小学语文经典诵读教学问题研究

孙国民

阅读是学好语文的关键。只有在不断的阅读过程中，才能不断加强学生对于语言的掌握能力，进一步学好语文这门学科。学生对于课本和课外读物的阅读都能够帮助学生更好的理解和体会阅读文章的美感和内涵。尤其是经典文学本身就是中国文化几千年流传至今保留下来的精髓，小学生诵读经典不仅能够从中汲取知识的养分，更能陶冶情操，提高自身文化修养。在不断的诵读经典中，保持阅读的兴趣和持续性也是学生能够学好语文的关键所在。

一、小学语文经典诵读教学中存在的问题

（1）经典诵读教学方法缺乏多样化。现在经典诵读教学中，很多教师的教学方法还是单一的方式，教师讲解以后让学生诵读。采用这种固定的教学方法，导致诵读课堂中，学生无法和老师进行良好的交流和互动。学生单纯是为了完成教师布置的任务而诵读，诵读过程没有进行深入思考，学生也就无法体会所学经典的更深层次涵义，导致学生诵读经典的积极性受到打击。通常教师在教学中往往忽视经典诵读的重要性单纯要求学生背诵经典，很少考虑到学生在诵读过程中是否掌握文章韵律美感和感情等方面。例如，人教版小学语文教材中《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，教师仅仅要求学生背诵教授简单诗词知识，并不能帮助学生体会诗词背后的离别情义。教师在教学过程中要求学生诵读、默读、规范阅读等常规方式不能帮助学生更好的理解诗词感情，打击了学生诵读经典的积极性。

（2）经典诵读教学缺乏趣味性。对于小学生的年龄特点而言，这个年龄阶段的学生活泼好动、探索未知欲强同时很难长时间保持专注力。因此，学生在上课时面对难理解枯燥的经典文化并不是很感兴趣，而下课期间的游戏对学生更有吸引力。在诵读经典教学的过程中，部分教师对于课堂的安排还是简单的背诵和讲解过程，而经典文化内容总往往有很多晦涩难懂的词句学生无法理解，固定形式的教学不适应学生的性格特点，更无法提起学生的诵读兴趣。导致整个诵读经典的教学质量不是很乐观。

二、改进小学语文经典诵读教学的方法

（1）积极改进丰富教学方法。教师在诵读经典的教学中，如何帮助学生轻松背诵并理解含义是十分重要的要求。在背诵的过程中，小学生虽然记忆力十分强很容易可以背诵，但学生存在背诵而不解其义的的问题。这就要求教学方法需要有所改进，鼓励学生在理解的基础上背诵经典，在诗词情境中理解经典。例如在学习人教版课文《四时田园杂兴》时，教师可以在课堂上准备相关水稻、麻线等材料帮助学生深入理解诗词内容，对于实物学生很容易提起兴趣并进一步加深学生印象，诗词更容易理解背诵。此外，在诗词的背诵过程中，也应该积极开展多种形式的背诵方法，可以引导学生带着丰富的情感背诵，例如在学习《七步诗》课程中，教师可以组织学生表演当时的情境，请同学旁白当时曹植的处境，选几个同学饰演诗中角色，通过剧情深入展示曹植当时处境艰难，沉郁愤激的感情。通过多种形式，加深学生对于经典的认识和理解，帮助学生更积极的学习经典文化，养成好的诵读经典习惯，进而为语文学习打下坚实基础。

除了课堂教学，教师还可以开展多种教学模式，鼓励学生课下分组阅读或有条件的进行室外阅读活动。针对某一新学诗词经典课文，学生预习期间可以分组进行，准备和这一题材相关资料，并在课上进行讨论交流帮助学生加深理解，同时增强学生自主学习能力。条件允许的情况下，可以带领学生在户外进行诵读教学，例如学习《咏柳》时，可以带领学生去郊外，仔细观察春天柳树的形态，体会诗词中“万条垂下绿丝绦”的动态美感。相比在教室内简单机械的记忆诗词，在室外活动，更符合学生的心理和年龄特点，更生动更立体的帮助学生体会到诗词的优美之处，大大加深学生的记忆。对于推动经典诵读教学和提高学生学习经典的积极性大有裨益。

（2）开展多种趣味性诵读活动。小学语文的学习过程，是知识逐渐积累的过程。要想不断的积累相关知识，必须得提起学生的学习兴趣。学生自发自主的去学习经典文化，往往会达到事半功倍的效果。这就要求教师在语文经典诵读教学中，需要积极开展多种生动有趣的活动来激发学生的主动性。例如，可以在教学过程中进行诵读游戏活动。小学生天性喜爱游戏、活动好动，想象力丰富，在诵读中教师简单的灌输知识并不能引起学生的兴趣，而积极开展多种游戏活动，如诗词接龙，诗词大串烧等等活动，让学生边玩边学，在游戏中不断加深记忆，更乐于学习更多经典。此外，积极开展诵读经典的竞赛对于学生学习经典也十分有益。小学生学习过程中，通常希望争名次和获得奖励。积极开展诗词诵读知识竞赛或者经典故事会竞赛等，促进学生自主去学习越来越多的经典文化，了解越来越多的经典故事，既能充分激发学生的学习热情，促进学生拓展知识面，又能帮助学生深入领悟经典文化魅力。在学校学习的同时，教师也可以引导学生在家和家长积极互动共同学习经典文化，对于传统文化节日如端午节等，可以开展学生和家长一起包粽子并在班级群内交流讨论，家长和学生这个过程中可以一起查阅节日相关的典故诗词等一起了解经典文化，为学习经典并传承经典文化助力。

总之，中国传统经典文化是中华文明五千年积淀的宝贵财富，是物质文明和精神文明傳承的基石。学习经典诵读经典对于当代小学生来说，不仅能培养小学生的文学知识和人文素养，更能为学生热爱经典传承传统文化提供帮助。因此，教师应积极探索多种丰富的教学方法，提高学生诵读经典的积极性，为创造良好学习传统经典的氛围发挥积极作用。