阅读能力的培养，必须引起幼教工作者的高度重视。利用绘本阅读的好机会，深入挖掘幼儿潜能，开启他们的智慧之门，不断丰富幼儿想象力，提升他们的主动创造力，教育教学质量更高，育人计划全面落实后，即可培育大批高素质人才。研究发现，绘本意蕴十分深刻，且教学价值颇高。针对性强化着幼儿的绘本自主阅读能力，其必要性不言而喻，可使幼儿身心健康成长，综合素质、综合能力的全面发展变得信心十足，之后开展幼小衔接工作，渗透游戏化、生活化等教育理念，启蒙教育事业的长远规划进程不断加快，可持续发展目标的实现指日可待。

参考文献：

[1]徐菲.幼儿园教学中培养幼儿绘本自主阅读能力的对策研究[J].新课程·小学，2019，08（02）：65-66.

[2]高程程.利用绘本培养幼儿自主阅读能力的重要性[J].好家长，2020，16（07）：199-200.

[3]刘玉芬，张萌，郭凯丽.幼儿园绘本教学中培养幼儿自主阅读能力的可行性策略[J].内蒙古教育（职教版），2020，35（10）：144-145.