多媒体结伴，享视听盛宴

邹凤怡

【摘要】多媒体技术在帮助幼儿理解科学知识点的过程中起了至关重要的作用。音乐连接，带给幼儿听觉享受;直观展现，使画面更加生动形象;场景再现，引发幼儿思考。发挥多媒体教学的优势，为科学教育更好的服务，让幼儿在游戏中轻松快乐的学到本领。

【关键词】多媒体技术 科学活动 幼儿

在科学活动中有很大的创新变化和不确定性，这就要求教师要有充分的相关科学知识和相关延伸内容，并用精准的语言来引导幼儿回答每一个问题。在科学活动中，大多以幼儿实践操作为主，所以深受幼儿的喜爱，但是如何让幼儿在活动中立马就能理解科学中所蕴含的知识，多媒体技术在这一过程中起了至关重要的作用。

《动物找家》这个科学活动，我通过游戏引入，激发幼儿活动的兴趣，接着通过播放PPT切换漂亮的场景让幼儿更直接的看到小动物各自的家。然后和幼儿一起谈论三种场景里分别会有哪些动物，再让幼儿动口来说，一起找错。最后，为了巩固知识，开展了“找家”的游戏环节，从而让幼儿在已有的经验上感知动物的不同生活习性，尝试根据居住地给动物分类。增进对动物的了解，萌发幼儿喜爱动物、保护动物的情感。下面就以中班科学活动《动物找家》为例，谈谈如何利用多媒体技术带给幼儿视觉、听觉的享受。

一、音乐连接，带给幼儿听觉享受

孩子们都喜欢游戏，所以在活动的一开始我就创设了一个和科学活动相关的场景，并提醒他们：“请你把自己变成一种小动物跟随音乐去参加动物舞会”，孩子们非常高兴的随着欢快跳跃地音乐，模仿不同小动物跳舞进入了活动室，接着通过抛出问题，自然引发了师生的互动，直奔主题。

活动开始之后我请小朋友将藏在他们椅子底下的动物胸饰，取出来戴在胸前，并请他们一一介绍了自己。接着利用多媒体图片依次向幼儿介绍举办动物舞会的三个地点，并提问 ：“你要到哪里参加舞会呢？”在幼儿上台表演的过程中利用ppt图片和音乐的提示与渲染下孩子们很快的模仿起小动物的样子跳起了舞蹈。

本环节我通过网络途径层层筛选，选取了生动又形象的三幅图片即：小河、草地、大树。同时结合三个场地将开展的舞会形式，配上了三种形象的音乐元素，使得在更换场景的同时，音乐除了起到活跃活动气氛的效果，也为各种小动物上台跳舞起了提示的作用。这样的大环境与音乐的组合下活动变得更为真实，而孩子们在胜似真实的环境下也表现的格外投入。这个环节运用多媒体手段加入了多变的音乐元素不光渲染了环境的真实氛围，更调动了孩子的身体情绪，给人一种身临其境的感觉。这为无法准确的体会到真实的科学性活动提供了非常好的帮助。

在这里教师利用音乐创设一种情境引领幼儿，使得原本简单的画面也能激发了孩子的学习兴趣，并给予幼儿一种听觉享受。因此我想说在教育教学活动中，如果教师能适当选用一些音乐作为辅助手段，它能为我们的教学起到画龙点睛的作用。

二、直观展现，使画面更加生动形象

由于幼儿对某一事物的集中注意力有限，又经过了刚才的游戏，当活动进入到请幼儿帮助小动物时，我就出示了动画PPT，唤起了一些没有耐心的幼儿，使其重新振作聚精会神的认真听讲。孩子们看到小白兔找到了自己的家，都欢呼着拍起了小手。

在“找错”的环节中，为了让幼儿观看到更加形象生动的画面，我在网上找了很多小动物的图片，并运用PS软件中的魔法棒工具消除了它们的无关背景，小动物就能很形象的生活在了森林中。同时我运用超链接的方式将动物和生活场所连在了一起，当我点到那个小动物时，它就会蹦蹦跳跳的来到它的活动场地。

幼儿正是因为对课件产生了浓厚的兴趣，因而愿意积极地思考并回答问题，如老师出示第四张PPT时提问“参加舞会时，谁走错舞会场地了”时，许多幼儿立刻通过直观的动画，迅速找到正确答案，积极回答小松鼠跑到河里了、老虎跳到树上了、螃蟹爬到天空上了等等，让幼儿在边看、边说、边送的轻松氛围中完成操作。运用多媒体引导幼儿多向思维，使思维的空间广阔，思路流畅。

活动中，当我播放PPT图片时，提问：“宝贝们，你们发现谁走错地方了？为什么呢？它应该到哪里参加舞会呢？”当一个小朋友说出：“小白兔找错了家，它应该到草地上参加舞会”时，我鼠标轻轻一点使小白兔一蹦一跳地跳到了草地上。这个小小的运动变化，比起苍白的讲述来的形象而生动也更能激起孩子的参与兴致，该环节也是整个活动孩子们最为安静而专注的环节，因此说多媒体图片对孩子的视觉吸引力是非常强悍的。

三、场景再现，引发幼儿思考

在游戏找家的环节中，教师：“现在小动物们都找到了自己的舞会场地。”一会儿舞会就要结束了，请小朋友带着你的小动物回到自己的家里去（三个场景小河、草地、大树），第一次将原来佩戴的胸饰动物送到对应的“家”;第二次交换胸饰将动物“送回家”;第三次，再次交换生活在不同场所的动物并把它“送回家”。

本环节的主要目的是更进一层巩固幼儿对小动物不同生活习性的理解。为了切合孩子好动的特点，我设计了实物背景与音乐相结合的教学手段，孩子们根据自己配戴的胸饰跟随着音乐的节奏找到了自己所对应的场所参加舞会，其中根据自己需求与同伴互换胸饰不断轮换角色找到对应的场所，在不同类别音乐的渲染下看似简单的游戏，并没有影响孩子的参与积极性，反而在不断变化的音乐声中，孩子们的游戏欲望越来越浓。因此说多媒体与音乐的组合能让我们的教学更加丰富更加富有激情。

在活动的最后环节，要幼儿懂得保护环境，我就在课件中增加了“砍树”的音响效果等。这样，幼儿在再现的场景下进行学习，不仅扩大了幼儿认知的信息容量，而且扩大了幼儿的认知视野。使得幼儿在回答的过程中兴趣更浓，积极性更高。

在这次科学活动中通过直观形象的PPT激发幼儿的兴趣，多媒体的立体声响效果，也能为幼儿营造一种充满情感，如临其境的情境，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其尽快进入学习主体地位角色，以收到“未成曲先有情”的教学效果。教学活动时结合幼儿的知识结构、思维方式、兴趣爱好等方面的特点，充分发挥多媒体的优越性，综合运用色彩、声音、动画等来展现活动内容，使教学活动设计和课件的编制紧紧地围绕教学目标来进行，保证教学整体目标的实现，使幼儿能在教学活动中认真观察、积极思考。

在教学过程中，幼儿对课件中的声音、画面、尤其是动画都非常喜欢。幼儿正是因为对课件产生了浓厚的兴趣，因而愿意積极地思考并回答问题，

活动通过游戏引入活动，引起幼儿兴趣，接着教师通过播放PPT切换漂亮的场景让幼儿更直接的看到小动物各自的家。然后和幼儿一起谈论三种场景里分别会有哪些动物，再让幼儿动口来说，一起找错。教师的及时总结帮助幼儿理解三种场景里的动物有哪些共同的本领。最后，为了巩固知识，开展了“找家”的游戏环节，从而达到了教学目标。通过PPT播放，让幼儿更加形象进入游戏的角色，更好的理解不同的小动物的家是不一样的。

现代多媒体教学技术在科学活动中的运用，还有许多地方需要我们去探讨研究，同时我们也坚信，现代多媒体教学技术能为我们教育活动带来视听享受。多媒体教学不能作为科学活动的主体，但却是重要的教学手段，我们众多老师只有掌握更多的相关的知识和技能，才能发挥多媒体教学的优势，更好的为教育教学服务，让幼儿在游戏中轻松快乐的学到本领。

【参考文献】

[1] 多媒体技术在幼儿园教学及管理中的应用，2011，09

[2] 李梅，运用现代教育媒体在幼儿园教学中的体会，胜利油田胜南汽修幼儿园

[3] 邱霞，在幼儿园教学中运用多媒体技术的探讨，荆州市机关幼儿园