借助多媒体提高初中道德与法治课堂教学效率

陈小军

【摘要】信息技术的发展，带动了政治、经济、文化等多个领域的同步发展，更加有效推动了教育的变革，通过提高课堂教学的有效性，使教学质量迎来了质的飞跃。而随着新课改的逐步推进，构建现代化、信息化的课堂教学已经成为了现代教育的主要发展趋势，这也就意味着，积极探索以多媒体技术和设备为代表的现代技术走进课堂具有客观必然性。

【关键词】多媒体;初中道德与法治;课堂教学效率;提高对策

引言：初中道德与法治课程是学校德育的主要阵地之一，它对培养有知识、有道德、有法治意识的当代中学生的重要性不言而喻。从现阶段中学道德与法治教育现状来看，教师的说教式教学方式、乏味无趣的课堂气氛、学生学习积极性缺失等现象非常严峻，严重影响了学校的德育教学质量，更是与现代素质教育的基本内涵相背离。所以，教师应当必须重视多媒体辅助教学、提高教学有效性的重要性。

一、应用多媒体提高课堂教学效率的主要表现

（一）调动学生学习积极性

相较于以板书或口口相传的形式展开初中道德与法治课堂教学，以多媒体辅助道德与法治课堂教学能够将晦涩、难懂的教材内容转化为图片、视频、音频、动画等多样化、信息化的呈现形式，对于初中学生而言，既与初中生强烈的好奇心、探索欲心理相吻合，也能够提高学生的学习积极性，以更高的投入度来参与课堂教学。同时，学生的学习积极性得到有效激发，对于良好课堂学习氛围的营造和课堂教学效率的显著提高都将发挥重要作用。

（二）引起学生的情感共鸣

现阶段初中道德与法治课堂教学之所以出现效率低、效果差现象的主要原因之一就在于，教师往往受到应试制度的长期影响，所以为了提高学生应试成绩往往压缩该课程教学时间，或为赶教学进度而一味地对学生进行理论知识的灌输，没有对中学道德与法治教学中蕴藏的情感因素进行深入发掘，学生在被动接受知识的同时，只会对课堂教学丧失信心。而多媒体辅助教学的明显特征就在于它可以在课堂环境内创设与教学内容相关的视频或音频情境，对课堂教学的内容进行可视化的补充，使课堂知识点更加直观和形象，同时，视频或音频会给学生带来震撼的视听刺激，从而引起学生的情感共鸣。

（三）拓宽学生的文化视野

杜威先生说生活是教育的发源地，教育的目的就在于有效指导人们的生活。中学道德与法治教学同样如此，除了要让学生掌握一定的理论知识来应对考试，还应当培养学生的独立人格、健全思维、法治观念和法律意识，要能够用个人的健全思维去看待社会中的现实问题，去明辨现实中的是非对错。课堂是教学活动的主要场所，对于学生丰富生活经验、了解社会现实会有一定的局限。而多媒体的应用，就可以将当今社会的时事热点以视频的形式展现给学生，使学生的思维能力和学习视野得到同步地提升，这种形式对于学生正确价值观念和人生理想的树立也具有显著的引导作用。

二、应用多媒体提高课堂教学效率的方法

（一）多媒体辅助教学情境的创设

多媒体辅助教学活动创设相对应的教学情境，是多媒体技术与设备与中学道德与法治课堂教学相结合以提升教学效率的主要途径。课程教学内容和教学难度的不同，对初中学生的理解能力、创新思维都会有不同层次的要求，而以初中生现有的生活经验和思维能力来理解道德与法治知识，总是会存在一定的劣势，甚至是听不懂讲课内容。多媒体就可以为其提供一种有效的辅助作用，比如用音频来补充教学内容所需要的环境气氛需求，或用视频来补充深入理解教学内容所需要的社会资料等。在这种情境下，学生的主体地位得到进一步凸显，学习态度也由被动接受逐渐变为主动学习。

（二）多媒体辅助合作教学的创新

新课改将凸显学生课堂主体地位、实现学生全面发展作为改革的重点内容，要求学校教育不仅要承担起丰富学生理论知识体系的责任，更要明确培养学生探究能力、思考能力、团队精神和核心素养的重要任务。为此，中学道德与法治课堂教学进行了一系列教学方法的创新改革，积极开展多种形式的合作教学，使学生的团队意识、思维逻辑、协作观念得到了同步提升。而多媒体对合作教学创新模式的辅助作用就在于，它成功搭建了一个便于开展合作教学的广阔平台，学生可以依托于多媒体设备来完善自身的知识储备，从而在合作探究中能够提出独树一帜的个人见解。同时，多媒体设备也可以完成探究结果的形象化展示，从而加深学生的知识记忆。

（三）多媒体辅助课堂知识的延展

初中道德与法治教材内容具有一定的有限性，而在有限的时间、有限的教材内容下，如何提高课堂教学效率就需要多媒体设备来完成对课堂内容的丰富与延展，即围绕生活主线，将现实生活中的具体人物、真实实践、国家政策与政府观点等通过多媒体设备进行呈现，从而使学生建立起理论与现实之间的联系。但需要注意的一点在于，多媒体辅助课堂教学，对课堂知识的延展一定要紧紧围绕教学目标和学生心理，避免陷入“课堂热闹，课后寂寥”的无效境遇，使多媒体辅助初中道德与法治教学失去价值。

结束语

初中道德与法治教育不仅是义务教育阶段的重要课程，更与学生的成长、社会的发展紧密相连。因此，教师理应承担起对引导学生健康成长、推动社会发展的重大职责，充分利用多媒体技术和设备的重要作用，为学生独立成长、健康学习、快乐生活营造一个自由化、信息化和平等性的空间，让学生懂得学习、学会探索、认真思考、勇于实践。

参考文献：

[1]谌海清.多媒体信息技术对道德与法治课堂教学的作用[J].教师博览（科研版），2019（10）：83-84.

[2]覃柏良.初中道德與法治教学和信息技术的整合[J].中学教学参考，2021（19）：54-55.

[3]李明.新课标下多媒体在初中道德与法治课堂教学中的应用刍议[J].考试周刊，2019（59）：120.

[4]张强.现代教学技术及多媒体在初中道德与法治课堂上应用的有效性探究[J].魅力中国，2019（22）：238-239.