《通信电路原理》课程思政的教学实践与探索

刘朝霞 路铭 肖琳 丁莉 北京联合大学 应用科技学院

引言

科技支撑了我们民族的伟大复兴，从目前的5G技术、北斗组网、长征技术等可以看到我们国家已经逐渐步入科技强国，高校作为人才培养的主要机构应当明确培养什么人，怎样培养，为谁培养。首当其冲应把立德树人作为高校的立身之本。习近平总书记围绕着立德树人做了一系列的重要指示，高校的一切工作都要服从服务于立德这个根本，而树人是指对学生能力培养的过程，两者统一，目标是培养德才兼备的社会主义建设者和接班人，注重培养学生的家国情怀、人类关怀。联大提出了“三全育人”的教育理念，即全体教师同向同行，形成协同效应，门门讲思政、人人讲育人，从专业到课程全面进行思政教育。

1 通信电路原理课程特点及引入课程思政的必要性

《通信电路原理》这门课程是电子信息、通信类学生的必修课，它的知识内容涵盖了通信系统从信号发送到信号接收所要完成的过程和相关的电路。图1为通信系统的构成图，图中可见对应的章节构成。可以看到，信号产生后需要在空间中传输，借助载波形成调制波，经高功放后送入空间成为带有信息的高频已调波，接收环节首先要通过选频放大，再经过混频解调等过程送给用户。通过本门课程的学习，一方面使得学生能够在以前所学电子线路的基础上构建完备的知识体系，获得知识，提升智慧；另一方面从调制到解调都是非线性电路，通过对非线性电路的学习和应用，能完善学生电路学习的方法论。

本课程理论性较强，要求学生具有较好的学习能力和逻辑思维能力。在授课中应把本门课程放在国内外相关技术发展的环境中讲述，让学生了解当前技术发展状况及与国际先进技术间的差距，激发学生建设科技强国的信念。在学习中要与实践紧密结合，通过动手实操理解电路功能，进而设计完善电路。在学习中应充分发扬科学严谨的科学精神和工匠精神，既要有仰望星空的高远之志，又能脚踏实地攻克每一个技术难点，做符合社会主义核心价值观的优秀的技术人才。

图1 通信系统构成方框图

2 思政途径的探索

本着学校三全育人的思想，在学校的大环境中处处体现思政教育，人人自觉为师，增强责任意识。把课程的思政建设放置在专业的整体建设之中，形成思政蜂巢，进而放在整个学校思政的大环境中。以思政建设为出发点，从教学的多个方面行动，如教材建设、树立榜样教师、师范课堂、精品课程等，使得教师的思政教学育人工作更加自觉。

积极挖掘思政元素，并润物细无声的融入到课堂之中，提高课程及专业建设水平。专业教师应从所授课程出发，不断提升自身的科学素养和文化内涵，积极挖掘课程内涵，避免生搬硬套地把课程变成思想政治课程，出现本末倒置的情况。引导学生在本门课程的基础上引发和专业相关的问题和讨论，通过对国内国际相关领域的前沿科技对比，激发学生的学习和创造性，增强学生对科技强国的使命感和责任感，树立为了国家的科技事业发奋读书的理想和信念。

3 思政元素思政案例的挖掘

工科开展课程思政在大纲的修订中应该有所体现，具体落实应体现在课前准备、课堂运用、课后总结这些方面。依据通信电路原理这门课程特点，注重从理论和实践能力两方面来提高学生的专业知识，根据所授内容特点，引出思政素材。表1给出了在不同的章节内容时所对应的思政教育侧重点，进而培养学生认真学习、勤于思考的好习惯，在理论和实践教学中学习和掌握本门课程的核心技术。

表1 通信电路原理授课内容及思政点的挖掘

4 系统实施课程思政

《通信电路原理》作为工科的专业课程，秉承着创新、严谨、求真、务实的特点，在积极挖掘思政素材的基础上，教师集体备课共同研讨，系统完成学科建设。各个专业课程同向同行，落实到教学之中，树立示范课堂精品课程，积极实践的同时要对成果进行固化，如大纲的修订、相关教材的编写等等。

5 小结

在教学中融入思政元素，优化了教学方法，促进了人才培养。教师不仅仅授业解惑，更要教书育人，在教育的过程中也是教育者成长发展的过程，是教师自身提升与完善的过程。所以要充分领悟“教育者先受教育”这一思想，教师需要不断的提升自己，以言载道，以身立教，只有教师学识和修养不断与时俱进，才能更好的引领学生大踏步前进。