锻炼思维，发展能力

叶如连

随着素质教育的全面推进，数学教学也要注重创新并从各个细节出发做好这项工作，使数学教学能够与学生的健康成长完美融合。本文通过具体实例诠释了数学教学方案的优化，使数学课堂教学与学生生活进行完美融合，从而提升学生的数学技能，提升学生思维深度，为高中学校数学教学的优化探寻合理路径。

一、高中学校数学教学现状

1.高中学校数学教学亟待改进

人们生活、学习还有劳动等各种活动往往离不开数学思维这一基础，人们的思维深度代表着生产力发展的潜力。我国学者对国民思维能力的研究一直非常努力，也取得了不少研究成果。然而这些研究主要集中在儿童层面，对于青少年数学思维的研究并不多，所以有必要加强这方面的研究。进入21世纪以后。我国经济飞速发展，科技日新月异，科学发展观的核心也逐渐演变为以人为本。国家综合实力的提升其关键因素非高素质人才莫属。国际社会对于人们思维能力的研究也越来越重视，国民的数学思维水平也成为社会文明进步的一个重要标志。国民的思维水平已经不只是个人的问题，它与国家的富强民族的繁荣也有着密切联系，所以，国家必须做好国民思维水平的提升工作。根据相关调查结果，受应试教育的影响，很多数学教师和家长对数学分数非常重视。有些高中数学教师喜欢以自我为中心进行填鸭式教学，而学生也喜欢搞题海战术。最终的结果是学生的数学成绩有所提升，可是他们的数学思维水平却停滞不前，他们运用数学思维解决现实生活中的具体问题的能力比较低，这与素质教育的要求是相悖的，这种状况急需得到改善。

2.数学思维在我国高中教育中属于薄弱环节

众所周知，教育是中华民族伟大复兴的关键，也关系到国家的兴衰。当前我国正在推进社会主义现代化建设，而且全国人民都在以小康社会建设的为目标共同努力。然而科技日新月异，世界格局也每天都在发生的变化，各个国家之间的竞争已经发展为人才的竞争，所以我们要从根本上对人才的培育加以重视，从而让中国在面对新世纪的各种挑战和机遇的时候能够得到持续发展，真正立足于世界民族之林。目前，世界上的很多发达国家对于青少年的数学思维培养都非常重视，数学思维培养已经成为很多国家教育策略的主要目标之一。青少年身心发展是具有一定的渐进性的。在这一时期青少年对于不同能力的获取正处在关键阶段，如果在这一时期孩子各种能力的发展没有打好基础，那么将来可能就会后悔。目前我国的中学数学教育事业正在飞速发展，无论是理论方面还是实践方面都在摸索中飞速不断前进。然而，当前高中数学教学模式的改进成效不佳等问题依然存在，青少年的数学思维培养力度不够。数学思维培养在我国高中教育中也逐渐成为薄弱环节。

二、高中学校数学教学存在的问题

1.教学机制僵化，教学细节被忽视

对于我国很多高中学校来说，“高考导向”使得学校对于数学学科分数非常重视，对于数学思维培养并不是非常关注。这就导致不少高中学校数学教学质量不高，教学方案的设置并没有充分尊重学生的主体地位，教学细节的关注度不断下降。而且很多高中学校的数学教学工作往往以学科思维来推进，对于学生学习兴趣、学习习惯等的融合做得并不到位，使得数学教学效果大打折扣。

2.教学考核不够全面，不利于学生良好数学思维习惯的养成

目前不少高中学校数学教学的考核方法主要为教师主导，通过数学成绩来对学生进行考核，却忽视了学生数学思维能力的培养。当教师在对学生进行考核的时候，其考核方式非常单一，也没有学生自我评价的环节。这就使得教师对学生数学学习情况的考核有失偏颇。举个例子，教师对学生数学学习效果进行考核的时候，往往会依据学生多次考试成绩的平均分来下结论。然而，这种考核方式并不能全面评价学生的学习状况，更没有关注到学生的学习习惯、学习兴趣等。

3.教学内容单一，实实践教学的开展较少

为了更好的应对“高考”，不少高中学校数学教学往往会把考试大纲的内容作为数学教学的唯一依据，在选择教学内容的时候存在很多局限，甚至有些高中学校的数学课演变成了“备考课”。这就使得数学教师对学生数学思维习惯的养成有些忽视，教学质量也大幅度下降。再加上数学教学缺少课下时间、日常生活的完美融合，使得学生在自己的意识中把数学课的学习作为应对中考的手段，在日常生活中缺乏参与数学知识应用的积极性。

三、高中学校数学教学的优化策略

1.关注细节，完善教学目标

高中學校数学教学要想取得更好的教学效果，首先要制定科学的教学目标。这样高中学校数学教学就可以帮助学生养成良好数学学习习惯，推动学生对数学知识进行深刻感知，从而取得圆满成功。在这种形势下，高中学校数学教学要设置知识应用、创新能力等多元化目标，积极考察各个年级学生的具体情况。根据他们的实际情况来确定教学内容，使教学方案的设计与学生的各个细节相匹配。

2.关注细节教育，推动学生良好数学习惯的养成

高中学校数学教学对于创新教学方式非常重视，而这种教学方式的深入发展必须以学生身心特征以及兴趣爱好为切入点。在此基础上来制定科学合理的教学方案，使教学方案的内容不断完善。教学元素获得多元化发展以后，教师对学生的培养才会取得事半功倍的效果。高中学校数学教师要深入理解素质教育的要求，强化学生数学意识培养，推动学生把自己所学的数学知识应用于具体问题的解决，使学生身心健康发展有一个坚实的基础。

3.注重课下延伸，推进数学教学实践

在高中学校数学教学过程中，数学教师必须把学生数学锻炼习惯的养成作为自己的一项重要教学任务。通过把课下实践与数学课堂的融合来推动教学体系的延伸，使实践机制不断改进。

首先，高中数学教师要积极对当前教学方案开展生活化改造，使自己的教学方案在课下延伸方面有所侧重。这样数学教学的趣味性和实效性才会不断提高，学生对数学技能的学习才会充满兴趣。其次，当学生在课余时间参与数学锻炼的时候，数学教师也要积极为学生进行课下指导。在数学教学工作中，数学教师既要把握好课堂教学的有限时间，也要通过学生俱乐部之类的载体来组织学生在课余时间参与数学学习，使学生的数学技能不断提升。