艰难困苦，玉汝于成

徐雪双

【摘要】班主任对学生的爱心教育是一个永恒的主题，它是学生成长不竭动力的源泉。有了班主任的爱心，学生会沐浴在温暖的阳光下，浸润在和煦的暖风中，快乐成长，过着充实而愉快的生活。本文主要探究了班主任的爱心教育，促进学生感受到班主任的良苦用心，开启心灵窗户，与教师建立良好的师生关系。

【关键词】班主任;爱心教育;师生关系

“感人心者，莫先乎情”。班主任想要建立优秀的班集体，增强班级的凝聚力，就要通过爱心教育使学生感受到集体的温暖，用真情来感染学生。学生体会到了班主任的温暖，就会主动架起与教师沟通的桥梁，在心灵的沟通中不断增进感情。班主任要主动地调整自己的情感，端正自己的仪表，乐学生所乐，忧学生所忧，促进学生在与教师的沟通中主动建立联系，用语言来鼓舞学生，培养学生积极情感，促进学生的个性发展。

一、用真挚的感情热爱学生

班主任对学生的爱应该是无私的，深厚的，真挚的，体现在平时的生活中、学习中和思想中，让学生能够体会到班主任的付出和执着。班主任对学生的爱体现在对教育事业的热爱中，忠于教育事业，具有崇高的思想品德，关注学生的发现，对学生的付出无怨无悔。班主任应该是每天到班级最早的一个人，关注全体学生的成长和发展，把所有的心思都放到学生身上，关注学生的成长和进步，用自己的付出来不断地增强班级凝聚力，使班级形成优秀的班风和学风，促进所有学生的成长和进步。当学生有困难和问题的时候，班主任应该主动帮忙，如果自己可以解决就直接解决;如果自己不能解决就想方设法帮助解决，帮助学生消除各种障碍和困惑。教师愿意在学生身上多花时间和精力，就会使学生感受到班主任教师的爱心，愿意把自己内心的想法和观点与班主任沟通，在交流中获得更多的指导，快速地提高。教师经常性地与学生沟通也会使学生感受到班主任的任劳任怨，推到班主任对自己的爱护，从而主动提高自己。

二、用细致的眼光关心学生

《教师法》第八条把“关心、爱护全体学生，尊重学生人格”作为教师应当履行的义务。班主任要关注每一个学生，关注学生的成长，关注学生的每一个细节，使学生体会到班主任时刻都在自己身边，无微不至。教师用细致的眼光来关心学生，积极地培养学生，会使学生受到熏陶和感染，在教师的影响下主动提高，完善自己。例如看到学生衣服的纽扣掉了，班主任主动提出来给缝上，会给学生一种温暖的感觉，瞬间拉进师生之间的距离。当学生考試失利后，眼睛里流露出悲伤的情感，甚至还有眼泪在眼圈中打转的时候，班主任教师拍一拍学生的肩膀，鼓励学生一定能行，相信自己，会增加学生积极奋斗的勇气。当学生在参加活动时，表现出不自信，有些胆怯或紧张时，班主任教师可以通过手握拳头的方式来示意学生加油，促进学生产生信心，自信地参与到活动中。班主任通过敏锐的眼光来细致地观察学生，会让学生体会到班主任对自己的关心，变得更加主动，也会使学生对班主任教师充满依赖，成为无话不说的“良师益友”。

三、用忠诚的语言感化学生

韩愈先生曰：“师者，所以传道、授业、解惑也”。班主任教师要通过传道受业的方式来帮助学生成长，促进学生茁壮成长。班主任的“传道”要忠诚，具有感染力，对学生起到一定的督促和影响作用，让学生愿意服从。实践证明，一个成功的班主任，通过高尚品德和智慧会感化学生，增强学生的主动性，让学生能够服从班主任的命令和要求。例如班级以前有一个学生总是不能按时完成作业，在学习上总是不认真，态度不端正，他觉得无所谓。当班主任教师依靠自己的感召力、吸引力，通过苦口婆心的方式来教育他时，他深深地体会到了学习需要有端正的态度，只有端正的态度才能够养成良好的习惯，才能够活跃思维，在实践中不断提高。教师在对学生的感化教育中，要语言忠诚、朴实、具有一定的影响力和感召力，从德、智、体、美等方面对学生进行培养、训练、陶冶、感染、示范，让学生体会到真善美和假恶丑，知道哪些事情能做，哪些事情不能做，使学生心中有一杆称。当学生被教师的指导和教育凝聚在一起时，学生的目标就是一样的，动力也是一样的，就像是一个开动全部马力的轮船一样，轻松地驶向知识的彼岸。学生会被班主任集中凝聚在一起，以达到教育之目的。班主任用真诚的语言来感化学生，发现学生的闪光点，会促进学生主动提高。教师积极地引导和教育才是正确的教育，会影响学生树立远大的理想和目标，通过积极努力，奋发向上的方式来追求自己的目标，提高学生的主动性。

四、用独立的人格尊重学生

人格尊严是公民的一项基本权利。班主任教师要尊重每一个学生，不论成绩好还是成绩需要提高。教师都要用平等的眼光来看待学生，让所有的学生都可以体会到班主任对自己的关心和尊重。教师要看到学生有独立人格、有尊严、有个性，班主任不能随意地拿学生开玩笑或者是伤害、挖苦、羞辱他们。学生体会到了班主任能够一视同仁地对待自己，在班级中就会带着动力来学习，把自己最好的一面表现出来，得到班主任教师的赏识和表扬。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。班主任对学生无意间的一句话会影响学生的情绪，影响学生的学习态度，不利于学生快乐成长和进步。教师要把自己全部的光和热先给学生，使学生体会到自己就是最棒的，无论什么时候班主任都会理解和支持学生，会让学生产生更大的动力。班主任对每一个学生的尊重，会使学生感受到自己与他人的平等，感受到班主任的这份爱，能够在班主任的赞赏和鼓励中更加主动地提高自己，改变自己，提高学生的综合素质。

总之，班主任教师用爱心来关心学生，会使学生愿意接近教师，增加教师的成就感和满足感，促进教师体会到作为教师的幸福。学生在教师的关心中会快乐成长，主动学习，不断提高自己，展现出学生的无限潜能。学生会在教师的引导下树立正确的人生观、价值观，促进学生快乐成长。

参考文献：

[1]桑晔楠.倾注爱心讲究艺术——浅谈班主任德育工作[J].作家天地. 2021，（12）：158-159.