教学反思在小学教育全过程的实践应用研究

蔡坚强

【摘要】教学反思是在小学教育中不可忽视的重要环节，但却常常被我们忽略，导致经常性在教学过程中出现各种失误，不能达到我们期望的效果。我们通过温故，自我调节等方式，对教学进行反思和评价，针对教与学两方面活动的效果，对他们做出合理化的改变，查清自己的缺点，扬长避短，改进教学。重视教学反思，在教学中不断提升自己的能力，提升自己的专业素养，提升我们的教学质量。

【关键词】教学反思;小学教育;实践应用

引言

近年来国外盛行反思性教育，反思性教育就是教师通过反思自己的不足之处，寻找自己的弱点，提升自己的综合能力，积极提升专业素质，使自己成为真正的学术型教师的过程。我们可以通过观察，自我调节等方式，对教学进行思考和评价，解决实际问题。针对教与学的效果，对他们做出合理判断，查找自己缺点，不断改进，提升自己。本文旨在研究教学反思在小学教育全过程的实践应用。

一、教学反思对小学教育的意义

（一）避免重复性失误，提高教学效果

小学教师一直追求打造高质量的课堂教学效果，教师们准备的也相当充分，但仍旧起不到令人满意的效果。这是因为缺少了教学反思，教学反思是教学的一个极其重要的环节，因为即使准备得再充分，在课堂上难免会出现失误。正因如此，教师就需要及时的进行教学反思，思考出现失误的原因，积极吸取教训，避免以后再出现这类情况。就比如在讲一道数学题“蚂蚁從圆形物体这端爬到另一端所需时间是多少？”，教师未把圆形写出来，结果就是学生全部没有做这道题，没人回答上来，而教师也脸色很难看，认为是学生都没有认真听课，却没有现个是否是自己出现了错误，直到有位同学发现问题并提出，教师才反应过来。即使是这样的事物我们也要及时反思，不论是因为以为什么原因引起的，我们都应避免以后再出现类似的情况。

（二）提升教师专业技能，实现教师专业发展

在小学教育中，教师每上一堂课总会或多或少有一些感悟，这时候教师可以将这些感悟记录下来，有话则长无话则短，尤其是在课堂中遇到的一些突发性事件，这样教师可以在闲暇之时经常性的回忆并温故发现的问题，这样可以避免自己再次出现这样的问题。例如教师在教学古诗词时，教师选择分组对抗，不过因为分配不均，成绩好的被分在了一组，而成绩相对较差的分在了一组，老师本意是让学生们认识自己的不足，却弄巧成拙，使得学生们执着于输赢，这时老师说场上是对手，场下是朋友，学生们听后恍然大悟，不再产生敌对情绪，教师此时借机引出自己的用意，学生们纷纷投入学习。这位教师就发挥了他的机智，稳定了学生的情绪，把一堂可能出现问题的课堂化解成了所有学生记忆难忘的一堂课。这样的情况教师们多多总结，吸收并消化成自己的，能大大提升教师的专业技能，实现教师专业发展。

（三）更新教育观念，用发现的眼光看学生

虽然在长时间的小学课堂教学中教师们积累了大量的教学经验，也在某些方面产生了极大的帮助，但是正是因为这样，教师们产生了思维定式，习惯成自然。随着当今教育大背景的发展，如果教师仍然靠着自己固有教学经验来进行教学，也就是“吃老本”，当产生新问题时，势必会束手无措，这与新课程改革的观念是不符的。例如，在进行课外活动时，教师就如何出发准备了三种方案，前两种都比第三种要便宜许多，显而易见，大部分同学都选择了前两种方案，但唯独一名学生选择了第三种，大家都很不解，为什么要选择贵的呢？老师问那名学生，那名学生回答说“这样大家都会坐的很舒服，也不用争抢座位”。这个解释出乎意料，但仔细想想好像也并不是没有道理，因为现实生活中每人所处的环境各项迥异，他们所形成的价值观也就不同，这种情况下，我们要做的就是引导，教师并不只是仅仅关注学生们的学习就可以，也要注意培养正确的世界观价值观。所以，教师要不断更新教育观念，用发展的眼光看学生。

二、如何进行小学教育的教学反思

教学反思是教师深入了解教育，成为现代化教师的关键因素。美国心理学家波斯纳指出“一个教师如果仅仅满足于获得而不对经验进行深入的思考，他可能永远只停留在一个新手型教师的水准上”。教与学之所以能够互相印证，关键是教学后进行及时的反思和总结，它对教师的自我提升有着很大好处。那么，应该如何进行教学反思呢？

（一）教学设计的反思

教师在进行教学设计时，要让所有人都有能力读懂自己的意思，在设计教案时，要自行预测一下会出现哪些问题，这些问题学生是否会理解，并设计出这些问题的解决思路和解决方法。其次，教师在备课时，要先思考在过去的课堂上发生过什么，反思自己遇到的问题，有哪些经验，我们应该采用什么样的方法解决，效果如何？然后再进行教案设计。在设计新教案时，要根据自己所教班级的实际情况，制定属于他们的课堂教案。这样可以让基础好和基础较差的学生不会被拉开差距，当然这也要求教师需要较高的专业素养，对每位学生制定专门的教学方法时，更是对教师们专业能力的一种体现，教学设计，为的是让学生们有更清晰的思路，能够让学生们的未来有着更好的发展。

（二）课堂教学的反思

要知道，再好的教学方法也会有不足之处，就如人无完人一样，总会有进一步优化的地方，在教学过程中，我们要根据实际情况不断反思，对于新出现的问题，及时思考是否自己的教学方法需要改变，并及时调整，只有这样，我们才能更好的上好每一堂课，并且设计出一套以学生为中心，关注学生创新能力，思考能力全面发展的教学方法。在学生遇到学习问题时，教师要及时思考如何让学生克服这些问题，使学生及时回到正轨。在课堂教学中出现的各种各样的问题，教师应当抱着一种学习的态度，正视自己的不足之处，在提高自己的教育能力的同时，防止出现类似的状况，而课堂教学的反思带给学生们的则是更好的学习氛围和更高效的课堂效果。

（三）成功经验的反思

每节课都是师生一起围绕一定的教学目标，按照教案进行课堂教学。而每个教师都会有自己的成功秘诀，都有属于自己的体会。所以每个课堂的都会有亮点，这个亮点就是自己的成功秘诀，比如巧妙地引入新问题，留有悬念的结束语，教学中的精彩片段等，在课后，我们回忆当时的过程并记录下来，做一个自我评价，然后在这个基础上进行不断完善和改进，以求达到最完美的效果。我们还可以多多去更优秀的教师那里趋同公开课，进行学术上的交流。学习一下他们的成功经验，这样长此以往，自己的教学经验也会得到提升，而从更优秀的老师那里汲取到的经验，我们吸收转化，设计成学生们可以接受的效果，让自己的学生也可以得到更高效的学习方法。

（四）不足之处的反思

前面就说过，即使准备再充分的课堂也会有失误之处，在小学课堂上，很多知识都与生活息息相关，因为学生所处环境不同，家庭教育不同，每个人的想法也各不相同，使得学生的回答没达到教师想要的效果。教师教的不仅是课本知识，还要注意学生们世界观价值观的培养，小孩子的世界是不成熟的，教师有义务为学生们引导正确的方向。在课后，教师要认真分析，把课堂中的失败教训，如理解偏差，对重点处理不当等失败教训记录并反思，并成为今后教学需要吸取的教训，并且要对每位学生的掌握基础的程度牢牢掌握，以便为以后不再出现各种各样的偏差。

（五）教学机智的反思

教学机智就是体现教师随机应变的能力，在对待课堂上的突发状况能够迅速掌控全局。相信每位小学数学教师在上课之前都进行了很好的备课以及精心的准备，但是，每节课并不会完全按照教师们的思路来进行，总会出现这样或者那样的问题，当学生互相吵闹，甚至是打架时，在同学起立时挪开椅子，因为外部原因导致学生心不在焉，在讲课时学生提出了难度很大且意想不到的问题，这些不仅要求教师需要丰富的知识，也对教师随机应变的能力有了很高的要求。教学其实是一个不断变化的过程，事情难以预测，所以教师要勤于学习，不断总结，这样才可以从容应对突发情况。

三、结语

教学反思是教师自我总结自我提升的重要手段，是教会教师如何在教学中学到东西的重要途径，吾日三省吾身，也是教师在进行课堂教学时不可或缺的重要环节，因此，只要在教学中不断磨练，不断思考，不断改进，不断完善问题，进行研究，就一定会提高我们的综合能力，提升我们的专业素养，促使自己成长进步，使自己成为一名适应时代的优秀教师。

参考文献：

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