探讨如何在初中英语教学中实施高效课堂

王勤

随着教育信息化课堂教学改革的逐步推进，课堂教学的有效性逐渐呈现在大家面前。“智慧课堂”是用尽可能少的时间进行最有效的课堂教学。张志公说：“提高课堂教学效率的关键在于教师。”从学生的角度来看，一个有效的课堂需要学生积极参与和积极思考；从教师的角度来看，合理的课堂教学规定是根据教学大纲的需要和学生的具体情况，科学、规范地明确课堂教学的三维课程目标。合理的课堂教学是课堂教学持续改进的全过程，自始至终追求完美是每位教师的总体目标。笔者将以下从几个方面分析建设高效英语课堂的策略。

一、高效上课，备课是前提

为了使课堂教学更有效率，教师应该重视备课。新课程标准不仅要教师“提前准备课本”，还要“提前帮助学生做准备”。提前准备教材内容规定教师在课堂上要做好大量的准备工作，认真了解教材内容，认真核对各类教材，适度调整教材内容的具体情况，使课堂更贴近学生的需求，更好地适应学生们的学习实践。教师还应该不断完善自身教学方法，采取“讲”“议”“实践”“猜”“题”等多种灵活的教学方式，活跃课堂气氛，让学生感到舒心。教师应为学生做好充分的学习准备。由于教学是师生共同的活动，教学的对象是学生，决定教学成败的因素之一就是教学内容和方法是否符合学生的实际学习需求。因此，只有教师和学生相互协作和协调，才能达到良好的教学效果。因此，教师需要更多地了解学生的情况，例如学生的学习基础、对新知识的理解、接受新知识的能力。总之，不仅要让教师为“教”做准备，还要让学生为“学”做准备，使教育的各个方面都可以面向所有学生。

二、激发学生的兴趣，吸引学生的注意力

正如教育家乌辛斯基常说的：“学习训练没有兴趣，但强迫会抹杀学生获取专业知识的动力。”教师要积极正确地引导课堂教学，激发学生的自主学习能力，使学生积极自发地学习和训练。在英语课堂教学中，教师可以通过音乐、手机游戏、比赛等方式来激发学生的自主学习能力，创建良好的课堂氛围，让学生保持专注，让学生更容易汲取知识和沉浸其中。例如，多媒体课件不仅让学生对他们想要学习的知识有直观感受并提高注意力，而且还解决了传统教学方法的缺点。教学方法和工具的靈活性固然重要，但学习的主动发展也不容忽视。新课改鼓励积极开展课堂教学主题活动。教师在设置课堂教学问题和教学主题活动时，应多关注学生的个人爱好。

三、提出有效的问题以创建有效的课堂

课堂提问不仅是一项科学研究，更是一门艺术。课堂教学中提出的问题是否合理直接影响英语教学课堂的质量和实际效果。正如一位教育家所说：“教授的艺术是提出正确的问题并巧妙地回答。确保我们的课堂在一段时间内实现最大的教育效果。”但是，在实际课堂中，有些提问方式效率低下。在设计教学题时，教师要根据学生的认知水平提出难易题，根据教材内容设计题、文本的中心等。如果学生思考后不能解决问题，应该对学生的问题进行总结，确保在提问时考虑到所有学生，不要只关注表现良好的少数学生，这会造成课堂互动不平衡。能力低的学生尽量多回答简单的问题，能力强的学生回答较难的问题，这样整个班级都可以互相交流，每个人都能获得学习成就感。此外，英语听、说、读、写的不同训练设计的问题也必须多样化。设计问题应尽可能简单，因为这对于许多学习英语的学生来说是一个很难听懂的问题，可以设计一般问题、特殊问题等；设计的问题应该能够连接课文的要点，以便学生更好地理解课文的内容，这样既能激发学生的学习兴趣和注意力，又能培养学生积极的学习思维，培养学生的思维能力和习惯，充分锻炼他们的语言表达能力。另外，在提出问题后，给学生足够的思考时间，让他们搜索、总结和组织信息，构建语言来表达自己的想法。

四、高效教育应是有效课堂教育的基础

学生在获得新知识时，必须经过各种形式的训练才能使所获得的知识发挥最大的作用。因此，以教育为基础是实现有效教学的最有效途径之一。在英语课上，教师需要根据课堂内容准备各种课堂练习，如听、说、读、写。练习的设计应具有导向性、启发性、适当性和趣味性；同时，需要控制练习量、每次练习的持续时间、练习之间的时间等；最后，需要了解练习对学生的影响。通过这种方式，教师可以优化课堂教育的内容、形式和环节，实现有效的课堂教学。此外，课堂培训要与教学目标紧密结合，针对教授的重点和难点进行有针对性的实践，根据本课学生的实际情况，加强和巩固基础知识，练习能够突破、克服困难的习题。此外，课堂教学只有在学生积极参与的情况下才能有效，教师必须确保学生积极参与。

（一）改善师生关系，打造高效课堂

和谐的师生互动是有效教学的基础。教师应该营造更舒适快乐的学习环境，激发学生学习、训练和交流的主动性，创建良好的师生关系，让教师在与学生交流的基础上，及时掌握学生在学习中遇到的困难，并可根据学生的学习状况轻松调整课程内容，提高课堂整体高效教学。此外，良好的师生关系有利于教师与学生的沟通，让学生认识到自己的长处和短处，进而提高自己。高校将改革创新课堂教学评价方式，选择更加科学规范的方法，即时了解学生，激发学生的自学能力，营造良好的课堂教学环境，合理提高学习成果。此外，教师应在对学生进行点评的过程中进一步掌握了学生的具体学习状况，便于从后续课堂教学课程的内容中选择更适合的教学策略，提高学生的学习能力。

（二）注重教育与生活的结合

英语是一门语言学科，语言学习需要特别注意现实生活与日常交际交流中不断学习、成长和发展的结合。如果按照中学各个课堂教学阶段来进行这些科目的学习，只会停留在知识的记忆阶段，无法生动地学习和应用。只有将英语学习与现实生活相结合，中学英语教育才能达到有效课堂教学的最终目标。

例如，在英语教学过程中，一方面教师设计了更适合生活的教学计划，让中学生更容易理解英语教学内容；另一方面，在课后合理安排实用的课后作业，让学生用英语讲述日常生活中遇到的趣事。这种结合生活实际的方法，增加了学生英语学习的自主性，使他们能够根据老师布置的任务更加主动地学习，有效促进了有效教学的实现。

结 语

综上所述，在学习英语的过程中，教师可以根据学生的心理特征和认知规律，识别其自学能力，调动各层次学生的训练主动性，增强全体师生的训练主动性，消除枯燥乏味的训练。要想有效实现初中英语课堂的高校教学就应该做好课前教学准备，在实际授课过程中提高学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与到学习中；提出有效的教学问题，帮助学生创建完善的学习体系，为学生未来的英语学习奠定良好的发展基础，使学生真正做到热爱学习英语。