示范引领 以德为本

金小珍 李钢

一个国家的可持续发展离不开人才的培养，而学校教育就是人才培养的摇篮。学校教育中最关键的一个环节就是班级的常规管理，一个好的班主任可以影响孩子的一生。如果把班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。如何塑造一个班风正、学风浓、富有正能量、富有凝聚力的优秀班集体呢？下面我们从自身班主任的经验谈谈我们的一些做法。

一、热爱班主任这份工作

既然选择了教师这个职业，那么就一定要爱这个职业，要喜欢学生，把每个学生当自己的孩子来看，要能够体会到跟学生在一起的快乐。对于高中学生，经过中考的洗礼之后，大多数学生都比较懂事，如果我们对他好，他能理解，他会从心里服你，所以以后你在班里布置什么任务都会很顺利，班级凝聚力会很强。爱班主任工作，爱学生要体现在每时每刻，甚至是有些细节。

案例一：2010年，学校召开高一新生入学教育大会，9月初天气还是比较炎热，秋老虎还是很厉害，下午开会时太阳光线很强烈，天气还是很热，我们高一年级8个班的班主任都在队伍后面站着，站了一阵有两个女老师嫌晒，躲到树荫下面去了，后续又有几个班主任看到后也都躲到凉快的树荫下了，我当时也想去，但是我又一想，有一句话叫“学高为师，身正为范”，我的一举一动都可能影响到我的学生，学生都在太阳地里站着，学生都能坚持，我为什么就不能坚持。那如果是我的孩子站在这，晒着大太阳，我会怎么做？所以我就没有去，一直坚持和学生一起，站到了会议结束。等到2013年高考结束，我们班有56人考上了二本线，有40人考上了一本，这个升学率在全校平行班级是遥遥领先的，我跟学生聚会时，学生就谈到了这件小事，他们说他们从高一入学就已经喜欢我了。

兴趣是干好一件事的前提条件之一，如果爱教师这个职业，爱班主任这个角色，爱学生就是做好班级常规管理工作的第一条件。

二、以德服人，以扎实的教学功底让学生信服

作为一名教师，最重要的是师德要高尚，良好的品德是做人的基本准则。拥有良好的师德才能教出更加优秀的学生。教师个人在平时教学过程中就很注意学生的品德教育，经常讲一些正能量灌输给学生，帮助他们成长。比如说课本上出现某一个知识点和生活实际联系比较紧密，我们就可以给学生讲一些科学小故事。

案例二：化学上讲氧化还原反应时出现了黑火药的成分，我就给学生讲到，中国古代的四大发明里面就有火药，但中国人只会用火药制作鞭炮和烟花，直到到了清朝末年，八国联军入侵，外国列强的洋枪洋炮践踏中华大地，成了中国近代的屈辱史，我们现代人更应该发奋图强，自力更生，要自强、自信、自立，为中华之崛起而读书，要明白落后就要挨打，要紧紧团结在党中央周围，为国家发展贡献自己的微薄之力。同学们听了以后，感触颇深。这样既帮助学生树立了正确的三观，又激发了同学们学习的乐趣。

学生通过老师平时所讲的，学生所观察到的老师对某些事情的处理方式，察觉到了一个老师的品德，老师通过自己高尚的师德，人格魅力感染了学生，胜过唠唠叨叨几百遍。

三、树立班干部榜样的作用，在班级中弘扬浩然正气

班级管理中班干部的作用时不能忽略的，我们在确立班级主要班干部的时候要选择那些德才兼备的学生。德是第一位的，一个学生学习再好，如果品德不行的话还是不行的，不是一个有用之才，不适合做班干部，还需要好好磨练。班干部可以采取民主选举加老师推荐。如果完全民主选举，学生中有时会出现小帮派现象，这是做班主任最头疼的一件事，如果小团伙集体捣乱，那是非常麻烦的，所以班主任还要把好关。班干部选好后，班主任在平时工作中要多观察，细心发现孩子们身上的闪光点，树立榜样，以一带十，最后带动全班。

案例三：在我所带的2016级学生中，有一天早上我去的比往常早了15分钟，我7：05到校后去了教室，发现教室里只有五六个学生，但教室卫生、清洁区卫生已经打扫的干干净净，我们平时要求7：20早到，值日生7：10开始打扫卫生，赶7：20前把卫生打扫完。我就随口问了一句：“卫生是谁打扫的？”学生异口同声的说：“吕佳豪”，我当时很吃惊，我说：“教室、清洁区都是你打扫的？”学生说是。等学生早早读要结束时，我留了5分钟时间，在班里讲了一段话：“同学们，你们中的大多是独生子女，在家里干过较多的家务吗？”学生们回答：“没有”。我接着说：“吕佳豪同学和你们一样，也是独生子女，今天早上我们教室、清洁区这么干净的卫生是吕佳豪同学一个人打扫的，这个同学不怕苦，不怕累、不怕吃亏的精神值得我们学习，是金子到哪都会发光的。吕佳豪同学身为班里的劳动委员，以身作则，给我们大家树立了榜样，名副其实，我们所有班干部，所有同学都应该向吕佳豪学习，树立正气，共同关心，关爱我们这个班集体，为我们共同营造一个良好的学习环境。”班里响起了雷鸣般的掌声。 在以后的日子里，班里涌现出了好多向吕佳豪一样的学生，教室、清洁区的卫生基本都在7：15以前打扫干净（学校7：50上课），从没有出现过说因为打扫卫生或班务劳动推诿扯皮的事情发生。

榜样的力量是不可估量的，良好的班风，学风的营造是班级常规管理中最重要的，一个班级就是一个团队，而这个团队要有“神”，或者说要有“魂”，—班魂，班魂要靠班主任和榜样共同去塑造，有了魂以后，这个团队就会积极向上，战无不胜，所向披靡。

四、掌握学生心理，巧妙处理学生关系

学生与学生之間的关系也是很微妙的，尤其是现在的独生子女，自私自利，不懂得谦让，这些缺点在个别学生身上表现的淋漓尽致，面对这么复杂的问题，就要求班主任在平时管理过程中多观察，多发现，正确掌握学生心理，具体问题具体分析，不能死搬硬套别人的经验，不能一概而论。

有一句俗语叫：知儿者，母也。父母是最清楚自己孩子的品性的，班主任是最了解自己学生的，这就要求我们在平时班级管理中多观察，多积累，多钻研，灵活处理学生问题，不要单一的用某一种方法去处理。

五、班级文化是学生前进的兴奋剂

班级文化体现的是一个班级的内涵，它在学生成长过程中起着潜移默化的作用，在学生学习最艰苦，最无聊的时候，良好的班级文化就是一支兴奋剂，会让所有同学产生动力，激情高涨，充满力量。

案例四：2016年5月上旬，天气炎热，对于马上就要高考的高三学生来说，可以说到了高原反应期。有些学生快要坚持不住了，强大的思想压力，大量的练习题，相当一部分学生到了崩溃的边缘。看到这些，我马上要求团支部书记，办一期以名人故事、名人传记为主题的新黑板报，很快黑板报就办起来了。在班会课上我与同学们分享了黑板报内容：“没有哪一个人会随随便便成功。不经历风雨，怎会见彩虹？天才来自百分之九十九的汗水和百分之一的灵感” 等名人故事，同学们听了以后都默默地鼓足了干劲。在当年高考中，这批学生有52人考上了一本院校，59人上了二本线，上线率达到了93.65%。后来，这些学生毕业后有一次回访母校时跟我聊到：“老师，高三后期我经常看教室里的名言名句，一看到这些，我仿佛充满了力量。”

班级文化的形式是多样的，我们可以根据不同年龄阶段，学生特点塑造不同的班级文化，体现班级特色，班级文化的作用更是不能忽视的，用好了，能抵千军万马。

学校教育中班级常规管理形式多样，别人好的方法不一定适合你自己，所以就要求我们在日常的教育教学工作中多动脑，勤钻研，勤学习，以一颗爱心牵头，以一颗热心干事，以一颗诚心面对，干好太阳底下最光辉的事业！