浅论利用社会资源开展小学书法教育实践途径探析

郑国策

【摘要】书法教学是学校教育工作的重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能具有重要意义。如今书法教学如何系统化、完整化和普及化是亟需解决的问题。本文将从书法教师的培训、专业团队的组织、社会资源的利用、资金投入四方面探讨利用社会资源开展小学书法教育实践初探的途径。

【关键词】社会资源;书法教育;小学

书法是中国文化中一种独特的现象，是以汉字为依附的中国最浓缩的艺术表象。书法艺术作为中国文化的优秀代表，对提高民族精神和文化输出的意义已经不然自明，是我们向世界展示中国文化的一个重要窗口。《中小学书法教育指导纲要》指出：学校要充分发挥本校优秀书法教师的专长，指导和引领学校全体教师提高书写水平，为整体提高学校书法教育教学水平创设条件。学校可以聘请书法家、书法教育工作者、有书法专长的家长等作为兼职指导教师。《语文课程标准》在课程目标的设置上，高度重视学生写字能力的培养，明确提出了每个学段的写字目标，适时提出了书写即书法艺术的学习要求，无疑体现了对书法的重要认识。

一、开展书法教育的意义

中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，要实现中华民族伟大复兴，就要弘扬中华优秀传统文化。习近平总书记说过：“对中国人民和中华民族的优秀文化和光荣历史，要加大正面宣传力度，通过学校教育、理论研究、文学作品等多种方式去传承和加强。”2009年，书法被列入世界非物质文化遗产代表作名录，就是经典民族文化得到珍视和认同的有力证明。

汉字是中华民族最基本的文化元素之一。识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。学生通过小学阶段的书法学习，能提高书写能力，从健康学书法内容中吸取思想营养，感受中华民族传统文化的博大精深，感受书法精神，“堂堂正正书法，端端正正做人”，對学生的终身发展有重要而长远的意义。早在2010年，教育部就发布了《关于中小学书法教学的通知》。可以说，书法教育是大势所趋，是重中之重。2013年初，教育部下发了《中小学书法教育指导纲要》，建议小学三年级至六年级每周安排1课时用于学习毛笔字，普通高中开设书法选修课，这标志着书法教育全面纳入中小学教学体系。

现代社会，随着书写工具使用的多样性，随着电脑的普及，在许多方面手写汉字是越来越少，这就造成汉字最基本的书写规范已受到严重的冲击。众所周知，一手漂亮的字将对人的一生影响深远，学习书法对少儿的智力成长与学习品质的培养等也有着十分重要作用。据了解，书法方面的内容和知识点也进入国家公务员考试内容和部分省高考内容。

二、当前小学书法教学现状

当前，在不少学校领导和教师眼里写字训练课还是副科，且师资不足，得不到重视和推广。有些学校也偶尔开展一些书法展览和参加一些竞赛活动，但仅仅是由语文教师或美术教师带队，局限于极少数学生（所谓的特长生）来参与和表现，多数学生是没有机会练写书法，不带有普遍性参与的过程，达不到课程标准要求，书法进课堂叫好难叫座，出现书法教育的短板。将书法教学系统化、完整化和普及化是我们最需要解决的问题。

小学书法教学中存在的问题：一是小学生对书法学习兴趣不大。相对而言，书法练习是一个静态的过程，需要练习者能够抵制孤独和稳定的心态，大多数小学生都是活跃的，对书法学习兴趣不大。二是缺乏书法专业教师。学校开展书法教育所需要的是师资，据不完全统计，教师应该在全国范围内开展书法教学，而目前师资还缺少50万名教师。目前，小学书法课的教师大多是其他学科的教师，而不是书法课的专业教师，许多学校没有专门的书法教室，一般在教室里上课。从而大大降低书法学习的效率和质量。另外，有的书法教师在教学方法上存在问题，有的注重书法技能的培养，有的重视书法文化常识的学习。事实上，只有把两者结合起来，才能真正领略书法的内涵，既注重书法技能的学习，又注重书法背景和书法作品的理解。

三、利用社会资源，有效开展学校书法教育

由于学校书法专业师资匮乏，书法进课堂叫好难叫座，出现书法教育的短板，将书法教学系统化、完整化和普及化是我们最需要解决的问题。我校从以下几方面进行了探索和实践：

（一）聘请专家引路，师生共学书法

教育部2013年1月印发了《中小学书法教育指导纲要》，规定从春季学期开始，书法教育纳入中小学教学体系，学生讲分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。并且明确了一至六年级的硬笔书法主要由语文教师在语文课堂进行教学，三至六年级每周一节的毛笔书法主要由美术教师在美术课堂进行教学。所以，请书法家走进校园对全体的语文教师和美术教师进行书法培训是很有必要的。我校制订计划，每学期都聘请清远市书法家协会、清城区书法家协会的书法家到学校开讲座，对语文、美术教师重点进行培训。同时，还聘请了有丰富教学经验的书法家和懂书法的家长作为学校的临聘书法教师走进课堂给学生上课，指导书法兴趣班的学生学习书法。在2014年，清远市清城区书法家协会还在我校成立了中小学书法培训基地。通过几年的努力，全校教师学习书法的风气非常浓厚，教师们整体的书写水平也得到了全面的提高，保证了学校书法教学的顺利、有效地开展。2016年6月，我校被广东省教育厅、广东省语言文字工作委员会评为“广东省规范汉字书写教育特色校”。

（二）制订长效机制，打造专业团队

组织美术、语文教师为主的书法教师团队平时利用工作外的时间参加培训学习、观摩书展、专题讲座等活动，提升书法教师的专业水平，提高学校书法教育效果。近几年来，学校组织本校8位美术、语文教师参加清远市“若水吟堂”书法工作室的书法培训活动，有四位教师2018年还参加了广东书法院清远书法高研班一年的培训学习，通过组织骨干书法教师参加各种的书法专业培训，大大提高了学校书法教师的专业水平，为学校书法教育的有效推进打下了坚实的基础。参加培训的8位教师均先后成为了清城区书法家协会和清远市书法家协会的会员，其中1位还申请加入了广东省书法家协会。同时，通过组织书法教师主力团队的培训，带动了全校师生学习书法的兴趣和激情，营造了学习书法的浓厚氛围。

（三）利用社会资源，创建书法特色

在清远市书法家协会、清城区书法家协会和社会各种书法培训机构的大力支持下，学校每个学期都会组织校园书法展示、比赛交流活动，并鼓励学生书法好苗子课外多参加校外的培训和各种书写比赛、书法展览活动，通过组织这些活动，营造了墨香校园，取得了良好的效果，学生参加各级各类书法比赛成绩喜人。同时，学校还邀请清城区书法家协会理事会成员书写书法作品赠送给学校，装裱好悬挂在每件办公室里。每一年还组织全校师生参加的书法比赛，将获奖的毛笔书法和硬笔书法作品展示在学校教学楼的各层走廊里。另外，还利用学校教学楼的楼梯建设了“中国书法史”文化展示长廊。每年春节来临，学校组织书法家们和广大热爱书法的师生、家长、校友在学校门口开展送春联活动，这成为了社区一度美丽的文化风景线。学校打造书法教育特色的成绩得到了社会各界广泛的充分肯定和大力点赞。2018年7月，清远市书法家协会评定我校为“清远市书法教育推广示范基地”。

（四）加大资金投入，重视书法教育

在加强学校文化建设中，投入了几十万元建设独立的书法教室，三至六年级的学生书法课都到书法专用课室上。同时，为了加强学生硬笔书法的教学，学校每个学期为一、二年级的师生购买由广东习标格教育科技有限公司主编出版的《习标格规范字楷书技法教程》和《习标格规范字同步生字书写教程》，这个做法，对教师的教和学生的学都有很大的帮助，在学校低年级的硬笔书写教学中起到了良好的效果。2018年8月，我校被广东省教育厅、广东省语言文字工作委员会评为“广东省语言文字规范化示范學校”。

四、结语

书法是中国文化的核心。书法作为中国文化的重要载体之一，承载着中国民族文化的精髓，对中国文化的传承起着非常积极的作用。在教育部下发《中小学书法教育指导纲要》的指引下，虽然许多学校都开设了书法课，但在小学书法教学中仍然存在许多问题。作为书法教师，我们应该重视书法课教学，积极探索教激发学生学习书法的兴趣，提高学生的书法学习水平。书法实践对现代教育具有重要意义。学习书法是一个漫长的过程，我校在利用社会资源积极开展校园书法教育方面做出了一定的探索，取得了一些行之有效的经验和做法，希望在未来的日子里和广大的教育同行、书法家们一起研讨和实践，将我国基础教育中小学书法教育工作做得更扎实，落实得更好。

责任编辑  杨  杰