基于深度学习的初中英语阅读教学策略探究

邓亦梦

摘要：在初中英语教学过程中，阅读教学是不可忽视的重要组成部分，而深度学习又为阅读教学带来了新的教学形式。从教师的角度思考，深度学习主要是从基础的、浅层次的教学进行突破式改革，打破传统的固定教学思维，为学生创造具有深度的教学。从学生的角度思考，要求学生要发散思维，突破自身的思维局限性，提高学生的思维能力。本文主要阐述初中英语阅读深度学习的主要特征，并探究基于深度学习的初中英语阅读教学策略。

关键词：深度学习;初中英语;阅读教学

在基于深度学习的初中英语阅读教学中，教师要将教学内容进行总结和整合，对浅层的学生进行深化教学和修正教学，能够提高学生的知识构建能力和知识内化的能力。[1]和浅层学习相比，深度学习更加注重如何培养学生的学习能力，让学生在对知识进行分析的过程中，培养学生的理解能力，并引导学生掌握解决问题的方法，提高学生的积极性和主动性，让学生具备将知识转变成自己能力的方法。

一、初中英语阅读深度学习的主要特征

1、阅读探究

在初中英语教学中阅读教学占据非常重要的位置，教师和学生都要重视阅读教学的作用。在阅读深度学习中，学生要做到自主阅读和分析的能力，能够通过阅读文本材料，对文本内容进行深入的探究，去探索阅读的深度，最终培养学生的阅读素养。学生在阅读理解的过程中，要保持对阅读的探究意识，在分析和探究的过程中，结合自己的思维解读文章内容。

2、理解应用

在初中英语深度阅读中，学生要在理解的过程中和作者产生精神共鸣，具备将自己认知和文章内容相结合的能力。基于深度学习理念的初中英语阅读教学，主要是培养学生的语言认知能力和逻辑能力，让学生具备本文的理解和应用能力。可以将优秀的语言结构应用到其他情境中，加强自身的理解和应用能力。

3、创造思维

在深度学习过程中，教师要引导学生主动质疑和探索，可以让学生在新知识和旧知识之间进行相互联系，然后创新自身的思维，提高学生的生成和创造能力。在浅层学习中，大部分教师都缺乏深入探究和拓展延伸的意识，并没有引导学生去质疑和探究，学生的思维受到局限，进而影响学生创造思维的发展。

二、基于深度学习的初中英语阅读教学策略

1、开展小组合作教学

在传统教学模式中，大部分学生都不爱在课堂中表现自己，所以课堂上只有教师在不停的讲，这样的教学形式中，师生没有沟通，也无法达到预期的教学效果。而在小组合作教学过程中，学生遇到优秀的段落可以分享给同学，遇到问题也可以向小伙伴求助，然后在小组成员共同努力下，提高小组的整体水平。[2]师生之间有效的沟通和交流能够让教师了解学生的具体需求，只有在充分了解学生的具体需求的前提下，才能制定合理有效的教学策略，满足学生的发展需求，培养学生的探究能力，提高学生的阅读水平。

以《Where did you go on vacation？》为例，教师结合实际情况将学生分成若干小组，为学生制定由浅及深的教学目标。首先是让学生熟读并记忆单词和断句;其次，结合文章内容，掌握单词、断句的含义和用法等;最后让学生掌握具体内容的具体应用，由浅及深的进行阅读，增加学生的阅读能力。

2、开展探究式教学

在教学中培养学生的探究意识非常重要，学生能够提出疑问，然后才能进行有效的思考。所以，在深度学习初中阅读教学中，教师可以开展探究式教学，引导学生主动质疑，并通过思考解决问题。教师可以主动提问，然后由浅及深的进行解答，带领学生进行深度的思考，最终提高学生解决问题的能力。

以《Do you want to watch a game show？》为例，教师可以提出疑问：你最喜欢的电视节目是什么？如何用英语评价你喜欢的电视节目呢？然后让学生带着问题去阅读，在阅读中进行思考，然后得到正确的答案。这样的思考模式能够加强学生对知识的深层次的理解和记忆。

3、开展信息化教学

信息技术的使用能夠优化初中英语阅读课堂的教学形式。创新的教学形式能够培养学生的创造性思维，为学生带来不同的课堂体验。[3]在阅读教学中，教师可以通过多媒体设备播放相应的视频，为学生营造合适的语言环境，为学生创设阅读的情境，丰富学生的感官体验，进而提高学生的阅读氛围。然后视频播放的过程中，教师可以提出适当的问题，让学生进行思考，提高学生的探究和理解能力。

以《Will people have robots？》为例，教师可以为学生展示未来生活设计的相关视频。让学生掌握课本的大致内涵，然后通过观看视频学习一般将来时态的意义和结构，在情境中，进行有效的思考，进一步拓展学生的思维，完成教学目标。

三、总结

综上所述，基于深度学习的初中英语阅读教学，需要教师和学生进行有效的沟通，能够在沟通中交换信息，营造和谐的教学氛围。教师要满足学生的实际需求，开展小组合作的形式，让学生进行自主探究，激发学生的探究意识，进而达到预期的教学效果，提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]佘冰蕴，朱神海.聚焦深度学习的初中英语阅读教学策略[J].教育观察，2021，10（35）：80-83.

[2]张趁玲.深度学习理念下的初中英语课堂教学策略研究[J].基础教育论坛，2021（26）：20-21.

[3]何家宝.促进学生深度学习的初中英语阅读教学策略分析[J].校园英语，2021（31）：125-126.