润德于心，外毓于行

刘欣 曹炳珍

一、文化追溯与品牌确立——润德于心，外毓于行

《礼记》有云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”教育艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。养鱼养水，养树养根，养人养心，学校长期坚持“树人先树德，育人先育心”的德育模式，坚持五育并举，践行“向阳而生、向善而长”的育人理念，始终把德育放在第一位，把每一位师生的健康成长放在心上，致力于打造“致善致和致美”的润心文化，“四礼六节”“小葵花银行”成为我校德育特色。在“立德树人”思想引领下，全面构建德育体系，润德于心，外毓于行，培养品德优良、身心健康、主动求学、踏实奋进、乐于创新、勇于实践的“九小”学子成为我校的德育目标，“润德于心，外毓于行”成为我校的德育品牌。

二、方法与路径——发挥全员育人的效应

近年来，我校形成了以“立德树人”为导向，以“养心德育”为根基，以“五育并举”为核心，以“养心课程”为框架，以“育心课堂”为阵地，以德育活动为载体，以“小葵花银行”和“红领巾奖章”为抓手，以各种评比为手段的“养心德育”体系（见图1）。

1. 以课程彰显特色，落实课程育人

在育人体系建构中，学校以“养心德育”文化为引领，对国家课程、地方课程及校本课程有机整合，从道德修养、文化科学、艺术审美、体质健康、实践活动、科技创新6个领域，构建横向优化学科育人的“养德润心”课程（见图2），满足学生多元发展的需要。

（1）明志修德课程。按照义务教育小学课程方案和标准，上好道德与法治课，通过民族精神教育、生命安全教育、责任教育、感恩教育、理想教育、心理健康教育等六大主题教育课程，培养学生的良好品行。

（2）养心文化课程。学校以国家课程为核心，研究探索“养德润心”课程，坚持以生为本，组织研发了“字正形端润心灵”写字校本课程，以字育德，以字益美，让每个学生在坚持不懈的练习中学会“端端正正写字，堂堂正正做人”，让每个学生在潜移默化中学会做人，学会审美，学会养心。

（3）尚品健康课程。学校提出了“葵花朵朵向太阳”的教育口号，开设“心理健康辅导”课程和“阳光大课间”课程，充分发挥“全国足球特色学校”优势，开设“体育竞技”课程，让每个学生增强体育运动技能。

（4）博藝审美课程。学校将剪纸、编绳、书法等引进课堂，让学生都能从中受到美的启迪和熏陶，在艺术实践中提升自身艺术素养。

（5）润心实践课程。学校以“创新实践”为主线，深化育人内涵，突出劳动育人，开发“劳动美”等校本课程，丰富融合多种育人途径，引导学生积极参加各种实践活动，让学生在“实践、参与、体验”中陶冶道德情操，学会学习、学会做人。

（6）笃行创新课程。学校大力营造先进的校园科技创新环境，打造创客实验室，航模、编程、3D打印等自由创造空间，开发“3D设计与打印”“手工艺制造”“创意智造”系列校本课程，让学生在创新实践中提升创新意识、创新能力，培养学生乐学善思、敢于创新的核心素养。

2. 以文化聚人心，落实文化育人

以文化人，以情育人，全力营造浓郁的育人氛围。我校优先优化校园环境，精心打造“润心文化”。操场西侧的“社会主义核心价值观”巨幅标语，葵苑楼的“养鱼养水，养树养根，养人养心”德育理念，博弈楼的校风校训，博学楼的国学经典、激励名言，操场、教学楼、校门口的电子屏……一砖一瓦，一草一木，一 墙一壁，让学生在校园每个角落都能感受到“润心文化”（见图3）。

（1）创建“书香校园”。校园文化的核心是创建一个书香校园，我校致力于书香满园的建设，加强图书室、阅览室、读书角建设，并积极开展丰富多彩的“书香校园”活动。

在学生层面，主要开展小学小古文剧场、读书沙龙、校园诗词大会、经典诵读等活动。在教师层面，开展阅读悦美“五个一”读书月活动，即读一本书、记一本笔记、写一篇感悟、开展一次读书分享、表彰一批读书优秀团队和个人；开展教师全员基本功竞赛，形成“竞优文化”，如“两字一话”每日打卡，即粉笔字、钢笔字以及普通话每日练习并打卡；举办教师演讲比赛、教育叙事分享会等活动。

（2）打造“三美文化”。班级稳，则学校稳，新班级如何快速稳定，从文化入手应该是最佳手段。那么，学校如何提高班级文化审美力从而引导班级形成特有的班级文化呢？经实践总结，我们制订了《“三美文化”（校园的美、教室的美、餐厅的美）建设标准》和评比制度，引领师生树立校园美的三维目标，提高审美追求，形成正确的审美价值观。

“三美文化”标准：

最美校园：环境美、行为美、人文美；

最美教室：环境美、行为美、文明美；

最美餐桌：语言美、行为美、惜食美。

三维目标：雅言、雅行、雅趣。

评比活动：班级文化建设之“三美文化”评比。

评价方式：采取初评、复评相结合的方式，初评集中找问题，复评侧重于凸显亮点。

3. 以活动益品行，落实活动育人

学校德育工作以德育活动为载体，特色与常规结合，升华德育教育。

（1）常规活动养心养性。学校常态化开展德育活动，结合妇女节、母亲节、教师节、重阳节等节日开展多彩感恩活动，让学生常怀感恩之心；结合国家安全日、宪法宣传周等，对学生进行法治安全教育，让学生知法、守法、懂法；结合清明节、国庆节等节日开展爱国主义教育，厚植家国情怀；结合端午节、中秋节等节日开展经典诵读、诗词大会等丰富多彩的活动，对学生进行优秀传统文化教育，让学生在活动中传承中华优秀传统文化。

（2）主题活动润心润情。我校定期开展养成教育、感恩教育、环保教育、红色教育等多种主题活动，每月确立一个主题，引导学生养成正确的行为习惯。以班级板报为载体，彰显学生个性，提高学生书写、创作、绘画、版面设计等各方面才能。通过创建主题活动，形成丰富多样、寓教于乐的德育形式，以活动促养成，内化于心、外化于行，打造第九小学德育教育特色。

（3）特色活动益心益行。我校以“四礼六节”教育为有力手段，多种举措进行文明礼仪教育，促进学生良好习惯养成；打造升级学子开蒙礼、入队礼、十岁成长礼、毕业礼等活动促进教育，激励学生自我成长。结合每年科技节、艺术节、体育节、读书节、劳动节、环保节开展特色展示活动，结合儿童节、国庆节开展“童心向党、筑梦成长”红色系列活动。采取“小葵花银行”“红领巾奖章”学生习惯养成模式，落实起始年级学生文明习惯培养，固化其他年级学生文明引领系列活动成果，促进学生文明习惯养成。学校落实“一校多品”工作，开展多彩社团活动，为学生的全面发展和兴趣培养提供平台，最大限度地满足了学生的多种兴趣需求。

三、条件保障，将方案落到实处

1. 组织保障

成立以校长为领导的学校德育工作领导小组，德育工作领导小组结合学校实际，建立和完善德育工作的各项常规制度，制订德育工作计划，检查或总结德育工作。学校从上而下形成了三级项目管理机制：校长引领，各部门分包，教师负责落实。

2. 獎励措施

学校每学期初对上学期在德育工作方面做出贡献的年级、班集体、教师、学生家长进行评先表彰；根据学生的学期德育考评结果，评选最美少年、孝心少年、优秀储蓄之星、好习惯之星等并予以表彰，让学生充分感知、主动体验、自觉践行，实现知行合一，引领学生向美而生。

3. 探索多元评价体系

学校探索设计立体化评价体系：自评、互评、他评相结合，定性评价与定量评价相结合；从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度开展过程性评价，将终结性评价和过程性评价相结合。评价结果按规定记入档案，跟进学生五年间的成长历程。

四、德育取得的成效与反思

润德于心，外毓于行。“润心毓行”德育工作品牌通过内生式创设、融合式建构、一体化实施，让孩子童心飞扬，留住童年记忆，记住学校味道；让教师匠心永铸，彰显责任与情怀、能力与担当；让家长与学校同心同行，心在一个频道上，力在一条轨道上。学校获全国养成教育特色学校、莱山区养成教育示范校称号，连续五年被评为莱山区德育工作先进单位。“润心毓行”品牌让“心教育”体系更加丰富完善，促进了学校工作整体发展，实现了全员育人、全方位育人和全过程育人，滋养了学校文化的土壤，筑牢了学生品德的根基。

总之，学校通过德育课程体系把《中小学德育工作指南》的要求，转化成基于学校文化构建德育课程体系的系统方案，努力发挥“润心文化”在价值引领、思维启迪、品格塑造方面的作用，让“润心文化”浸润校园生活、延伸到学生成长的各个环节，为学生的全面发展铺就成长底色。学校肩负为时代育人的重任，将更加踏实前行，不懈探索。第九小学以海纳百川之心、精诚敏毅之为、大气开放之魄，致力于培养高素质、能力强、善学习、会生活的未来社会新型人才，办多样化的特色教育，让学生在个性多样、有趣、精彩的学校生活和教育体验中，释放出最本真的个性元素，收获最别样的人生体验，让每一个生命更加绚丽多彩！

（作者单位：山东省烟台市莱山区第九小学）

责任编辑：庄 源