以“服务幼儿”为目标的音乐课程建设

汤雨林

摘要：以“服务幼儿”为目标的音乐课程建设，实质是在明确课程内容选择与组织、课程实施与课程评价环节以“人本教育”为出发点，其有助于减少音乐教育实施过程中的盲目性，克服音乐教育的低效用现象。本文将结合学前教育中音乐课程在实践中的具体情况，分析如何达成以“服务幼儿”为目标的音乐课程建设。

关键词：服务幼儿;课程目标;音乐课程建设

引言：

幼儿阶段，是人生中的第一个成长阶段，也是儿童脑发育的集中成长阶段，幼儿时期的学生不具备对于具体事物的主管选择性，而幼儿阶段的课程设置首先来说就不能制约孩子的天性发展，以学前教育的音乐课程来说，更多是通过音乐服务于“幼儿”，引导幼儿自我发展，培养学生的韵律感与乐感，从音乐中感受感情，通过音乐传递感情的基本能力，但高校对于音乐学前音乐课程的教学现状，导致这一教学目的的推进十分缓慢，要解决整体学前音乐课程的教学现状还得从学前教育音乐课程的改革入手。

一、高校学前教育音乐课程建设现状

（一）人才培养目标的不确定性

现阶段，我国正处于高等教育的大众化时代，学生通过高考进入大学的门槛大大降低，很多学生因为学科基础知识的理解与掌握并不熟悉，这就导致了教师在实际教学环节所教授的专业领域知识部分，学生很难进行消化吸收。从而使得高校教师在学前教育音乐课程中，仅通过对简单基础知識的教授，完成学生学科理论的补充，而不再将教学重点放在对专业领域课程的指导和解答上，这就造成了人才培养目标的不确定性，毕竟知识的教授是基于学识不断扩充的基础之上的。

（二）对专业基础课程重视程度不高

首先，我们要了解，在专业基础课程中，分为乐理视唱课、声乐课、钢琴等专业课。它们之间首先存在着内在规律，比如;乐理知识是其他所有课程的开展基础，而声乐课又是乐理知识的实践反馈。而在这一系列的课程教授过程中，老师讲其变成了简单的基础能力训练课程，这就造成了对专业基础课程普遍没有兴趣，举例来说，学生从小到大一直在进行钢琴各种曲目的练习，到了大学后，本以为自己可以接受更为深入的理论体系学习，但实质确实更多的练习曲目与弹奏技巧的练习，这种单纯的技能训练，很难使学生对专业基础课程引起重视。

二、以“服务幼儿”为目标的学前音乐课程改革

（一）以服务“幼儿发展”为指导思想，加强学前教育音乐课程建设

服务“幼儿发展”的实质就是提倡“人本教育”，那么同样的，在对于学前音乐专业的学生的教学环节上，首先就需要“以生为本”。这源于很简单的道理，我们以何种实践理念教会学生，学生就会以何种理念进行教育实践。

在整体课程建设中，围绕学生普遍音乐知识水平与专业技能的培养只是一个方面，除此以外，还应该融入课程体系的教授与专业教学素质的培养。将原本枯燥单一的专业基础课程体系化，让学生懂得基础知识至于实践教学的整体意义，引导学生探究，乐理、声乐与专项课程之间的内在联系，让学生思考自我发展的目标与方向，带着问题进行课程的学习。学生的主动性提高了，针对专业理论知识的掌握熟练了，自然会产生对于不同课程在实践阶段开展的可行性方案的探讨。

教师在这一阶段要着重注意切换角色，尊重学生在教学中的主体地位，用丰富的知识与实践技巧服务学生，满足学生不同方向的发展需求，同时注重对学生思维的引导。例如学生在课堂上可能会提出：著名乐曲在幼儿教学阶段如何产生实际效果？这样的问题，教师在课程中，先以聆听方式，了解学生的自我见解，再从学前教育“服务幼儿”这个角度提供思路，对于名曲在幼儿中的实践运用并不旨在建立乐感、培养兴趣的角度上，同时还涉及一个人的音乐素养与性格塑造，引导学生多元化思考问题的方式。

（二）适应不断革新的幼儿教育，开展学前教育全程实践模式

课程的开展与教授并不能只局限于理论层面，教育工作要始终贴近一线，注重因材施教。学前音乐教育中，教师要带领学生走进未来的实际工作环境，例如与幼儿园确定合作实习关系。在课程板块的设计与流程、内容上，先由课堂设计好，分析讨论实践中的可推动性。然后通过学生在幼儿园的实践教学，获取反馈，便于分析调整。

学生在实践前，教师还要针对现阶段幼儿园教育改革的具体环境进行简单介绍，要让学生们知悉，通过课程所需完成的教学目的，再借由“服务幼儿”的整体目标出发，完成对教学全程的实践设计。以此提高学生在教育实践中临场应变的能力。

三、结束语

幼儿教育阶段作为我国人才培养的基础阶段，对幼儿教育工作者的培养是首要的改革目标。在教学中不能只针对学生专业基础进行教育与提高，更是通过价值观的传递与不断的教学实践，让学生懂得何以为师？何以服务幼儿？要让学生通过高等教育，形成职业荣誉感与责任心，真正将“服务幼儿”作为整个学习阶段的学习指引，不断提高自身业务水平，提高己身能力与素质。

参考文献

[1]彭鹏.以“服务幼儿”为目标的高校音乐课程建设——以学前教育音乐课程为例[J].教学信息化论坛，2018（08）.

[2]张文娟.关于职业学校学前教育专业影月技能课程的改革研究[J].学周刊，2019（17）：13.