那年母亲发动我们编草帽

编草帽

三年困难时期（1959年至1961年），在“瓜菜代”中挣扎的乡邻们，一顶遮阳防雨的草帽要用上好多年。

在数学解题教学中，如果教师只是一味讲解，往往难以取得良好的效果，学生很可能出现诸如此类现象：教师讲时都懂，但自己做就不会了；教师课上讲过的题目会做，但稍有变化就不会了．究其原因，往往就在于“留白”不够，学生总是在高强度地接收着教师传递的信息，而缺少自己反思、消化的时间，教师所讲述的解题思路与要领并未内化到学生自身的认知结构之中，因而当学生独自面对相似的问题情境时便又手足无措．鉴于此，数学教师在讲解完一道题或者一类题之后，应当适当留白，给学生回顾整合的机会，从而实现举一反三、事半功倍的效果，而不是“就题讲题”、追求数量．

农民露天劳作，日晒雨淋，离不开草帽。买一顶新草帽块把钱（相当于三四个劳动日的工分值），未必人人都承受得起。有的乡邻，草帽破旧不堪了还舍不得扔掉；有的干脆敞着头，任凭毒辣的太阳炙烤。我的母亲看在眼里，想向他们伸出援手，但苦于囊中羞涩，于是发动我们自编草帽。

江海（属江苏南通）人手工编织的草帽，与纯粹的机制草帽不同。它以小麦秸秆为原材料，编织草帽辫（又叫“麦秸辫”），然后缝制成草帽毛坯，经压机冲压，美化修饰即成。

我老家点赞好事物好东西，常以两好名之，一是好吃，一是好看，读刘诚龙先生《一品高官》，也真是好吃又好看。所谓好吃，是内容好；所谓好看，是语言好。两者相辅相成，相得益彰：内容是作品之神，语言是作品之形，形固然离不开神，神少不了形。形与神兼备，才是值得追求的最高境界。

母亲会编织草帽辫，但苦于没时间。她除了在生产队干活，还要养鸡养羊养猪，操持家务。我就自告奋勇，把麦秸秆带到学校，挤出课余玩耍时间，躲到宿舍里偷偷地编织。有一次，距离周末回家的日子近了，必须尽快去镇上的草帽作坊加工，草帽辫还有一大段尚未完成。午休时，我躲在厚实的土布蚊帐里赶工，被前来检查午休的班主任抓了个“现行”。班主任为人厚道，没有吭声。为了不影响室友们午睡，他只是打了个手势示意我停止，随即离去。

事后，我一直提心吊胆，生怕他让我这个班干部在班会上“出丑”。没想到，此事却一直没有被曝光。时至今日，我对班主任总是心存感激。

草帽辫编织十分费时。农家充分利用零星时间，见缝插针。开社员大会时，农妇们也不忘带着一小捆麦秸秆，一边听会一边编织，台上的干部也见怪不怪，绝不会大声呵斥，或强行收缴。

编织草帽辫的工艺并不复杂，一般取4根麦秸秆起头（视麦秸秆粗细而定），绞花编织。草帽辫宽约15毫米，一只草帽所需草帽辫长为15～18米。编成的草帽辫卷成一个圆盘，直径20多厘米，如同电影胶卷盘子模样。

节水增粮行动项目规模化建设高效节水灌溉工程，覆盖范围广、资金投入大，涉及农民切身利益，能否长期运行发挥效益关系经济发展和社会稳定，因此项目建设过程必须要严格管控、建管并重，尤其是项目后期运行维护要严抓不怠。项目实施过程要加强督查指导，完善管理措施，确保工程质量；建成运行后要进一步完善工程运行管护机制，落实运行维护经费来源，配备专职人员对地下水水井、输水管线、微灌设施和电气化设备进行定期保养、维护和更新，保障节水增粮行动工程建设规范、使用便捷、管护得当、长期受益。

我背着装满草帽辫的土布书包，徒步三四里，前往县城金沙镇闹市区，草帽深加工作坊就在百货公司东侧。作坊里有四五台缝纫机，一台草帽成型压机。缝纫师傅负责把草辫缝制成草帽毛坯。帽顶的大小深浅，完全根据操作经验。草帽毛坯经成型压机冲压，原先凹凸不平的草帽辫变得十分坚挺平滑。帽顶底部两边对称地各加钉两颗空心铆钉，用于系草帽带子。最后一道工序是在帽檐宽边上加印彩色图案文字，通常有“劳动光荣”“五谷丰登”等文字，还有一朵牡丹花。草帽深加工作坊的经营者颇具公益广告意识，把倡导农民辛勤劳动喜迎丰收的文化，宣传到了人心、地头。

深加工一顶草帽，收费八九毛，比直接购买草帽便宜不了几毛钱。但普通农家恨不得一分钱掰成两半花，自编草帽，毕竟节省了开支。

我家编织的草帽除了自用，大部分被母亲无偿赠送给了最困难的乡邻。炎炎夏日，看到一顶顶新草帽在田头晃动，母亲心里暖洋洋的，我也成就感满满：赠人玫瑰，手有余香；送人草帽，头顶阳光！